Tipuri de vorbire orală în limba rusă. Tipuri de vorbire, scopul lor

Putem scrie, citi, vorbi și asculta. Care sunt aceste abilități și prin ce diferă? În psihologie, există două tipuri principale de vorbire și mai multe forme de manifestare a acestora. Citiți mai departe pentru a afla cum arată acest lucru în practică și cum diferă.

Vorbirea umană se manifestă într-o varietate de forme, dar din punct de vedere psihologic toate se referă la tipuri externe și interne.

Extern- Acestea sunt metode orale și scrise de comunicare.

În prima versiune, cuvintele pot fi auzite și spuse, lăsând informații în cap și spațiu. A doua opțiune implică faptul că aceleași informații vor fi scrise folosind hieroglife, adică caractere alfabetice - fiecare limbă are propria sa.

Discurs oral.

În funcție de numărul de persoane care participă la un act de comunicare, există două moduri de a face schimb de informații.

1. Dialog.

Conversația este cea mai comună formă de vorbire orală, care se mai numește și dialog (când sunt doi participanți) sau polilog (când participă mulți interlocutori).

Caracteristici de dialog:

• Concizia convențională, concizia observațiilor;
• Propozițiile corecte sintactic sunt rare;
• Expresiile au un caracter nerostit;
• Expresiile faciale și gesturile sunt utilizate în mod activ;
• Feedback, schimb de emoții;
• Evaluarea situației „online”;
• Utilizarea vocabularului caracteristic stilului de zi cu zi;
• Posibilitatea unui final neașteptat.

2. Monolog.

Când vorbirea vine de la o singură persoană și se adresează acesteia sau altor ascultători tăcuți, se numește monolog (din grecescul „mono” - unul).

Acest termen este folosit în dramă, literatură și lingvistică, dobândind diferite nuanțe semantice în fiecare dintre ele.

Cel mai adesea, un monolog poate fi întâlnit în timp ce ascultați un lector, un vorbitor, un politician sau un actor pe o scenă de teatru.
Spre deosebire de dialog, monologul cere comunicatorului:

• Prezentarea coerentă a gândurilor;
• Construcția logică, inteligibilă a vorbirii;
• Respectarea normelor literare și a regulilor lingvistice;
• Ținând cont de caracteristicile individuale ale publicului;
• Permanent ;
• Expresii faciale gânditoare, gesturi.

Percepția activă și pasivă a vorbirii orale.

Psiholingviștii (cercetători ai influenței reciproce a limbajului, conștiinței și gândirii) au descoperit că atunci când ascultăm, aproape întotdeauna repetăm ​​pentru noi înșine cuvintele rostite de cineva. Acesta poate fi numit „efectul papagal”, în care sunt combinate principalele tipuri de vorbire. Cedem influenței sale în mod inconștient.

Dacă cuvintele interlocutorului rezonează cu noi, luăm o poziție activă de ascultător, spunând spontan cu voce tare ceea ce vrem să spunem chiar acum.

Forma pasivă presupune repetarea frazelor interlocutorului pentru sine.

Un adult este la fel de competent în ambele forme. Și copiii învață mai întâi să perceapă cuvintele celorlalți și abia după aceea decid să repete anumite sunete după ei. Nivelul de dezvoltare al acestor forme depinde de caracteristicile individuale, de experiența de viață și de alți factori.

Discurs scris.

Principala diferență între vorbirea scrisă este prezența unui mediu material. Rolul său a fost odată jucat de blocuri de piatră care înregistrau hieroglifele primilor oameni. Apoi erau pergament, cronici, cărți, iar acum informațiile sunt stocate în mare parte pe unități flash sau hard disk-uri, dar recunoașteți programele speciale.

Dezvoltarea progresului a dat un impuls pentru depășirea barierei în comunicare. Rețelele sociale, Viber, Skype, Telegram și alte aplicații fac schimbul de informații un proces continuu. Studii recente au arătat chiar că petrecem de trei ori mai puțin timp comunicării „în direct” decât pe cele virtuale.

În ciuda faptului că purtarea unei conversații cu semne este mai ușoară din punct de vedere psihologic, este totuși o formă mai complexă, deoarece necesită o concentrare specială și îndeplinirea unui număr de condiții.

Să facem un experiment.

Pentru a face acest lucru, trebuie să le cereți prietenilor să comunice între ei prin scrisori pe orice subiect comun (despre vreme, plăcinte sau drumuri proaste). Când conversația ajunge la punctul culminant, ar trebui să o continuați oral, înregistrându-vă observațiile pe un înregistrator de voce.

De fapt, „deficiențele noastre lexicale” se manifestă în ambele tipuri de vorbire. Dar ele pot fi văzute clar doar exterior.

Caracteristicile psihologice ale comunicării scrise:

• Concentrare constantă;
• Respectarea regulilor de ortografie, stil și alte norme;
• Dificultate în transmiterea sentimentelor sau (în corespondența informală puteți folosi „emoticons”);
• Capacitatea de a se gândi la propuneri sau de a le edita pe cele deja scrise;
• Lipsa feedback-ului instantaneu.

Vorbirea interioară.

Baza gândirii noastre, ca și orice acțiune, este vorbirea interioară. Prezența sa este cea care ne deosebește de animale, care pot, de asemenea, să gândească puțin sau să fie conștienți de ceva. De fapt, cu toții suntem într-un dialog continuu cu „Eul” nostru interior. Mai mult, conștiința noastră este concepută în așa fel încât este imposibil să oprim fluxul continuu de gânduri.

Monologul intern ne poate supăra, ne poate înveseli, ne poate convinge sau ne poate inspira cu ceva. Se caracterizează prin fragmentare, dinamică, fragmentare, subestimare.

În cele mai multe cazuri, nu trebuie să căutați un subiect pentru a vorbi cu dvs. - acesta apare de la sine.
De exemplu, o persoană care se întorcea de la cumpărături a auzit pe cineva spunând: „Ce coșmar!” Imediat îi apare în cap propriul serial asociativ: „Ce coșmar! Ce coșmar este să te întorci la muncă mâine. Au promis o inspecție... Trebuie să fim bine pregătiți...”

Tipuri alternative de vorbire: cinetic.

Omul a stăpânit capacitatea de a transmite informații prin mișcarea părților corpului chiar mai devreme decât a învățat să zgârie unele semne. Acesta este cel mai vechi mod de a ne înțelege unul pe celălalt. Odată cu apariția cuvintelor, am încetat să mai folosim gesturile ca mijloc principal de comunicare. Majoritatea apelează la ei ca pe o oportunitate auxiliară de a-și exprima emoțiile.

Vorbirea cinetică rămâne principala formă de comunicare pentru persoanele surde și mute. Tehnicile moderne au făcut sistem de semne maxim perfect pentru conversație, citirea cărților speciale, capacitatea de a scrie gânduri.

Înțelegerea elementelor de bază ale vorbirii, a structurii și originilor sale este foarte importantă. Un elev de clasa a II-a care știe ce tipuri de vorbire există în limba rusă, poate explica cu competență trăsăturile lor și înțelege de ce ia anumite forme, poate crede pe bună dreptate că a pus bazele pentru exprimarea competentă a gândurilor sale. Deci, există trei tipuri principale de vorbire - orală, scrisă și internă.

Tipuri și funcții ale vorbirii

Vorbirea orală este cea care se pronunță, se rostește. Oamenii o aud. Iar funcția sa principală este comunicarea, adică transferul de informații de la o persoană la alta.

Cuvântul „oral” provine din „gura” din limba rusă veche - așa se numeau buzele înainte. Adică din numele însuși este deja clar ce fel de discurs este.

Al doilea tip de vorbire este scris. Din numele său este, de asemenea, clar că acesta este ceva care este scris folosind litere și alte semne. Adică tot ceea ce citim și scriem aparține acestui tip. Poate fi folosit și pentru comunicarea între oameni, dar îndeplinește și alte funcții. Deci, este necesar pentru înregistrarea informațiilor și exprimarea gândurilor.

Vorbirea interioară este vorbirea „pentru sine”, un tip de vorbire cu totul special. Caracteristicile sale funcționale constau în faptul că, cu ajutorul ei, o persoană înregistrează doar cunoștințele pe care le-a primit. De asemenea, ajută la organizarea gândurilor. Este folosit atunci când o persoană gândește sau citește, nu cu voce tare.

Vorbirea interioară este întotdeauna fragmente și fragmente. Diferă prin faptul că poți trece de la ea la oral sau scris, având mai întâi formulat gândul mai logic și mai coerent.

Ce forme de vorbire există în rusă?

Există mai multe forme de bază de vorbire care sunt direct legate de tipurile sale. Și primul este vorbirea, adică forma pe care o ia vorbirea orală. Când o persoană vorbește, își exprimă gândurile folosind cuvinte rostite cu voce tare. În acest fel transmite informații uneia sau mai multor persoane cu care vorbește. Dar a vorbi nu este neapărat dialog - poate fi vorbirea în public, discursul unui crainic TV și așa mai departe. În scris, se exprimă folosind vorbirea directă, dar transmite doar ceea ce se spune, nu fiind rostit.

Forma scrisă este vorbirea în scris. Dar dacă forma scrisă a vorbirii nu este doar înregistrarea, ci și citirea a ceea ce este scris, atunci citirea în forme este alocată unei alte categorii.

Astfel, există trei forme în total, precum și tipuri, dar un astfel de tip precum vorbirea scrisă include două forme - scrierea și citirea.

Exemple de diferite tipuri de vorbire

Pentru a înțelege mai bine subiectul, merită să luați în considerare tipurile de vorbire cu exemple. Deci, vorbirea orală este o conversație cu mama, un răspuns în clasă, povestea unui profesor, replici ale personajelor dintr-un film și așa mai departe.

Scris – acesta este un rezumat al lecției, un eseu, chiar și o notă despre frigider. Apropo, atunci când o persoană scrie pe o mașină de scris sau pe computer, aceasta este și o formă scrisă de vorbire.

Anterior, pentru a-și scrie gândurile, oamenii foloseau pictograme - acestea sunt simboluri speciale. Astăzi, literele sunt folosite în principal pentru aceasta, dar în unele țări (cum ar fi Japonia, China, Coreea și altele) limba scrisă este transmisă folosind hieroglife.

Vorbirea interioară este gândurile oricărei persoane, indiferent dacă se gândește la prăjitura lui preferată sau la cum să povestiți o carte într-o lecție de literatură.

Ce am învățat?

În limba rusă, potrivit lingviștilor, există trei tipuri de vorbire - scrisă, orală și internă (alias „pentru sine”). Sunt necesare pentru a comunica cu alte persoane, pentru a înregistra informații pe hârtie sau în program special, aduceți informații în sistem, reflectați, precum și citiți și ascultați.

Test pe tema

Evaluarea articolului

Evaluare medie: 4.6. Evaluări totale primite: 215.

De la începutul existenței, oamenii au fost diferiți de animale. În ciuda faptului că câinii, delfinii, maimuțele și alți reprezentanți ai lumii animale comunică între ei în felul lor, numai oamenii sunt capabili să construiască cuvinte din litere și să formeze propoziții din ele. Cu toate acestea, vorbirea nu este singura modalitate de comunicare pe care o folosim. Pe lângă conversația cu care suntem obișnuiți, vorbirea noastră poate fi împărțită în diferite categorii. Ce tipuri există?

Elocvența judiciară

După cum știți, cel mai interesant tip de elocvență este cel care se învecinează strâns cu arta persuasiunii. Probabil, fiecare dintre noi cunoaște oameni care au știut să-i influențeze „persuasiv” pe alții. În instanță, această abilitate este necesară mai mult decât oriunde altundeva. Avocatul și procurorul, apărându-și punctele de vedere, încearcă să convingă și să influențeze judecătorul și juriul. Astfel de oameni pot să dea motive, să raționeze logic și să încerce să ne influențeze percepția morală asupra situației. Drept urmare, lucrurile rele pot părea bune și invers. Pe de altă parte, o prezentare corectă a cauzei nu îl va denatura în fața instanței, ci va ajuta la acceptarea corectă a cauzei. judecata prin pedepsirea criminalului şi achitarea nevinovatului. Un alt lucru este că există oameni în lume care sunt capabili să-și sacrifice principiile morale de dragul banilor, al legăturilor sau al profitului. Deținând capacitatea de a convinge, ei îi pot influența cu succes pe ceilalți.

Elocvența academică

Este posibil să transmiteți cunoștințe științifice altora dacă vorbitorul are anumite cunoștințe. Cu toate acestea, nu este suficient doar să ai informații, trebuie să fii într-o oarecare măsură psiholog și să înțelegi publicul. Desigur, ceea ce este important este modul în care un om de știință își prezintă materialul, cum furnizează dovezi, cum folosește termeni științifici și face apel la ceea ce deja știu colegii săi. Dar este în interesul lui să învețe să transmită materialul într-un mod interesant - astfel încât ascultătorii să vadă un beneficiu specific pentru ei înșiși. Nu există nicio scăpare de asta, așa funcționează fiecare persoană - dacă nu vedem beneficii personale pentru noi, încetăm să mai fim interesați de subiectul prezentat de vorbitor. Pentru a satisface „ego-ul” personal și a stabili conștientizarea că „el este ascultat”, nu este necesară o elocvență specială. Cu toate acestea, dacă un om de știință este interesat să predea și să transmită informații, el va face, desigur, efortul necesar pentru a face acest lucru.

Abilități de comunicare

Spre deosebire de oratorie, care este cerută în timpul discuțiilor formale sau a vorbirii în fața unui public, abilitățile de comunicare sunt vitale în timpul comunicării live, de zi cu zi. O persoană sociabilă este o persoană care știe să găsească limbaj comunși să se angajeze în dialog cu alte persoane. Știe să vadă ceea ce îi îngrijorează pe oameni, atinge aceste probleme și atinge scopul dorit. O astfel de persoană are perspicacitate și se comportă cu tact și conformare.

Comunicări și tipuri de comunicare

Nu confunda sociabilitatea cu comunicarea. Acest diferite tipuri vorbire, iar caracteristicile lor variază. Acesta din urmă nu înseamnă modul de a conduce o conversație, ci tipul acesteia. Există mai multe tipuri de comunicare: indirectă, frontală și dialog. Primul tip este utilizat în proiecte comune, când doi oameni, de exemplu, lucrează la aceeași schemă. Astfel, este posibil ca oamenii uneori să nu cunoască limba celuilalt, dar scopul comun spre care se străduiesc, folosind cunoștințele lor, este atins prin eforturi comune.

Comunicarea frontală implică prezența unui prezentator, sau lider, care transmite informații altora. Principiul unu-la-mulți funcționează aici. Acest tip de comunicare este folosit atunci când un vorbitor ține un discurs unui public.

Dialogul este un schimb reciproc de informații între două persoane, în care unul sau altul poate vorbi. Dialogul încrucișat poate apărea atunci când un grup de oameni discută o problemă.

Discurs „interioară”.

Tipurile de vorbire discutate mai sus și caracteristicile lor au fost varietăți de vorbire externă. Cu toate acestea, pe lângă vorbirea externă, există și vorbirea internă. O astfel de comunicare dezvăluie și vorbirea umană ca activitate. Când enumerați principalele tipuri de vorbire, nu trebuie să pierdeți această formă. Aceasta include gândirea nerostită (sau monologul intern). În acest caz, singurul interlocutor al unei persoane este el însuși. Ceea ce deosebește acest lucru de dialogic este dorința de a acoperi cât mai mult un subiect specific. Dialogul, pe de altă parte, este în mare parte plin de fraze simple și rareori poartă un sens profund.

Colorarea emoțională a vorbirii

Percepția corectă a vorbirii este influențată de intonația cu care se pronunță o anumită expresie. În limbajele semnelor, rolul intonației este jucat de expresiile faciale. În vorbirea scrisă se observă o lipsă completă de intonație. Prin urmare, pentru a da textului măcar o culoare emoționantă, în modern rețelele sociale Au venit cu emoticoane care pot transmite parțial sentimente, cu condiția ca interlocutorul să fie sincer. Zâmbetele nu sunt folosite în textele științifice, așa că se așteaptă ca autorul să fie deosebit de atent, logic și frumos în scrierea textului. În astfel de cazuri, pentru colorarea emoțională, sunt folosite figuri frumoase de stil, adjective și imagini colorate. Cu toate acestea, discursul cel mai plin de viață este, desigur, vorbirea orală, datorită căreia este posibilă transmiterea întregii palete de sentimente și emoții trăite de o persoană. Doar comunicând la nivel personal este posibil să auziți note de sinceritate, râs autentic, bucurie sau admirație. Cu toate acestea, atunci când comunică cu cineva, o persoană poate fi plină de furie, minciuni și sarcasm. Acest lucru are un efect devastator asupra relațiilor sale cu ceilalți. Cu toate acestea, tipurile, caracteristicile, funcțiile vorbirii și celelalte caracteristici ale acesteia luate în considerare vă vor ajuta să evitați astfel de extreme.

Arta comunicarii

Alături de progresul uman în alte domenii, putem percepe vorbirea ca o activitate sau un produs al muncii atât al unei anumite persoane, cât și al unei întregi societăți. Dându-și seama de posibilitățile enorme pe care le dezvăluie comunicarea umană, unii o transformă în artă. Acest lucru poate fi înțeles doar prin enumerarea ce tipuri de elocvență există în natură. În acest fel vom vedea ce dar prețios este capacitatea de a comunica. Cu toate acestea, se întâmplă și ca o persoană să aibă diverse tipuri de tulburări de vorbire congenitale sau dobândite.

Discurs oral- aceasta este vorbirea pronunțată în procesul vorbirii; principala formă de utilizare a limbajului natural în activitatea de vorbire.

Pentru stilul colocvial al unei limbi literare, forma orală este cea principală, în timp ce stilurile de carte funcționează atât în ​​formă scrisă, cât și orală (un articol științific și un raport științific oral, un discurs la o întâlnire fără un text pregătit în prealabil și o înregistrare). a acestui discurs în procesul-verbal al ședinței).

Cea mai importantă trăsătură distinctivă a vorbirii orale este nepregătirea acesteia: vorbirea orală, de regulă, este creată în timpul unei conversații. Cu toate acestea, gradul de nepregătire poate varia. Acesta poate fi un discurs pe un subiect necunoscut dinainte, realizat ca o improvizație. Pe de altă parte, poate fi un discurs pe un subiect cunoscut anterior, gândit în anumite părți. Discursul oral de acest fel este tipic pentru comunicarea publică oficială. Din vorbirea orală, i.e. vorbirea generată în procesul vorbirii, ar trebui să se facă distincția între vorbirea citită și cea învățată pe de rost; pentru acest tip de vorbire se folosește uneori termenul „vorbire sonoră”.

• Natura nepregătită a vorbirii orale dă naștere unui număr de caracteristicile sale specifice:
  • abundență de construcții sintactice neterminate (de exemplu: Ei bine, de fapt...contemplare... Pot să desenez și pentru prieteni);
  • auto-întreruperi (Sunt încă mulți oameni în Rusia care vor... care scrie cu pixul și nu pe computer);
  • reluări (Aș vrea... Aș vrea să pot spune mai multe);
  • desene cu teme nominative (Băiatul ăsta / mă trezește în fiecare dimineață);
  • apucă (A - Va invitam... B - mâine la teatru).
  (Zemskaya E.A. Discurs oral. // Limba rusă. Enciclopedia, M.: BRE-Drofa, 1997, p. 582-583).

Caracteristicile specifice cauzate de vorbirea orală nepregătită menționate mai sus nu sunt erori de vorbire, deoarece nu interferează cu înțelegerea conținutului vorbirii și, în unele cazuri, servesc ca un mijloc important de exprimare. Mai mult decât atât, vorbirea destinată percepției directe, care este vorbirea orală, pierde dacă este prea detaliată, este formată exclusiv din propoziții detaliate, dacă în ea predomină ordinea directă a cuvintelor.

Într-un discurs destinat unui ascultător, modelul structural și logic al unei fraze se schimbă adesea, propozițiile incomplete sunt foarte potrivite (economisirea energiei și a timpului vorbitorului și ascultătorului), sunt permise gânduri suplimentare și fraze evaluative incidentale (îmbogățirea textului și fiind bine separate de textul principal prin intonaţie).

Unul dintre cele mai semnificative dezavantaje ale vorbirii orale este considerat a fi intermitența acesteia (logică, gramaticală și intonațională), care constă în oprirea nejustificată a vorbirii, ruperea frazelor, gândurilor și uneori repetarea nejustificată a acelorași cuvinte. Motivele pentru aceasta sunt diferite: ignoranța a ceea ce trebuie spus, incapacitatea de a formula gândul ulterior, dorința de a corecta ceea ce s-a spus.

Al doilea dintre cele mai frecvente deficiențe ale vorbirii orale este lipsa ei de diferențiere (intonație și gramatică): frazele urmează una după alta fără pauze, accentuări logice, fără design gramatical clar al propozițiilor. Confuzia de gramatică și intonație afectează în mod natural logica vorbirii: gândurile se îmbină, ordinea apariției lor devine neclară, conținutul textului devine vag și nedefinit. Discurs scris- aceasta este un discurs creat folosind semne vizibile (grafice) pe hârtie, alt material sau pe un ecran de monitor. Forma scrisă a vorbirii este cea principală pentru afacerile oficiale și stilurile științifice de vorbire, pentru limbajul ficțiunii. Stilul jurnalistic folosește în mod egal forme de vorbire scrise și orale (periodice și televiziune).

Utilizarea formei scrise vă permite să vă gândiți mai mult la vorbirea, să o construiți treptat, corectând și suplimentând, ceea ce contribuie în cele din urmă la dezvoltarea și utilizarea unor structuri sintactice mai complexe decât este tipic pentru vorbirea orală. Asemenea trăsături ale vorbirii orale precum repetițiile și construcțiile neterminate ar fi erori de stil într-un text scris.

Dacă în vorbirea orală intonația este folosită ca mijloc de evidențiere semantică a părților unui enunț, atunci în scris se folosesc semnele de punctuație, precum și diverse mijloace de evidențiere grafică a cuvintelor, combinațiilor și părților de text: folosind un alt tip de font, bold font, cursive, subliniere, încadrare, plasarea textului pe pagină. Aceste instrumente asigură selecția părților importante din punct de vedere logic din text și expresivitatea vorbirii scrise.

• Tipuri de vorbire sunt:
  • vorbitor- transmiterea de semnale sonore purtătoare de informații;
  • audiere- perceperea semnalelor sonore și înțelegerea acestora;
  • scrisoare- utilizarea simbolurilor grafice vizibile pentru a transmite un mesaj;
  • lectură- perceperea simbolurilor grafice și înțelegerea lor.

Îmbunătățirea abilităților vorbitor include creșterea gradului de pregătire pentru a menține o conversație pe diverse subiecte și stăpânirea tehnicilor de vorbire.

Pentru a fi gata să mențină o conversație pe diverse subiecte în comunicarea publică și privată, o persoană trebuie să se angajeze în mod constant în autoeducație în sensul larg al cuvântului, de exemplu. dobândiți cunoștințe noi, nu numai în specialitatea proprie, ci și alte cunoștințe în domeniul științei și artei care sunt de interes public, dezvoltați gândirea independentă, încercând să vă dați propria evaluare a informațiilor primite din cărți și ziare, citiți ficţiune, pentru a înțelege viața mai profund și pentru a îmbunătăți stilul vorbirii tale.

• Elementele principale ale tehnicii vorbirii sunt:
  • fonație (respirația vorbirii);
  • voce (abilități corecte de producere a vocii);
  • dicția (gradul de claritate al pronunției).

Organizarea corectă a respiraţiei vorbirii are mare valoare pentru vorbirea orală. Vorbirea întreruptă, sufocată nu face o impresie favorabilă și uneori chiar îi irită pe ascultători. În plus, respirația necorespunzătoare a vorbirii obosește vorbitorul.

Vocea umană este de mare importanță pentru vorbirea orală. Aceasta este o caracteristică individuală a unei persoane, la fel de unică precum amprentele digitale. În sens fizic, vocea este înțeleasă ca un set de sunete care variază în înălțime, putere și timbru, apărute ca urmare a vibrațiilor corzilor vocale.

Capacitatea de a-și controla vocea este importantă nu numai pentru un vorbitor, ci și pentru orice persoană a cărei profesie necesită o comunicare constantă cu oamenii. În comunicarea personală, posesia voce de asemenea, se dovedește a fi o calitate pozitivă a unei persoane. Calitățile necesare unei voci bune sunt: ​​timbru frumos, forță, zbor, rezistență, gamă largă.

• Sistemul de exerciții pentru dezvoltarea vocii include:
  • exerciții care te învață să direcționezi corect sunetul fără a te eforta;
  • exerciții care vizează dezvoltarea gamei vocale, a forței și a zborului.

Este important să găsiți înălțimea naturală a vocii, care se află de obicei în registrul mijlociu al unei persoane și la care vocea sună bine. Apoi este necesară îmbunătățirea calității sunetului în alte registre prin efectuarea de exerciții de respirație concomitent cu cele sonore.

• Dicție include trei indicatori principali:
  • articulare corectă;
  • gradul de claritate al articulației;
  • mod de a pronunța cuvintele.

Articularea corectă - sunt mișcări ale organelor de articulație care corespund locului și modului dorit de formare a sunetului.

Gradul de claritate al articulației - Acesta este un indicator al inteligibilității vorbirii orale. Mai mult, articularea clară creează impresia că o persoană are încredere în sine și știe despre ce vorbește, ceea ce este una dintre sarcinile comunicării orale.

Modul de a pronunța cuvintele include ritmul de vorbire caracteristic fiecărui individ, prelungirea sau reducerea silabelor și modificările speciale ale intonației.

Pentru a îmbunătăți abilitățile de vorbire în ceea ce privește modul de pronunțare a cuvintelor, este necesar să ascultați în mod constant și să încercați să reproduceți cu acuratețe vorbirea standard în stiluri complete sau neutre. Din păcate, exemplele de astfel de discursuri pot fi acum rareori auzite chiar și la radio și televiziune, acesta este în principal discursul persoanelor care au urmat o pregătire specială - cranici și actori profesioniști.

Partea sonoră a vorbirii orale joacă un rol nu mai puțin important decât conținutul său. Se știe că un discurs strălucit ca conținut pierde din multe puncte de vedere dacă este rostit lent și inexpresiv, cu ezitări și erori de vorbire. Dimpotrivă, un discurs cu conținut redus, rostit fonetic impecabil, poate face o impresie favorabilă. Această comparație, desigur, nu este un sfat de a pregăti discursuri cu puțin conținut, ci arată doar semnificația rolului pe care îl joacă vorbirea orală cu un sunet bun.

Succesul comunicării depinde nu numai de capacitatea de a vorbi, ci și nu mai puțin de capacitatea de a asculta.

• Audiere este parte integrantă procesul de comunicare și include două etape:
  • etapa analizei primare a semnalului sonor si prelucrarea psihomecanica a acestuia;
  • stadiul interpretării semantice.

Oamenii de știință au descoperit un decalaj semnificativ între cantitatea de informații exprimată de un vorbitor, vorbitor sau participant la o conversație obișnuită și cantitatea de informații percepută de ascultători. S-a stabilit experimental că atunci când percepe vorbirea după ureche, o persoană atinge în medie doar un nivel de eficiență de 25% în 10 minute. Chiar și în conversațiile informale, ascultătorul absoarbe în medie nu mai mult de 60-70% din ceea ce spune interlocutorul.

• Motivul acestui decalaj este o serie de deficiențe tipice de ascultare:
  • percepție necugetă, când sunetul vorbirii este doar un fundal pentru o anumită activitate;
  • percepția fragmentară, când sunt interpretate doar părți individuale ale vorbirii;
  • îngustimea percepției, adică incapacitatea de a analiza critic conținutul unui mesaj și de a stabili o legătură între acesta și faptele realității.
• Pentru a dezvolta abilități eficiente de ascultare, trebuie să fiți capabil să răspundeți singur la următoarele întrebări:
  • De ce este necesar să asculți?
  • Care sunt factorii pentru o ascultare eficientă?
  • Cum să asculți?

1. De ce este necesar să asculți? Această întrebare ajută la evaluarea utilității care poate fi câștigată din ascultarea unei prelegeri, a unei prezentări orale, a unui program de televiziune sau a discursului unui interlocutor.

• S-ar putea să găsești util:
  • Obținerea informațiilor. Acesta este scopul principal al ascultării în activități profesionale, dar informații utile pot fi culese nu numai din prelegeri și discursuri la întâlnirile de producție, ci și din conversațiile de zi cu zi.
  • Divertisment. Aceasta este una dintre nevoile umane importante.
  • Scopul divertismentului este prezent în conversațiile obișnuite și în ascultarea unor programe de televiziune. Inspiraţie.
  • Adesea o persoană ascultă nu pentru a afla fapte, ci pentru a fi inspirată. Aceasta este, de asemenea, una dintre nevoile umane. Analiza faptelor și ideilor.
  • Necesar pentru o percepție mai completă a vorbirii și includerea informațiilor primite în structura experienței și cunoștințelor existente. Îmbunătățirea propriului discurs.

• Observarea vorbirii altora învață o persoană să fie mai atentă la propriul discurs. sunt:
  • 2. Factori pentru o ascultare eficientă Atitudinea ascultătorilor.
  • Pentru o comunicare de succes, este necesară o atitudine obiectivă, imparțială, de cooperare a ascultătorilor. Oamenii prea încrezători sunt, de obicei, ascultători săraci. O persoană educată este de obicei mai atentă decât o persoană needucată. Oamenii slab educați devin ascultători pasivi, pentru că... au puține cunoștințe cu care să compare cuvintele vorbitorului.
  • Interesul ascultătorului. S-a observat că oamenii manifestă mai mult interes față de lucrurile familiare decât cele necunoscute și sunt, de asemenea, interesați de idei practic utile și noi. Prin urmare, vorbitorul în discursul său trebuie să dea dovadă de entuziasm, să vorbească despre lucruri interesante și specifice și să folosească limbajul acțiunii.
  • Motivația ascultătorilor. Atenția ascultătorilor este sporită dacă discursul atinge probleme legate de nevoile de bază ale vieții și sentimentele unei persoane. Astfel de motive sunt auto-conservarea, interesul pentru proprietate, dorința de a extinde influența, preocuparea pentru reputație, afecțiunea, sentimentalismul, gustul.

Stare emoțională.

• Emoțiile nedorite care interferează cu atenția continuă pot proveni din starea de depresie a ascultătorului, atitudinea acestuia față de vorbitor, obiecțiile sale față de afirmațiile vorbitorului.
  • 3. Cum să asculți?
  • Pentru ca ascultarea să fie benefică, trebuie să dezvolți următoarele abilități:
  • 1) capacitatea de concentrare;
  • 2) capacitatea de a analiza conținutul;

• 3) capacitatea de a asculta critic; vă permite să monitorizați în mod constant progresul prezentării gândurilor și toate detaliile a ceea ce este comunicat. Această abilitate implică următoarele tehnici:
  • Luați o poziție obiectivă și de cooperare față de vorbitor.
  • Amintiți-vă ce știți deja despre subiectul vorbirii.
  • Gândiți-vă la subiect și încercați să ghiciți cum îl va dezvolta vorbitorul.
  • Gândiți-vă la modul în care conținutul discursului vă poate ajuta.
• Abilitatea de a analiza continutul este necesar, in primul rand, pentru ascultarea discursurilor publice, deoarece ele conțin idei diferite, iar dacă una dintre ele este ratată, legătura dintre părți ale textului va fi ruptă. Capacitatea de analiză se bazează pe următoarele tehnici:
  • determinarea scopului vorbirii;
  • definirea compoziției vorbirii;
  • determinarea temei principale a discursului;
  • identificarea ideilor principale ale vorbitorului;
  • definirea formelor de argumentare;
  • determinarea formelor de rezumare şi concluzii finale.
• Abilități de ascultare critic poate fi dezvoltat făcând următoarele:
  • Conectați ceea ce spune difuzorul la dvs propria experiență. Puteți fi de acord cu vorbitorul, puteți amâna o decizie până când se primesc informații suplimentare sau puteți pune la îndoială cuvintele vorbitorului.
  • Rezumați și organizați ceea ce ați auzit. Rămâneți înaintea vorbitorului și încercați să preziceți cum va dezvolta subiectul principal.
  • Analizați și evaluați ceea ce auziți. Corelați afirmațiile vorbitorului cu realitatea, între ele și cu scopurile vorbirii.
• Abilitatea de a lua note necesar în cazurile în care este important ca ascultătorul să păstreze o înregistrare a unei prelegeri, a unui raport sau a unui discurs. Când luați notițe, se recomandă să respectați următoarele principii:
  • Folosiți propoziții și paragrafe scurte.
  • Notați numai punctele importante și materialele faptice.
  • Folosiți abrevieri și simboluri.
  • Luați note lizibile.
  • Subliniați ideile importante.
  • Examinați-vă postările periodic.

<Совершенствование навыков scrisori poate pe baza unei pregătiri constante în compunerea genurilor scrise de care o persoană are nevoie în munca sa. Citirea de ficțiune, lucrări bune de stil jurnalistic și literatură științifică ajută la dezvoltarea abilităților de scriere. Pentru a compila texte de afaceri oficiale, trebuie să vă familiarizați cu reglementările relevante și cu modele de documente. Recent, au fost publicate colecții de documente eșantion (de investigație, judiciare, notariale) pentru a ajuta avocații.

Abilități lectură variază de la persoană la persoană. Uneori, absolvenții de școală citesc destul de repede, dar ineficient, uitând rapid conținutul a ceea ce citesc. Dezvoltarea abilităților de citire vă ajută să procesați mai multe informații și să economisiți timp.

• În stadiul percepției vizuale a textului, un rol important îl joacă:
  • fixarea privirii - oprirea ochilor pentru o fracțiune de secundă când percepeți ceea ce este scris;
  • mișcarea ochilor - mutarea privirii dintr-o secțiune de text în alta;
  • câmp de vedere - o secțiune de text care este percepută clar de ochi în timpul unei fixări a privirii.
• Deficiențele tipice de citire sunt:
  • Regresii, adică reveniri nejustificate, mecanice, la ceea ce a fost deja citit, încetinind procesul de citire.
  • Articulare, adică pronunția internă a textului citit, încetinind viteza de citire de 3-4 ori.
  • Câmp vizual mic. Când 2-3 cuvinte sunt percepute într-o singură fixare a privirii, ochii trebuie să facă multe opriri. Cu cât câmpul vizual este mai larg, cu atât mai multe informații sunt percepute de fiecare dată când ochii se opresc. O persoană instruită în tehnici de citire poate percepe un rând întreg, și uneori chiar un paragraf, într-o singură fixare a privirii sale.
  • Dezvoltare slabă a mecanismului de predicție semantică. Abilitatea de a prezice ceea ce este scris și de a face presupuneri semantice este necesară pentru a îmbunătăți eficiența citirii.
  • Nivel scăzut de organizare a atenției. Viteza de citire a majorității cititorilor este mult mai mică decât ceea ce ar putea realiza fără a-și compromite înțelegerea dacă și-ar putea controla atenția. Într-un cititor lent, atenția trece rapid la gânduri și obiecte străine, astfel încât interesul pentru text scade.
  • Lipsa unei strategii flexibile de lectură. Adesea, oamenii, când încep să citească, nu își stabilesc niciun obiectiv și nu folosesc regulile de procesare a textului.

Fiecare persoană, cu rare excepții, se poate exprima folosind vorbirea orală. Datorită comunicării, oamenii își pot exprima experiențele și sentimentele, vorbesc despre lucruri urgente și interesante. Vorbirea orală a permis omului să se ridice la cel mai înalt nivel de civilizație. În literatura științifică se pot găsi nenumărate baze pentru clasificarea vorbirii orale. În general, învățarea unei limbi este necesară pentru înțelegerea proceselor profunde care apar în mintea unei persoane în timpul interacțiunii verbale cu alte persoane. La urma urmei, procesul de dobândire a abilităților de vorbire are loc inconștient și natural. Programa școlară atribuie sarcina de a familiariza elevii de clasa a II-a cu teoria tipurilor de vorbire orală. În viitor, această problemă lingvistică este studiată de studenții specialităților filologice. Acest articol este dedicat tipologiei formei sonore a limbajului.

Numărul de interlocutori

În primul rând, să ne uităm la cele mai simple tipuri de școală de clasa a II-a, în conformitate cu programul educațional, se familiarizează cu conceptele de dialog și monolog. Această clasificare se bazează pe numărul de participanți la procesul de comunicare. Deci, aceste cuvinte au aceeași parte „-log”, care este tradusă din greacă ca „cuvânt”, „sens”, „vorbire”. Originară din aceeași limbă, partea „mono-” înseamnă „unul”. Astfel, un monolog este discursul unui individ, care se adresează fie lui, fie unui public. La rândul său, partea „di-” tradusă din greacă înseamnă „doi”. Prin urmare, dialogul este schimbul de mesaje între doi interlocutori. Mai mult, discursul fiecăruia dintre ei este un monolog. Sensul dialogului este de a schimba liniile.

Când răspund la întrebarea ce tipuri de vorbire orală există, oamenii numesc adesea doar aceste definiții cele mai comune. Cu toate acestea, un alt tip similar de comunicare este polilogul. „Poly” înseamnă „mulți”. Aici vorbim despre prezența a doi sau mai mulți interlocutori.

Caracterul cuvântului rostit

Ce alte tipuri de vorbire orală există? Clasa 2 studiază clasificarea comunicării directe, pe baza nu numai a numărului de interlocutori. O altă bază pentru clasificarea unei limbi este frumusețea și sublimitatea silabei sale. Pe baza acestui criteriu, au apărut astfel de tipuri principale de vorbire orală, precum vorbirea prescrisă, literară și bazată pe text. Să ne uităm mai întâi la primul tip de limbă.

Comunicare simplă

După cum știți, oamenii au învățat mai întâi să scoată sunete și abia apoi - să înfățișeze semne. Inițial, vorbirea exista doar în formă orală. Limbajul prealfabetizat de astăzi include în primul rând comunicarea de zi cu zi, care nu va fi niciodată înregistrată în scris și, în esență, nu are nevoie de existența unui prototip de semn. Aceasta include diferite tipuri de negocieri orale, basme inventate din mers și zvonuri transmise în mod repetat. Teoria lingvisticii clasifică zvonurile, dialogul și folclorul drept cele mai comune forme de vorbire pre-alfabetizată. Baza pentru evidențierea lor este de câte ori au fost redate mesajele. Astfel, zvonurile sunt reproduse o singură dată. Scopul principal al acestui tip de discurs este de a transmite anumite informații fiecărui membru al conversației. Un astfel de mesaj încetează să existe imediat după ce ajunge la toți interlocutorii, deoarece reproducerea lui repetată nu este necesară. Interdicția de reproducere poate fi încălcată, dar apoi începe să existe zvonuri sub o altă formă - sub formă de bârfă, care este înșelătoare în natură.

Am luat în considerare deja discursul prescris sub formă de dialog, dar în această clasificare este folosit într-un sens ușor diferit. Aici se acordă atenție nu numărului de interlocutori, ci numărului de reproduceri și încărcăturii semantice a textului. Dialogul în acest sens este considerat ca un anumit set de afirmații ale diverșilor subiecți pe aceeași temă. De regulă, textele sunt reproduse o singură dată, deoarece chiar și în cazul întrebărilor repetate, interlocutorul, repetând o frază rostită anterior, schimbă intonația sau ordinea cuvintelor.

Și, în sfârșit, folclorul este un tip de vorbire pre-alfabetizată, care se caracterizează prin repetare repetată. Spre deosebire de zvonuri, folclorul este o proprietate culturală, textele sale sunt bine conservate de mulți ani. Acest tip include basme și legende populare.

Texte literare

Am considerat discursul prescris drept primul dintre tipurile de mesaje, în funcție de natura a ceea ce se rostește. Acum să trecem la limbajul literar. Aceasta este departe de a avea loc comunicarea de zi cu zi. Acest tip de vorbire este caracterizat ca fiind sublim și alfabetizat. Inițial, textele literare sunt înregistrate pe hârtie și au o relație foarte îndepărtată cu mesajele verbale. Cu toate acestea, ele sunt apoi învățate și transformate în sunet. Datorită acestei proceduri complexe de creație, textele rezultate capătă starea lor ideală. Există astfel de tipuri literare de vorbire orală în limba rusă precum retorica și omiletica. Să le privim mai detaliat.

Oratorie

Acest tip de text literar oral este un discurs al unei persoane în fața unui anumit public, care atinge cele mai importante subiecte de viață ale ascultătorilor. Totodată, vorbitorul nu are posibilitatea de a stabili un dialog cu publicul său. Este forțat să spună tot ce își dorește într-un singur discurs. Un exemplu de afirmații retorice este discursul judiciar. De exemplu, un avocat în ultima sa declarație are ocazia să demonstreze abilități de oratorie și să exprime o viziune personală asupra situației, dar nu mai poate pune întrebări celor prezenți. Ascultătorii reacționează imediat la cuvintele apărătorului, fiind de acord în interior cu el sau neacceptandu-i punctul de vedere. Astfel, oratoria în esenţa ei reprezintă

Omiletica

Când răspundem la întrebarea ce tipuri de vorbire orală (literar) există, este imposibil să nu menționăm acest tip de afirmație. În comparație cu oratorie, omiletica seamănă mai mult cu dialogul. În ciuda faptului că aici are loc și pregătirea pentru o declarație orală, retoricul nu este obligat să exprime tot ce își dorește într-un singur mesaj. De regulă, el împarte textul în porțiuni specifice pentru cel mai mare impact asupra ascultătorilor. Astfel de afirmații au un impact mai mare asupra educației publicului. Răspunzând la întrebarea ce tipuri de vorbire orală există, ar trebui să menționăm genurile bisericești, propagandistice și educaționale ale omileticii.

Cuvânt pastoral

Acest tip de omiletică are ca scop influențarea ascultătorilor, în special sentimentele și voința lor. Varietatea omiletică bisericească există sub forme de predică, interviu și spovedanie. Primul discurs este o poveste detaliată despre unele adevăruri sacre. Predicatorul în declarația sa se adresează oamenilor cu scopul de a actualiza cunoștințele pe care oamenii le au deja, sporindu-le semnificația, subliniindu-le importanța. Interviul, la rândul său, este un fel de test al asimilării de către public a adevărurilor care au fost prezentate în timpul predicii. Ultima etapă este mărturisirea. După pocăință, duhovnicul, evaluând gradul în care oamenii își îndeplinesc instrucțiunile în practică, face și un discurs, care este menit să influențeze o persoană cu scopul de a aduce schimbări favorabile în sufletul său.

Procesul educațional

Omiletica pătrunde în întregul sistem de învățământ. Principalele activități ale profesorului cu studenții sunt cursurile, seminariile și testele/examenele. Ele pot fi ușor comparate cu tipurile de comunicare dintre pastor și credincioși discutate mai sus. O prelegere, ca o predică, este menită să evidențieze probleme importante și să le explice audienței. Totuși, spre deosebire de omiletica bisericească, care presupune pronunțarea unor declarații cunoscute publicului pentru a le spori relevanța, omiletica educațională presupune comunicarea publicului informații noi, până acum necunoscute.

Acum să comparăm următoarea etapă a comunicării educaționale, un seminar, cu un interviu. De asemenea, se desfășoară o lecție practică cu studenții pentru a verifica gradul și calitatea dobândirii cunoștințelor lor. În cele din urmă, examenul este un fel de mărturisire, în care profesorul evaluează percepția elevilor asupra adevărurilor care le-au fost prezentate la prelegeri.

Declarații de propagandă

Discursul unui retor, care vizează diseminarea și publicitatea anumitor informații, constă din adevăruri cunoscute anterior combinate cu altele noi. Astfel, omiletica propagandistică este o combinație de omiletica ecleziastică și educațională.

Acum să ne uităm la formele de existență ale unor astfel de texte. Prima dintre acestea este propaganda (activități de transfer de anumite cunoștințe). A doua etapă este agitația, în care retoricul justifică trecerea de la gândire la acțiune activă. Și, în sfârșit, a treia formă de omiletică propagandistică este publicitatea, care are un efect care controlează eficiența propagandei.

Voce off text scris

O persoană care vrea să spună ceva scris cu voce tare nu îl învață întotdeauna. La urma urmei, poți, de exemplu, să citești. Apropo, forma literară și exprimarea textului sunt tipuri de vorbire orală aproape de scris. Datorită înregistrării pe hârtie a acestor tipuri de afirmații, ele reprezintă texte alfabetizate și construite logic. După cum sa menționat mai devreme, vocea poate lua forma unei simple citiri. Cu această formă de enunț, de regulă, textul este pronunțat simplu, fără utilizarea obligatorie a anumitor intonații și expresii faciale. În timp ce studiază tipuri de vorbire orală, elevii de clasa a II-a se confruntă cu un astfel de termen lingvistic precum declamația. O astfel de lectură nu este o simplă reproducere a scrisului, ci o voce expresivă, chiar pompoasă, ritmică, de regulă, a operelor de artă (de obicei poezie).

Gradul de pregătire

Există o altă bază pentru tipologia textelor verbale. Astfel, răspunzând la întrebarea ce tipuri de vorbire orală există, clasa a II-a, pe baza cunoştinţelor dobândite, poate da o clasificare a vorbirii în funcţie de gradul de pregătire a acestuia. Cel mai adesea, afirmațiile pe care le facem sunt caracterizate de spontaneitate și se formează treptat, în procesul de comunicare. Tipuri și forme nepregătite de vorbire orală sunt întâlnite tot timpul, deoarece fiecare persoană intră în contact cu alți reprezentanți ai societății de mai multe ori pe zi. Este o comunicare de zi cu zi care nu poate fi gândită în prealabil, așa că există adesea pauze, folosirea de propoziții simple și cele mai comune cuvinte. La rândul său, un discurs pregătit (de exemplu, un raport) se caracterizează prin prezența unei structuri pre-gândite și construite logic.

Acordând atenție tuturor informațiilor furnizate în acest articol, pot fi citate următoarele tipuri de vorbire orală: dialog și monolog; pregătit și nepregătit; pre-scris, declarație bazată pe text și literar.