Profesori Universități. Lecția de matematică „Adunarea și scăderea numerelor din două cifre” plan de lecție la matematică (clasa a 2-a) pe tema Cum să scazi corect numerele din două cifre

Bună ziua, dragi cititori! Cât efort trebuie să depună adulții pentru a-l învăța pe copil să numere între 10 și 20. Și nu numai să numere, ci și să rezolve exemple, să scadă și să adună! În același timp, a face acest lucru nu este atât de dificil pe cât pare la prima vedere. Vă oferim tehnici de joc non-standard despre cum să vă învățați copilul să numere exemple în 20.

De unde să încep?

Etapa 2

Dacă ați învățat să numărați, familiarizați-vă cu reprezentarea grafică a numerelor. În acest scop, folosim cuburi cu imagini numerice și carduri.

Etapa 3

Următoarea etapă este foarte importantă: pregătește baza pentru aritmetica mentală rapidă. Acesta este studiul compoziției unui număr. Dacă bebelușul știe exact cum sunt așezate numerele, el va rezolva cu ușurință exemple de adunare și scădere.

Studiul compoziției numerelor se realizează în mod tradițional folosind așa-numitele „case”. Desenați o casă pe hârtie în carouri. Există întotdeauna 2 camere de cuști pe un „etaj”. Numărul de etaje ale unei case este determinat în funcție de numărul de perechi numerice în care numărul poate fi descompus.

De exemplu, 4 poate fi descompus în 3 și 1, 2 și 2. Aceasta înseamnă că numărul 4 locuiește într-o casă cu două etaje etc. O vom scrie pe acoperiș. Exemplul arată clar cum să creați corect case pentru numerele 3, 4 și 5.

Copilul va trebui să memoreze repartizarea „chiriașilor” pe etaj. Începeți cu numere mici. Roagă-i micuțului tău să se uite cu atenție cine locuiește cu ce vecin și apoi „populează” singur numerele.

Când doi și trei sunt stăpâniți, treceți la numere mai complexe. Această tehnică oferă cele mai consistente rezultate. Testat din propria mea experiență.

Aici puteți descărca acest tabel și îl puteți folosi pentru a stăpâni tehnica compoziției numerelor:

Etapa 4

Când casele sunt finalizate, este rândul exemplelor în termen de 10. În clasa întâi, aceste exemple vor trebui rezolvate în prima jumătate a anului, deci este mai bine să se pregătească din timp. Acum, tot ce rămâne este să plasați semne + sau - între „coloniști”, după ce i-au explicat anterior copilului scopul.

În primul rând, prezentați adunarea sau scăderea ca un joc. De exemplu, dintr-un patru, unul a părăsit podeaua. Care vecin va rămâne pe podea? Răspuns: trei. Astfel de exerciții vor ajuta copilul să se obișnuiască rapid cu exemplele matematice. Treptat schimbăm cuvintele „stânga” și „a venit” în „plus” și „minus”.

Așa am stăpânit să numărăm în 10 cu copilul nostru După cum puteți vedea, tehnica este foarte simplă, dar necesită timp și răbdare pentru a funcționa. Încearcă să-ți forțezi copilul să numere mai întâi în capul lui: exercițiile scrise încetinesc gândirea.

Pe parcurs, antrenează conceptele de „mai mult și mai puțin” (folosește mai întâi obiectele, așezându-le pe laturi diferite, apoi comparați numerele), vecinii unui număr (scrieți o serie de numere cu cifre lipsă și cereți copilului să completeze serie, plasând vecinii corect).

Să mergem mai departe...

A sosit momentul să-i prezinți bebelușului în al doilea zece. Pentru a depăși dificultățile aritmetice, vă sugerăm următorul algoritm de antrenament:

Partea 1

Introducem conceptul de zece. Pentru a face acest lucru, așezați 10 cuburi în fața copilului și adăugați încă unul. Vă explicăm că este unsprezece. Spunem că sfârșitul cuvântului „dtsat” înseamnă „zece”. Pentru a forma numărul de la 11 la 19, trebuie doar să adăugați numărul la finalul „douăzeci” și să puneți prepoziția „na” între ele.

Partea 2

Deoarece bebelușul este deja familiarizat cu conceptul de zece, introducem cifra unităților și operam cu aceste concepte atunci când adăugăm. De exemplu, 13+5. Mai întâi adăugăm unitățile: 3+5=8. Acum adăugați cele zece rămase și obțineți 18.

Partea 3

Acum să trecem la exemplele negative: acționăm exact în același mod. Scădeți cele, apoi adăugați zecile.

Partea 4

Cea mai dificilă etapă este scăderea, în care prima unitate este mai mică decât a doua: 13-6. În acest exemplu, nu putem scădea șase din 3. Ai de-a face cu zeci. O modalitate este de a scădea trei din șase, scăderea numărului rămas din zece, adică. 6-3=3, 10-3=7. După câteva antrenamente, bebelușul tău va putea să facă scăderea în cap.

Copilul trebuie să stăpânească clar abilitățile descrise: în clasa a II-a va avea nevoie de asta pentru a rezolva exemple cu numere din două cifre.

Pentru a încuraja procesul de învățare, puteți folosi diverse ajutoare:

• cuburi;
• magneți;
• imagini (învățarea cu imagini este deosebit de variată: le poți număra pur și simplu, folosește cărți de colorat cu exemple pentru a consolida abilitățile de numărare);
• orice obiect la îndemână;
• bastoane de numărat;
• abac, etc.

Cu cât dai dovadă de mai multă imaginație, cu atât mai repede vei interesa copilul de matematică.

Am analizat succesiunea de a-l învăța pe micuțul tău să rezolve exemple în 20 de etape. Dacă articolul ți-a fost util, lasă un comentariu sau distribuie articolul prietenilor tăi pe rețelele sociale. retelelor.

Ne vedem în curând, dragi prieteni!

Ai fost vreodată uimit de oameni care pot adăuga și multiplica cu ușurință în capul lor? numere cu trei cifre sau apelați instantaneu rădăcina lui 729?

De fapt, nu este atât de dificil pe cât pare, doar că aici, ca în orice abilitate, aveți nevoie de cunoștințe de tehnică și de pregătire regulată. Ei bine, antrenamentul depinde doar de tine, iar acum ne vom uita la tehnică.

Să începem cu adăugarea numerelor din două cifre.

Trebuie să calculăm 37 + 85 + 29 + 42 . Pentru a face acest lucru, adunați mai întâi toate zecile: 3 + 8 + 2 + 4. Rețineți că 8 + 2 = 10, 3 + 4 = 7, împreună 17. Amintiți-vă. Acum adăugăm unitățile: 7 + 5 + 9 + 2 = 23.

17 zeci este 170. 170 + 23 = 193. După cum puteți vedea, acest lucru este mai rapid decât adăugarea a 37 și 85, apoi adăugarea a 29 etc.

Apropo, același lucru se poate face dacă adăugăm numere din trei cifre.

De exemplu: 228 + 39 + 485 + 91.

Adunarea zecilor:
22 + 3 + 48 + 9 = (22 + 48) + (3 + 9) = 70 + 12 = 82.

Acum adăugăm unitățile:
8 + 9 + 5 + 1 = (8 + 5) + (9 + 1) = 13 + 10 = 23.

(Dacă două numere adună până la zece, este întotdeauna convenabil să le adunăm mai întâi).

Ei bine, acum sunt 82 de zeci, adică. 820 plus 23 este 843.

Acum să trecem la mai multe subiect interesant –înmulțirea numerelor din două cifre. Aici vom acționa și în mod neobișnuit. Tehnica pe care o vom considera acum se numește înmulțire „încrucișată” sau Metoda hindusă de înmulțire.

Vrem să înmulțim 76 cu 28. Procedăm după cum urmează:

Mai întâi, să înmulțim unitățile: 6 8 = 48,
acum înmulțim cu cruce 7 8 + 2 6 = 56 + 12 = 68 zeci, iar ținând cont de 4 zeci din numărul 48, avem 72 zeci și 8 unități sau 720 și 8. Acum înmulțim sutele: 7 2 = 14 sute sau ținând cont de 7 sute din numărul 720 avem 21 de sute, 2 zeci și 8 unități. Răspuns: 2128.

Ne-am uitat la o metodă care funcționează pentru orice numere de două cifre, dar adesea calculele pot fi simplificate observând anumite caracteristici ale factorilor noștri.

De exemplu, în cazul nostru, 76 nu este altceva decât 75 + 1.

Atunci: 28 76 = 28 (75 + 1) = 28 75 + 28 = 28 (50 + 25) + 28 = 28 50 + 28 25 + 28 = 2800/2 + 1400/2 + 28 =

1400 + 700 + 28 = 2128

Desigur, nu scriem toate aceste calcule, ci le realizăm în capul nostru. Ele, ca și figura cu cruce, sunt afișate pentru a arăta algoritmul de înmulțire. De fapt, toate calculele sunt efectuate „în minte”. Da, la început calculele folosind această metodă pot părea complicate, dar nu uităm de a doua componentă a succesului - practica. Puțin antrenament și totul se va rezolva!

Ei bine, pentru „teoreticienii” curioși, vom arăta cum a fost inventată această metodă.

Luați în considerare înmulțirea a două numere din două cifre vedere generală: înmulțiți ab cu cd.

Putem scrie întotdeauna ab ca a · 10 + b și cd ca c · 10 + d. Apoi:

(a 10 + b)(c 10 + d) =

100 a c + 10 a d + 10 b c + b d =

A c 100 + (a d + b c) 10 + b d

Din rezultatul înmulțirii este clar că pentru a obține sute este necesar să înmulțim primele cifre ale numerelor noastre, pentru a obține zeci le înmulțim cu cruce și le adunăm, iar în final, înmulțirea ultimelor cifre ne dă numărul. de unitati.

blog.site, atunci când copiați materialul integral sau parțial, este necesar un link către sursa originală.

Bună ziua, dragi părinți ai tinerilor studenți! Încă o dată, matematica distractivă este pe ordinea de zi. Ea este cea care provoacă cele mai multe dificultăți școlarilor și chiar și expresia mamei mele „Ei bine, este atât de simplu!” nu ajută situația. Să ne păstrăm calmul, pentru că Eureka știe să învețe un copil numere din două cifre.

Regula principală: acționăm consecvent. Merită să treceți la valori mai mari de 10 numai după ce copilul a stăpânit probabil exemple matematice până la acest număr.

Era 10 - a devenit 1. Cum este asta?

Profesorii de matematică au o modalitate foarte simplă și vizuală de a transforma 10 bețe în 1 zece. Este simplu: trebuie să le numărați astfel încât să fie exact 10 și să le legați cu ață. Acum nu mai este o grămadă de obiecte disparate, ci o grămadă întreagă. Principalul lucru este că are 1.

Ce înseamnă „douăzeci”?

Spune-i copilului tău că cuvântul „dtsat” este foarte vechi și înseamnă „zece”. Acum poți merge mai departe. Să analizăm împreună cu elevul semnificațiile numerelor celei de-a doua zece:

• Unsprezece. În același timp, punem un alt băț pe chiflă. Scriem „11” și explicăm că primul este numărul de pachete, adică zeci, iar al doilea este numărul de unități.

• Doisprezece. Puneți 2 bețișoare deasupra. Notăm „12” și comentăm în același mod ca și pentru „11”.

Continuăm în același spirit până la 20. Este nevoie de ceva timp pentru a ne asigura că copilul consolidează cunoștințele dobândite. În această etapă trebuie să decideți cu el exemple simple pentru adunare și scădere. Continuăm să folosim diferite obiecte pentru claritate: mere, jucării, linguri și așa mai departe.

De exemplu, să punem 12 creioane în fața copilului. Lăsați-l să formeze el însuși o grămadă de 10 bucăți și să le asigure cu o frânghie. Acum adăugați încă 3 creioane. Copilul ar trebui să vadă că nu atingem creioanele legate, ci mai adăugăm 3 la cele 2 creioane gratuite. Se dovedește că avem 1 mănunchi și încă 5 creioane, adică 15. În același mod, vă prezentăm exemple simple. pentru scădere.

Cu lecțiile regulate, exemplele vizuale își vor pierde foarte curând relevanța, iar copilul va învăța să numere în cap.

Care sunt numele zecilor?

Acum copilul ar trebui să se familiarizeze cu valorile rotunde mai detaliat. El va accepta deja „douăzeci” și „treizeci” cu ușurință. Merită să aruncați o privire mai atentă la numărul „patruzeci” și să spuneți că numele său este diferit de alții, dar înseamnă 4 zeci.

Elevul trebuie să învețe încă un final - „zece”, care înseamnă și „zece”. Spuneți-ne că numele numerelor de la 50 la 80 sunt formate în același mod, adică mai întâi vine numărul zecilor, iar apoi prefixul „zece”, de exemplu, „opt-zece”.

Un alt nume non-standard este „nouăzeci”, adică „9 zeci”.

Consolidarea cunoștințelor cu cuburi

Cereți-i copilului să construiască 10 cuburi la rând verde. Acum lasă-l să parieze 4 zaruri galben la un nou rând. După aceea, lăsați-l să facă un alt rând de 10 cuburi verzi. Și lasă-l să mai pună 3 cuburi galbene pe alt rând.

Deci avem 4 rânduri. Puteți număra pur și simplu toate cuburile. Apoi ar trebui să numărați câte cuburi verzi și câte galbene sunt. Și, în sfârșit, numărăm cuburile verzi ca zeci și cuburile galbene ca unele. Adică avem 2 rânduri de cuburi verzi - acestea sunt 2 zeci, iar cuburi galbene - 4 + 3 = 7. Obținem 27.

Numărând pe bețișoare de popsicle

Iti place inghetata pe bat? Minunat. Acest lucru va ajuta copilul să înțeleagă valorile din două cifre. Pentru a vă asigura că vara nu este irosită, strângeți o colecție de bețișoare de popsicle. Cantitate maxima - 20 bucati. Acum, pe o parte a fiecărui baston, desenăm 5 puncte în stânga și 5 puncte în dreapta. Întoarcem toate bețișoarele și desenăm câte 1 punct în centru pe fiecare.

Doi participanți iau fiecare câte 10 piese și le aruncă pe podea. Bețișoarele pe care vedem 10 puncte sunt zeci, iar cele cu un punct în mijloc sunt unități. Le sortăm în 2 grupe. Sunăm numărul cu care a venit fiecare jucător.

Cel cu cea mai mare valoare câștigă. Scopul lecției este de a demonstra clar că numerele pot consta din două cifre și de a învăța cum să operați cu ele.

Tabelul numerelor din două cifre

Când copilul a devenit puțin mai confortabil, faceți un tabel cu valori de la 1 la 100. Primul rând este de la 1 la 10, al doilea este de la 11 la 20, ultimul este de la 91 la 100. Decupați 10 benzi din carton care corespund lungimii și lățimii unui rând. De asemenea, decupați 10 pătrate care corespund dimensiunii unei celule de tabel.

Acum spuneți elevului orice număr mai mare de 10, de exemplu, 35. El trebuie să ia 3 benzi lungi și să acopere cu ele primele 3 rânduri ale mesei. Apoi, folosind 5 pătrate, acoperiți numerele 31, 33, 34 și 35.

Numărăm prin trecerea zecilor

Cum să explici unui copil principiul adunării trecând prin zece? Acum vom discuta totul în detaliu. Luați în considerare exemplul 17 + 5:

• Descompunem 17 în 10 și 7. Primul număr trebuie să fie rotund, adică cu 0 la sfârșit. Obținem 10 + 7 + 5.
• Adunăm unitățile: 7 + 5. Gândește-te la numărul 7 - cât de mult lipsește din 10? Îi lipsesc 3. Atunci vom lua 3 din 5.
• Pentru a face acest lucru, scriem: 5 = 3 + 2. Exemplul va lua forma: 10 + 7 + 3 + 2.
• Să simplificăm: 10 + 10 + 2 = 12.

De acord - acesta este un algoritm dificil pentru un student mic. Așa că nu te supăra dacă nu înțelege totul imediat. Luați în considerare un exemplu similar pentru orice obiect. În cele din urmă, copilul va putea să-și dea seama.

Cum să înveți un copil numere cu două cifre și să nu înnebunești?

Fii un profesor bun și foarte răbdător. Și vom oferi câteva sfaturi utile:

• Treceți la următoarea etapă numai după ce elevul și-a însușit pe deplin cunoștințele de la nivelul anterior.
• Folosiți obiecte pentru a număra și a calcula exemple.
• Aflați cum să vă opriți la timp, evitați să faceți exerciții cu forță.
• Utilizare jocuri pe calculator cu o părtinire matematică.
• Aplicați principiul „repetiția este mama învățării”.

Toți copiii se dezvoltă în ritmul lor. Unii stăpânesc numerele din două cifre chiar înainte de școală, în timp ce alții le sunt dificile chiar și în clasa a II-a. Aveți răbdare și exersați sistematic, dar încetul cu încetul. Suntem siguri că veți reuși! Rămâneți în legătură cu noi și implicați-vă prietenii în discuție. Ne vedem din nou!

Utilizarea metodei activității bazate pe probleme în lecțiile de matematică

Subiectul lecției:„O metodă scrisă de adăugare a numerelor din două cifre cu trecere prin cifră

tip 37+25"

Obiectivul lecției: Formarea capacității de a adăuga numere de două cifre în scris cu trecerea prin valoarea locului.

Obiectivele lecției: 1. Creați un algoritm pentru adăugarea numerelor din două cifre cu trecere prin cifră.

2. Dezvoltarea abilităților de calcul, gândire logică, vorbire matematică.

3. Dezvoltați abilitățile de autocontrol, capacitatea de a lucra în perechi și în grup.

Descărcați:

Previzualizare:

Subiectul lecției: „O tehnică scrisă pentru adăugarea numerelor din două cifre cu tranziție prin valoarea locului”

Obiectivul lecției: formarea și dezvoltarea atitudinii valorice a elevilor față de comun activități educaționale pe dezvoltarea capacităţii de a adăuga numere de două cifre în scris cu trecere prin cifră şi aplicare practică nou mod de a adăuga acțiune

Obiectivele lecției:

1. Creați un algoritm pentru adăugarea numerelor din două cifre cu trecere prin cifră.

2. Dezvoltarea abilităților de calcul, gândire logică, vorbire matematică.

3. Dezvoltați abilitățile de autocontrol, capacitatea de a lucra în perechi și în grup.

UUD:

Subiect:

Cunoașterea algoritmului de adunare a numerelor din două cifre cu trecere prin cifră;

Abilitatea de a efectua adăugarea scrisă a numerelor din două cifre cu trecere prin valoarea locului;

Capacitatea de a utiliza o nouă tehnică de adăugare pentru a finaliza sarcinile de matematică.

Personal:

Atitudine bazată pe valori față de activitățile comune de învățare;

Interes educațional și cognitiv pentru o nouă tehnică de adăugare.

Metasubiect:

Cognitiv:

Capacitatea de a analiza obiecte subliniind caracteristicile esentiale;

- capacitatea de a naviga prin sistemul de cunoștințe și de a recunoaște nevoia de noi cunoștințe;

Căutați informațiile necesare pentru a finaliza sarcinile de formare,găsiți răspunsuri la întrebări folosind experiența dvs. de viață și manualul;

Realizarea unui concept bazat pe recunoașterea obiectelor, identificarea trăsăturilor esențiale și sinteza acestora;

Construiți în mod conștient și voluntar un enunț verbal în formă orală.

Comunicativ:

Abilitatea de a asculta interlocutorul și de a conduce un dialog,

Exprimați-vă punctul de vedere;

Abilitatea de a lucra într-un grup mic;

- puneți întrebările necesare pentru a vă organiza propriile activități.

de reglementare:

Abilitatea de a accepta și menține o sarcină de învățare;

Capacitatea de a controla și evalua acțiunile cuiva;

Capacitatea de a reflecta asupra acțiunilor cuiva în clasă.

Progresul lecției

În timpul pauzei, copiii aleg emoticoanele pe baza activității cognitive: verde - pentru cei cărora le place să rezolve probleme, galben - îi place să rezolve exemple, roșu - îi place să rezolve ecuații. În timpul lecției, copiii sunt așezați în grupuri în funcție de activitatea cognitivă aleasă.

I. Motivația pentru activități educaționale.

Sarcina profesorului: motivarea elevilor pentru activități de învățare prin analiza enunțurilor.

- Bună, dragi băieți! Astăzi oaspeții au venit la lecția noastră. Au venit să vadă cât de inteligent și de bine făcut ești. Să salutăm echipele noastre. Echipa Verde Verde culoare - culoarea naturii, culoarea vieții, primăvara.Încrederea în sine, în cunoștințele și norocul tău te vor ajuta să obții cunoștințe noi în lecția de astăzi.Echipa „Galben”.Galbenul este culoarea soarelui, căldura și culoarea toamnei. Sociabilitatea, curiozitatea și curajul vă vor ajuta să treceți toate testele cu demnitate astăzi.Echipa „Roșu”Culoarea roșie simbolizează bucuria, frumusețea, dragostea. Caracterul tău voinic, energia ta te vor conduce la succes.

Băieți, citiți motto-ul lecției noastre.

Cineva care vrea să știe multe

Trebuie să-ți dai seama singur!

Care crezi că este cuvântul principal din această zicală?

Este posibil să forțezi pe cineva să studieze? (Nu, trebuie să-l dorească el însuși.)

Sunt sigur că toți vreți să învățați. Sper să înveți multe din această lecție. Cunoștințele și abilitățile pe care le-ați dobândit vă vor ajuta să faceți o altă mică descoperire matematică astăzi.

Băieți, am primit o telegramă de la Princess Mathematics la școală.

„Dragi băieți! Vă invit să vizitați.”

Aşa, Astăzi, noi și oaspeții noștri plecăm într-o călătorie la Prințesa Matematică. Călătoria este lungă, interesantă, dar periculoasă. Prin urmare, luăm cu noi matematicieni prietenoși, inteligenți și plini de resurse.

II. Actualizarea cunoștințelor și remedierea dificultăților în acțiunile de încercare.

Sarcina profesorului: să actualizeze cunoștințele metodelor de acțiune studiate, suficiente pentru prezentarea problematică a noilor cunoștințe.

2.1. Dictarea matematică

1) Unsprezece căței jucau fotbal, 2) Unchiul arici a intrat în grădină

Șase au fost chemați acasă. S-au găsit douăsprezece pere coapte

Se uită pe fereastră și numără: El le-a dat aricilor cinci

Câți dintre ei joacă acum? (5) Restul merg la iepurași

Câte pere le-a dat unchiul arici iepurașilor (7)

3) Iată nouă iepurași care merg pe potecă,

Alți patru aleargă după ei.

Deci cât este de-a lungul potecii forestiere?

Se grăbesc iepurașii să ajungă acasă (13)

4) Micuța Kuchumba a observat că un ou este copt în nisip în 8 minute. Câte minute durează pentru a coace două ouă împreună? (simultan)

5) Pe măr cresc 9 mere și 3 becuri. Câte mere sunt pe copac?

6) Paisprezece tipi mergeau pe drum și au găsit paisprezece ruble pe drum. Câte ruble s-ar fi găsit pe drum dacă nu paisprezece, dar cincisprezece bărbați mergeau pe drum?

7) Doamna a înregistrat bagajele

Canapea, valiză, geantă de voiaj,

Poză, coș, carton

Și un câine mic.

Câte obiecte neînsuflețite a înregistrat doamna ca bagaj? (6)

Testează-te. (Autotest). Stima de sine

Băieți, luați foaia de autoevaluare pe birou. Dacă ați finalizat corect sarcina, colorați smiley-ul în verde dacă ceva nu a funcționat, s-au făcut 1-3 greșeli, apoi vopsiți smiley-ul în galben, colorați-l în roșu;.

Ridicați-vă mâinile care a finalizat sarcina. Bine făcut! Cine nu a reusit?

(Profesorul acționează ca un juriu)

2.2. Lucrul cu serii de numere. Întocmirea expresiilor cu trecere prin categoria în 20.

5, 7, 13, 8, 9, 14, 6.

În ce grupuri pot fi împărțite aceste numere? (o cifră, dublă cifră par, impar)

Alcătuiește expresii astfel încât suma a două numere să fie egală cu al treilea.(Lucrare independentă într-un caiet, lucru în grup)

Ce expresii ai primit?

Planul de lucru al elevului.

2. Lucrați în perechi.

Precizați regulile de lucru în perechi și în grupuri.

• Asigurați-vă că toată lumea este inclusă în conversație.
• Vorbește calm, clar și la obiect.
• Oferă tuturor șansa de a vorbi.

3. Ascultați diferite opinii în clasă. ( Toate grupurile)

4. Evaluarea expertului.(Profesorul acționează ca un expert)

5. Verificați în raport cu standardul.

5. Stima de sine.

L-ai ascultat cu atenție pe prietenul tău?

Ai reușit să dovedești corectitudinea alegerii tale?

Dacă nu, de ce nu?

Ce s-a întâmplat, ce a fost greu? De ce?

Ce trebuie făcut pentru ca munca să aibă succes?

8 + 5 = 13 7 + 6 = 13

8 + 6 = 14 9 + 5 = 14

Împărțiți exemplele în grupuri. (După valoarea sumei 14, 13; al doilea termen este egal cu 5 sau 6; primul termen este egal cu 8 sau nu este egal cu 8.)

Ce au aceste exemple în comun? (Toate exemplele sunt pentru adunare, suma este mai mare decât 10, cu trecere prin cifră).

Numiți componentele adunării.

(Juriul acordă note pentru a doua sarcină)

2.3. Lucrul cu expresii numerice a căror sumă este mai mare decât 10.

1. Munca independentă. Luând propria decizie.

2. Lucrați în perechi.

4. Evaluarea expertului.

5. Verificați în raport cu standardul.

Subliniați numai acele expresii numerice a căror sumă este mai mare de 10.

6+8 4+6 7+7 5+5 9+4

2+8 7+2 8+4 7+5 9+2

(Juriul acordă note pentru a treia sarcină)

Bine făcut! Ai făcut o treabă bună. Și acum plecăm cu toții într-o călătorie. Calea către castelul prințesei trece prin marea logică. Pentru a înota peste marea logică, trebuie să răspundem la întrebări și să îndeplinim sarcina.

Deci, tu și cu mine suntem buni la adăugarea numerelor cu o singură cifră cu tranziție prin valoarea locului. Ce alte exemple de adaos cunoașteți? (Adăugarea numerelor din două cifre fără a trece prin cifră.) - Să vedem care dintre voi poate rezolva aceste exemple rapid și corect? Ce lucruri interesante ați observat despre expresii?

6* + 35

*7 + 25

8 * + 15

(În primul termen, o cifră este necunoscută, cifrele cunoscute alternează, în ordine crescătoare. În al doilea termen, zecile se reduc cu 1 zece și sunt în ordine descrescătoare, dar numărul de unități nu se modifică).

Găsiți primul termen dacă știți că suma dintre cifrele care indică zeci și unități este 10).

64 + 35

37 + 25

82 + 15

Bravo, băieți, ați făcut față acestei sarcini. Și tu și cu mine am navigat spre pădurea aritmetică. Drumul ne va conduce la castelul prințesei. În această pădure trăiesc bug-uri insidioase. Au întins o mulțime de capcane. Pentru a evita căderea în aceste capcane, trebuie să găsim sensul expresiilor (scrieți exemple într-o coloană și efectuați adunarea scrisă a numerelor din două cifre).

2.4 Rezolvarea exemplelor de adăugare a numerelor din două cifre fără a trece prin cifră.

Finalizați sarcina cu comentarii, conform algoritmului.

Algoritm pentru adăugarea numerelor din două cifre

• Scriu unii sub unu, zeci sub zeci
• Adun unitățile: scriu numărul de unități sub unități.
• Adun zeci: scriu numărul zecilor sub zeci.
• Raspunde…

64 +82

35 15

(Să comentăm primul și al doilea exemplu.)

Ce tehnică de adăugare am repetat? (Adunarea scrisă a numerelor din două cifre fără a trece prin cifre, algoritm de adăugare a coloanelor).

Bine făcut! Ai făcut o treabă bună. Aceste abilități ne vor ajuta să descoperim noi cunoștințe. Să încercăm să rezolvăm singuri următorul exemplu.(Sarcina pentru o acțiune de judecată.)

2.5.Efectuați o acțiune educațională de probă și înregistrați dificultățile individuale.

Acțiune de judecată +37

Ce rezultat ai obtinut?(Profesorul notează opțiunile de răspuns pe tablă.)

III. Identificarea locației și a cauzelor dificultății.

Sarcinile profesorului: să creeze condiții pentru ca elevii să efectueze o analiză detaliată a acțiunilor lor; organizează identificarea și înregistrarea de către elevi a locației și cauzei dificultății.

Ce a arătat procesul tău?(Nu toți am reușit să găsim corect suma numerelor 37 și 25)

Ai reușit să-ți dai seama singur ce a fost nou pentru tine în exemplu?(Nu am rezolvat exemple înainte când adăugarea de unități rezultă în mai mult de 10).

Bine făcut! În matematică, un astfel de caz se numește adunare cu trecere prin rang. Care a fost problema ta?(Nu știm o modalitate de a face calculele.)

IV. Construirea unui proiect pentru a ieși dintr-o problemă.

Sarcinile profesorului: formula un scop specific, elaborează un plan pentru viitoarele activități educaționale.

Precizați scopul lecției.(Învățați o metodă, o tehnică de adăugare a numerelor din două cifre cu trecere prin cifră).

Care va fi subiectul lecției?(Adăugarea numerelor din două cifre cu trecere prin cifră).

Cum vei proceda?

(1. Mai întâi, să rezolvăm exemplul folosind modele grafice. 2. Să rezolvăm același exemplu într-o coloană. 3. Să construim un algoritm pentru rezolvarea unor astfel de exemple.)

V. Implementarea proiectului finalizat

Sarcinile profesorului: construi mod nou rezolvarea de exemple privind adunarea numerelor de două cifre cu trecere prin cifră prin completarea unui algoritm binecunoscut, fixarea unui nou mod de a acționa în vorbire și simbolic; înregistrarea depășirii dificultății care a apărut.

Următoarea sarcină o vom finaliza în grupuri. - Procedați conform planului. De unde începi? (Din modelul grafic) - Așezați modelul grafic al ultimului exemplu.

Ce știm tu și cu mine și ce putem face?(Adăugați numere din două cifre, unități + unități; dec. + dec.)

Adunați unitățile. Ce am primit?(12 unitati)

Câte zeci avem?(5 zile)

De ce a apărut problema?(Unități mai mari de 10).

Ce știm? (10 unități = 1 zi)

Ce putem face cu 12 unități?(Conversia la 1 dec. 2 unități)

Câte zeci și unu avem în total?(6 des. 2 unități)

Unde s-a dus mâncarea suplimentară? ?(O duzină dintre ele s-au format).

Ce s-a întâmplat cu zecile?((Numărul zecilor a crescut cu 1 dec.). DESCHIDERE!

Concluzie: Dacă, atunci când adăugați numere din două cifre, suma unităților este mai mare decât 10, atunci trebuie să selectați un zece din el și să îl adăugați la zeci.

(Un student comentează la tablă).

Întâlniți-vă în grupuri și faceți clarificări la algoritmul existent.

Rostiți algoritmul rezultat pentru adăugarea numerelor din două cifre cu trecerea prin zece. (Ca rezultat, algoritmul ar trebui să ia această formă).

1. Scriu... (unități sub unități, zeci sub zeci)

2. Adun unitățile.(numărul de unități ale sumei - scriu sub unități și 1d îmi amintesc)

3. Adun zeci.

4. cresc număr de zeci pe 1 . Scriu rezultatul sub zeci.

5. Răspuns: ...

Rezumarea etapei de implementare a proiectului finalizat.

Ce descoperire am făcut?(Am învățat o nouă tehnică de a adăuga numere de două cifre prin deplasarea prin cifră. Dacă la adunarea unităților rezultatul este mai mare de 10, atunci adăugăm 1 zece la zeci).

Ce crezi că ar trebui reținut mereu pentru a preveni greșelile?(Că s-a format un nou zece. Cele zece pe care le evidențiem se adaugă la zeci)

- Care este următorul pas în lecția noastră?(Exersează rezolvarea exemplelor folosind un algoritm)

Gângănii malefici insidioși au vrut să ne întindă o capcană, astfel încât să nu putem găsi niciodată calea care duce la castel. Dar nu numai că nu am căzut în ghearele lor, dar ajunsesem deja cu toții împreună la castelul prințesei.

Acum hai să ne odihnim puțin.

MINUT FIZIC

În orice moment, toate castelele erau păzite. Regatul nostru matematic este și el păzit, așa că porțile sunt închise. Intrarea este deschisă doar celor mai inteligenți și mai pricepuți matematicieni.

VI. Consolidarea primară în vorbirea externă.

Sarcina profesorului: să creeze condiții pentru îndeplinirea sarcinilor standard pe metoda de acțiune învățată cu pronunție în vorbire externă.

Munca în echipă.

Folosind algoritmul, găsiți suma numerelor.

28 +26 +54 +19

23 37 38 64

(Lucrare diferențiată. Elevii merg la tablă și finalizează sarcina cu comentarii. Elevii puternici lucrează independent)

(Verificați față de standard)

Cine a greșit? Ce este? (3dacă ai putea adăuga zece).

Corectați greșelile pe care le-ați făcut. Bravo pentru înțelegerea cauzei erorii.

Cine a făcut totul bine? Trageți o concluzie.(Ne-am dat seama cum să adăugăm numere din două cifre folosind valoarea locului).

Cum poți fi sigur de asta?(Trebuie să faci o muncă independentă).

VII. Lucru independent cu autotestare conform standardului.

Sarcina profesorului: creați condiții pentru îndeplinirea sarcinilor standard pe metoda de acțiune învățată cu pronunție în vorbirea interioară.

Scrieți exemplele într-o coloană și rezolvați-le.

27 + 35 52 + 19

(Verificați față de standard)

Cine a greșit? Ce este? Corectați greșelile pe care le-ați făcut. Bravo pentru înțelegerea cauzei erorii.

VIII. Includerea în sistemul de cunoaștere și repetiție.

Sarcinile profesorului: încorporarea noilor cunoștințe în sistemul de cunoștințe, repetarea și consolidarea învățate anterior.

- Există o mulțime de lucruri interesante în castelul prințesei.

1. Continuați modelul.

Ce lucruri interesante ai observat?

(Primul termen este același, al doilea termen – zecile nu se schimbă, iar cele cresc cu unu.)

- Ce număr trebuie scris în ultima coloană?

Ce se va întâmpla cu suma?

Concluzie: Cu câte unități crește al doilea termen, suma crește cu același număr de unități.

Găsiți semnificația acestor expresii.(Copiii au cărți, rezolvă primul exemplu, notează răspunsurile în rest.)

Testează-te conform standardului.

48 +48 +48 +48 +48 +48

24 25 26 26 27 * *

Comparați soluția cu standardul și înregistrați rezultatul pe fișa de autoevaluare.

Cine a greșit în timpul îndeplinirii sarcinii?

Care este motivul? Ce te va ajuta să le repari?

Cine are totul corect? Bine făcut.

2. Cursa de ștafetă matematică.Găsiți semnificația expresiilor.

„Verde” „Galben” „Roșu”

24 +27 45 + 39 35 + 26

24 + 37 45 +19 35 + 36

48 + 28 56 + 28 68 + 17

48 + 18 56 + 38 68 + 28

Scrieți exemplele într-o coloană și găsiți sensul expresiei.

(Elevul iese la tablă și rezolvă un exemplu, pentru fiecare răspuns corect echipa primește 1 punct; dacă elevul nu poate face față, iese un asistent, atunci echipa pierde un punct. Elevii rămași lucrează în caiete. Al doilea iar al patrulea elev trebuie să observe modelul și să noteze imediat răspunsul fără să-l calculeze.)

Poarta este deschisă. Suntem întâmpinați de Prințesa Matematicii. Ea a pregătit o sarcină pentru fiecare echipă.

1. Sarcină pentru echipa „Galben”.

Copiați și rezolvați exemple folosind o nouă tehnică.

Rezolvați expresii prin scriere ei într-o coloană.

46 + 21 7 7 + 19 53 + 36 69 + 28

1. Munca independentă. Luând propria decizie.

2. Lucrați în perechi.

3. Ascultați diferite opinii în clasă.

4. Evaluarea expertului.

5. Verificați în raport cu standardul.

Cine a finalizat sarcina corect, cine a făcut greșeli?

Cine și-a dat seama și și-a corectat greșeala? Bine făcut.

(punctajul juriului)

2. Sarcină pentru echipa „Roșie”.

Rezolvați ecuații care se potrivesc cu noua metodă de calcul.

17 + x = 35 x – 23 = 48

y – 17 = 35 y + 23 = 71

3. Sarcină pentru echipa „Verde”.

Compuneți problema conform diagramei și rezolvați-o.

IX. Reflecție asupra activităților educaționale.

Sarcinile profesorului: să organizeze autoevaluarea de către elevi a propriilor activități educaționale; înregistrați dificultățile care rămân și modalitățile de a le depăși.

Care a fost scopul lecției de astăzi? - Ți-ai atins obiectivele? Demonstrează.

Când efectuați ce sarcini puteți utiliza noua metodă de calcul? Unde în viață putem folosi cunoștințele pe care le-am dobândit astăzi?

Ce dificultăți ați întâmpinat în timpul lecției? Ai reușit să depășești dificultățile? Cum?

Autoevaluarea activităților educaționale

Cum evaluezi munca grupului tău la clasă?

Cum îți evaluezi munca? Cine este mulțumit de munca lor? Cine crede că ar fi putut face o treabă mai bună? Așezați fișele de autoevaluare în fața dvs. Evaluați-vă succesul lecției: dacă înțelegeți algoritmul pentru adăugarea numerelor din două cifre și știți cum să efectuați adunarea scrisă a numerelor din două cifre cu tranziție prin valoarea locului, a lucrat activ, s-au ajutat reciproc - smiley verde; dacă nu încă

Este complet de înțeles, au existat unele dificultăți – o față zâmbitoare galbenă; dacă nu ați învățat absolut nimic despre tehnica de a adăuga numere din două cifre – un emoticon roșu.

Teme pentru acasă

(Veniți cu 5 exemple într-un mod nou, pentru studenți puternici și rezolvați exemplele nr. 3, Cu. 10 pentru studenții slabi.)

Cuvântul juriului.

Subtitrări din diapozitive:

Lecție de matematică

„Cine vrea să știe multe trebuie să înțeleagă totul singur.”

„Dragi băieți! Vă invit să vizitați!”

Dictare matematică Unsprezece căței au jucat fotbal, șase erau chemați acasă. Se uită pe fereastră, numărând: Câți dintre ei joacă acum?

Unchiul Ariciul a intrat în grădină și a găsit douăsprezece mere. Cinci dintre ele le-a dat aricilor, iar restul iepurilor de câmp. Câte mere au primit iepurașii?

Iată nouă iepuri care se plimbă pe potecă încă patru aleargă după ei. Deci câți iepurași se grăbesc să ajungă acasă de-a lungul potecii forestiere?

Micul Kuchumba a observat că un ou este copt în nisip în 8 minute. Câte minute durează pentru a coace două ouă împreună? (simultan)

Pe un măr cresc 9 mere și 3 becuri. Câte mere sunt pe copac?

Paisprezece tipi mergeau pe drum și au găsit paisprezece ruble pe drum. Câte ruble s-ar fi găsit pe drum dacă nu paisprezece, dar cincisprezece bărbați mergeau pe drum?

Doamna s-a cazat într-o canapea, valiză, valiză, tablou, coș, carton și un câine mic ca bagaj. Câte obiecte neînsuflețite a înregistrat doamna ca bagaj?

5, 7, 13, 8, 9, 14, 6. Alcătuiește expresii astfel încât suma a două numere să fie egală cu al treilea. Ce expresii ai primit? Testează-te. (Autotest). Stima de sine

Autotest 8 + 5 = 13 7 + 6 = 13 8 + 6 = 14 9 + 5 = 14

Fișă de autoevaluare. Nume complet______________________________ Misiunea nr. 1 Misiunea nr. 2 Misiunea nr. 3 Misiunea nr. 4 Misiunea nr. 5 Misiunea nr. 6 Total. - a îndeplinit sarcina corect; - au fost comise greseli; - Au apărut dificultăți în timpul îndeplinirii sarcinii. Evaluarea dvs.: _____ Evaluarea profesorului: _____

Subliniați doar acele expresii numerice a căror sumă este mai mare de 10. 6+8 4+6 7+7 5+5 9+4 2+8 7+2 8+4 7+5 9+2 Testați-vă. Autotestare

Eșantion de autotest 6+8 4+6 7+7 5+5 9+4 2+8 7+2 8+4 7+5 9+2 Evaluează-te pe foaia de autoevaluare

6* + 35 * 7 + 25 8 * + 15

64 + 35 37 + 25 82 + 15

Finalizați sarcina cu comentarii folosind algoritmul. +64 +82 35 15 99 97

Algoritm pentru adunarea numerelor din două cifre Scriu unități sub unu, zeci sub zeci Adun unități: scriu numărul unilor sub unități. Adun zeci: scriu numărul zecilor sub zeci. Raspunde…

Găsiți sensul expresiei. + 37 25 Acțiune de judecată

Subiect: „Adăugarea numerelor din două cifre cu trecere prin cifră.” : aflați cum să adăugați numere din două cifre deplasându-vă prin valoarea locului. Cum vei proceda? (Hai sa facem un plan)

1. Mai întâi, să rezolvăm exemplul folosind modele grafice. 2. Să rezolvăm același exemplu într-o coloană. 3. Să construim un algoritm pentru rezolvarea unor astfel de exemple.

Descoperire: Dacă, la adunarea numerelor din două cifre, suma unităților rezultă mai mult de 10, selectăm 1 zece și adăugăm la zeci

Munca în echipă: rostind algoritmul, găsiți suma numerelor. 28 26 54 19 + 23 + 37 + 38 + 64

Lucru independent Scrieți exemplele într-o coloană și rezolvați-le. 27 + 35 52 + 19 Verificați față de standard.

Eșantion de autotest 1 1 27 52 + 35 + 19 62 71

4 8 4 8 4 8 4 8 4 8 + 2 3 + 2 4 + 2 5 + 2 6 + 2 7 Găsiți modelul, continuați-l. Rezolvați exemple Testați-vă față de standard. 1 + 48 +48 +48 +48 +48 +48 +48 23 24 25 26 27 28 29 71 72 73 74 75 76 77

Releu matematic „Verde” „Galben” „Roșu” 24 + 27 45 + 39 35 + 26 24 + 37 45 + 19 35 + 36 48 + 28 56 + 28 68 + 17 48 + 18 56 + 328 6

Copiați și rezolvați exemple pentru o nouă tehnică. 4 6 + 21 53 + 36 77 + 19 69 + 28 Sarcina pentru echipa „Galben”

1 1 77 69 + 19 + 28 96 97 Eșantion de verificare

Sarcină pentru echipa roșie Rezolvați ecuații care se potrivesc cu noua metodă de calcul. 15 + x = 37 x – 23 = 48 y – 17 = 35 y – 21 = 56

Testare conform probei Y - 17 = 35 x – 23 = 48 Y = 35 + 17 x = 48 + 23 y = 52 x = 71 52 – 17 =35 71 – 23 =48 35 = 35 48 = 48

Sarcină pentru echipa „Verde” Creați o problemă conform diagramei și rezolvați-o 48kg kg 25kg

25kg Autotest 48kg?kg 1 1 48 +48 + 25 73 73(kg) 121 (kg) Răspuns: în total 121 de kilograme de căpșuni. ?kg

Am lucrat bine și am înțeles tot ce am lucrat bine, am înțeles totul, le pot explica altora. Am nevoie de ajutor

Temă pentru acasă: veniți cu cinci exemple de o nouă tehnică de adăugare. P. 10, Nr. 3 – lucrare pe model.

Clasă: 2

Subiect:„Adunarea și scăderea numerelor din două cifre”.
Obiective:

• consolidarea capacității de a reprezenta numere de două cifre ca sumă de termeni de cifre; repeta relația dintre parte și întreg; întăriți-vă capacitatea de a rezolva probleme de cuvinte.
• învață cum să adaugi numere din două cifre cu numere din două cifre fără a trece prin valoarea locului;
• dezvoltarea atenției și a gândirii;

cultivați sentimentele de asistență reciprocă și de asistență reciprocă. Echipament:

carduri grafice pentru indicarea numerelor, tabele și diagrame de sarcini, plicuri cu sarcini, Anexa 1 (prezentare pe computer folosind fragmente din basmul „Gâște și lebede”).

1. PROGRESUL LECȚIEI

Moment organizatoric

- Pregătit pentru lecție:
Apelul mult așteptat a fost dat -
Lecția începe.
Iată exemple și sarcini
Jocuri, glume, totul pentru tine!
iti doresc mult noroc -

Succes la muncă!

2. Lucrați la materialul acoperit

4 22 10 20 18 6 12 2 24 8 16 26 14

Pe bord:
– Enumerați numerele în ordine crescătoare. Notează-le în caiet. – Ce ai observat când ai rescris aceste numere?
(Fiecare număr următor este cu 2 unități mai mare decât cel precedent). – În ce două grupuri putem împărți această serie?
(Pentru numere cu două cifre și cu o singură cifră) – Care este diferența dintre un număr dintr-o singură cifră și un număr din două cifre?
(Pentru a scrie un număr cu o singură cifră, este necesar un semn (cifră), pentru un număr din două cifre, două) – Care este numele primei cifre din dreapta unui număr format din două cifre?
– Cum se numește a doua cifră din dreapta într-un număr format din două cifre? (locul zecilor)
- Băieți, de ce credeți că trebuie să știm categoriile? (Fii capabil să rezolvi fără probleme orice exemple)
– Numiți termenii cifrelor numerelor.

2. Lucrați la materialul acoperit

35 înseamnă 3 zile și 5 unități.
92…
56…

Lucrând din manual

– Să îndeplinim sarcina nr. 1(c). Să completăm ferestrele „goale”. (Invitați selectiv să răspundă la tablă)

48 = 40 + … 70 + 3 = … 21 = 1 + …
96 = … + 6 5 + 80 = … 39 = … + …

3. Anunțarea unei noi teme de lecție și a obiectivelor acesteia

– Astăzi vom continua să lucrăm cu numere din două cifre, vom învăța cum să le adunăm și să le scădem corect.

4. Lucrul la material nou(eșantion pe pânză de tipărire)

– Să vedem cum este scris exemplul grafic.

– Ce înseamnă triunghiurile?... (zeci)
– Ce înseamnă punctele?... (Unități)
- Să citim un exemplu.
Lectură în picioare: douăzeci și patru plus treisprezece sunt egale cu treizeci și șapte.
– Să o scriem folosind numere: 24 + 13 = 37.

(Copiii își exprimă opiniile)
- A plia...

REGULĂ-INFERENȚĂ

– Următorul exemplu este scris grafic pe tablă.

- Hai să o citim.
...Patruzeci și cinci minus paisprezece este egal cu treizeci și unu.
– Să o scriem folosind numerele 45 –14 = 31
- Să conchidem: pentru a scădea numerele din două cifre, trebuie să scădeți cele din unu și zeci din zeci.
- Să citim la p. Regula 68...

5 .Minut de educație fizică

Am lucrat împreună
Puțin obosit
Rapid totul deodată
Stăteau la birourile lor.
Să ridicăm mâinile, apoi să le despărțim.
Să batem din palme, apoi să le strângem.
Să privim la dreapta, la stânga
Și hai să respirăm foarte adânc!

(Se poate repeta)

– În timpul vacanței noastre, eroii basmului „Gâște și lebede” au venit în fugă la noi pentru ajutor. Acesta este Mașenka și fratele ei Ivanushka. Sora și fratele au fugit la râul laptelui. Ei văd gâște-lebede zburând. Au întrebat râul:
- Râu, mamă, ascunde-ne!
Râu: Dacă îmi îndeplinești sarcina, te voi acoperi.
- Băieți, să-l ajutăm pe Mașenka și pe fratele ei, o vom face repede sarcina nr. 2.
Râul i-a acoperit cu un mal de jeleu. Gâștele-lebedele nu l-au văzut, au zburat pe lângă el. Fata și fratele ei au fugit mai departe, dar apoi gâștele lebădă s-au întors. Ce să faci, cui să ceri ajutor...
...Ei văd un măr...
Măr: Dacă puteți rezolva singuri exemplele, atunci vă voi ajuta să ascundeți...

Opțiunea 1 – 1 coloană
Opțiunea 2 – coloana a 2-a

1 opțiune: Opțiunea 2:

36 + 42 69 – 21
44 – 13 72 + 24
52 + 15 85 – 43

Lucrați în perechi

– Băieți, să verificăm dacă am îndeplinit sarcina corect și am ajutat copiii.
– Ne-am schimbat caiete, ne-am verificat unul pe altul (cecuri secolul I secolul II, cecuri secolul II secolul I).
Mărul l-a acoperit cu ramuri, l-a acoperit cu frunze...
Gâștele au zburat pe lângă ei, iar fata și fratele ei au fugit mai departe. Am ajuns la sobă. Ei văd gâștele și lebedele zburând din nou...
Coace. Soba a dat cea mai dificilă sarcină. Mașenka și fratele ei nu pot face față fără ajutorul nostru.
Citiți problemele, alegeți diagrama corectă pentru ele și selectați decizie corectă. Acest sarcina nr. 4
– Să citim prima problemă. Să selectăm schema dorită. Să găsim o soluție etc. la a 2-a și a 3-a problemă.
– I-am ajutat pe eroii din basm. Soba a ascuns copiii. Gâștele-lebede au zburat și au zburat, au țipat și au strigat și au zburat cu mâinile goale către Baba Yaga. Sora și fratele fericiți au fugit acasă, unde îi așteptau tatăl și mama și cadourile.
– Faptele și acțiunile bune sunt răsplătite! Pentru munca ta la clasă și pentru ai ajuta pe eroii din basm, vei primi și „cadouri”. Toată lumea are un cadou într-un plic - acesta este jocul „Tanagram”. Condițiile de joc vă vor spune sarcina nr. 5* „g”

7. Rezumat

– Cu ce ​​numere am lucrat la lecție? (Cu două cifre)
– Cum se adaugă numere din două cifre?
– Cum se scad numerele din două cifre?

Păcat că călătoria este scurtă,
E timpul să ne întoarcem
Dar în lecția următoare
Jocul va continua din nou!

– Mulțumesc tuturor! Lecția s-a terminat.