Desene animate de proiect din care cresc. Activități comune și independente. Convorbiri cu copiii

Semne de sarcină după implantarea embrionului
Proiect pe subiect: " Desene animate în viața copiilor: bine și rău, rău sau beneficiu?»

Institutie de invatamant: Scoala 1492, raion: Yu.Butovo
Subiect principal: Artă plastică, artă, subiecte suplimentare: lumea din jur
Supraveghetor stiintific: Şciurenkova Lyubov Iurievna, profesor de școală primară, GOU TsON1492, participant „Profesorul anului 2009”
Supraveghetor stiintific: nu nu nu, nu nu

Locul unde a fost prezentată această lucrare: S. Butovo, 27.01.09, marți, ora 11:30

Adnotare

1. Relevanţă
Desene animate - rău sau beneficiu?
Știm destul de puține despre modul în care desenele animate influențează formarea personalității unui copil, care desene animate sunt utile și care sunt dăunătoare pentru copii și cum se educă.
Desene animate promovate frecvent (în special cele importate) nu sunt întotdeauna benefice pentru copii. Multe desene animate sunt agresive, egoiste și nedorite de vizionat.
Vechile caricaturi rusești sunt mici pilde, în care o poveste profundă este ascunsă sub o scurtă poveste distractivă. sens spiritual. Mai mult, multe desene animate nu arată doar păpuși și animale „pozitive”, ci oferă și un program pentru cultivarea calităților unei persoane reale.

2. Ţintă
- Analizează desene animate din diferite vremuri și popoare (interne și străine);
- Să intereseze elevii clasei și școlii în istoria dezvoltării animației;
- Să arate interesul copiilor moderni pentru viitorul animației domestice (animație).
- Pentru a demonstra că desenele animate domestice pot fi folosite în scopuri educaționale.

Copiii au făcut semne care descriau diferitele lucruri care erau expuse. O echipă de copii a fost responsabilă de crearea semnului pentru prezentarea noastră. Mai multe mamici i-au ajutat pe copii sa faca prajituri in forma de ou pentru a servi drept sandviciuri in timpul prezentarii.

Un alt grup de copii a conceput o invitație care a fost trimisă părinților. După opt săptămâni de muncă asiduă, părinții elevilor au venit la școală pentru a vedea toată munca făcută de copii și tot ce au învățat. Apoi, invităm părinții să vină să vizioneze expoziția împreună cu copiii lor.

3. Cunoașterea problemei
La școala noastră, nimeni nu s-a ocupat de această problemă, dar în reviste, la televiziune și pe resursele de internet, acest subiect a fost mult timp discutat, iar odată cu apariția desenelor animate și a programelor de televiziune străine pe ecranele de televiziune, problema pericolelor și beneficiilor a desenelor animate a devenit mai relevantă.

4. Idee
Se știe că desenele străine sunt mai populare decât cele autohtone. Am sugerat că dacă aș studia istoria animației; Voi afla cum se fac desenele animate; Voi realiza un sondaj asupra elevilor pentru a identifica desenele animate preferate; analiza programul TV, apoi pot afla cât de populare domestice și desene animate străineși determinați unul dintre motivele acestei popularități.
Prin munca mea încerc să atrag atenția adulților și copiilor asupra problemei animației domestice. Vreau să arăt, folosind exemple de desene animate din anii 70, că desenele animate nu numai că distrează, ci și educă. Sper din tot sufletul să fie mai multe la televizor desene animate domestice: amuzant, amabil și instructiv pentru întreaga familie.

Lucrările copiilor au fost expuse pentru ca părinții să o poată aprecia. Un grup de copii a oferit fursecuri, pe care le-am copt. Invităm și proprietarul unei ferme de păsări la prezentarea noastră. A fost uimit să vadă munca copiilor și ne-a făcut cadou un papagal.

Copiii au fost fericiți că au un animal de companie în clasă. Articolul a fost un apel pentru copiii mexicani să participe la un concurs de pictură cu ouă organizat de Institutul de Ouă din Mexic. Am considerat că ar fi interesant să vedem cât de mult și-au amintit copiii de ceea ce au învățat în timpul dezvoltării proiectului, așa că i-am invitat să facă o fotografie în așteptarea de a vedea rezultatele.

5. Metode de lucru
- teoretic - culegerea de informații și căutarea de materiale în enciclopedii, resurse de internet și la televizor.
- cercetare - analiza informatiilor colectate, analiza programelor de televiziune pentru copii, compararea unor desene animate autohtone si straine.
- practic - realizarea unui sondaj și chestionarea elevilor despre necesitatea și utilitatea desenelor animate, o excursie la Soyuzmultfilm și Muzeul de Animație, elaborarea scenariilor pentru desenele animate școlare.

Iată ce a spus Lucette despre desenul ei: Adolescenții se așează pe ouă pentru a le ține de cald. Puii nu se nasc dacă ouăle nu sunt ținute la cald. Iată ce a spus Victoria despre desenul ei: găina face ouă în corpul ei. Trebuie să mănânce bine pentru a fi puternică.

Toți copiii au trimis un desen. Dan a fost unul dintre câștigătorii acestui eveniment competiție națională. A cumpărat o minge de fotbal din banii lui și a fost foarte mulțumit. Cu toții suntem foarte mândri de el. Proiectul pui și ou a fost o experiență de învățare minunată atât pentru copii, cât și pentru mine. A fost grozav să văd cât de distractive și de interesant am învățat. Predarea prin metoda de predare prin proiect are mult mai multe avantaje. Copiii sunt motivați și își asumă responsabilitatea pentru învățarea lor. Ei folosesc multe abilități diferite, cum ar fi cititul, scrisul, matematica și știința fără să-și dea seama.

6. Rezultatul muncii, concluzii
Perioada studiului: septembrie - decembrie 2008.
Am analizat materialele colectate și am pregătit un raport.
Un sondaj între școlari și adulți a confirmat ipoteza noastră că nu toate desenele animate distrează și dezvoltă copiii. Sondajul școlar a implicat 257 de elevi din clasele 1-6, 81% dintre respondenți au dat o evaluare pozitivă a desenelor animate, 19% dintre elevii chestionați au răspuns că există desene pe care nu le-ar plăcea să le vizioneze din cauza cruzimii și maltratării personajelor din desene animate. personajele de desene animate. Iar unii copii au adăugat că se uită la televizor este dăunător și petrec mai mult timp studiind în cluburi și secții. ÎN scoala elementara S-a organizat un concurs de scenarii pentru un desen animat școlar, la care au participat activ mulți elevi care erau interesați de crearea unor desene animate bune.
Am demonstrat că există diferite desene animate, dar pot fi folosite în scop educativ dacă le alegi corect. Este indicat să vizionați desene animate acasă cu părinții, urmate de discuții.
Desene animate sunt o reflectare directă a culturii unei societăți. Filmele noastre domestice ne învață bunătatea și bunătatea, ne învață să visăm și să credem în miracole.
Am susținut o prezentare în clasă și la o conferință școlară în decembrie 2008.
Pregătesc un stand permanent pe tema cercetării mele.

În clasa mea, toți devenim experți în subiectul pe care îl acoperim. Este o profesoară minunată care m-a îndrumat întotdeauna să înțeleg și să învăț metoda de învățare bazată pe proiecte. Yvette Alcon este profesoară de grădiniță la Eton College din Mexic. districtul federal. Și-a primit licența în psihologie de la Universitatea de Stat din California. universitate de statîn Long Beach. În prezent, ea urmează un master în educație internațională la Universitatea Endicott din Mexico City.

El produce violență în ei. Credem că este important să evidențiem violența ca mesaj subliminal în desene animate. Și dacă această problemă nu este ridicată, atunci frâna nu poate fi rezolvată în viitor și va duce la consecințe mai grave. Și când vorbim despre asta, ne referim la faptul că tot mai mulți părinți lucrează și își lasă copiii în compania cutiei magice.

7. Referințe
1) Enciclopedia animației rusești. Editura: Algoritm, 2006.
2) Înțelepciunea ficțiunii. Editura: Art, 1983.
3) Animație în Flash Glenn Kirkpatrick, Kevin Peaty. Editura: NTpress, 2006.
4) Influența desenelor animate asupra conștiinței copiilor http://rutube.ru/tracks/, http://shkola.lv/
5) Influența televiziunii asupra copiilor http://www.researcher.ru/, http://www.colibri.ru
6) Influența programelor de televiziune asupra dezvoltării copiilor (neurolog psihiatru Volchkova I.P.) http://pages.marsu.ru/
7) Magia desenelor animate www.detstvo.ru www.strasti.ru
8) Educație cu desene animate, revista Ortodoxia și lumea” www.pravmir.ru/.
9) Copii și desene animate moderne www.rustrana.ru/, http://www.rusk.ru/
10) Cum să vizionați desene animate profitabil, www.nash-rebenok.ru/
11) Desene animate: rău sau beneficiu? www.detstvo.ru/ , www.7ya.ru/
12) Creșterea copiilor cu desene animate www.pravmir.ru/, www.7ya.ru/
13) Desene animate pentru copiii noștri www.kinderbooks.ru/news/view/
14) Muzeul de Animație din Moscova http://www.soyuzmultfilm.info/muz_menu.php

În studiile efectuate, rezultatele sunt cu adevărat înfricoșătoare. Copiii petrec cel puțin 4 ore pe zi uitându-se la televizor. Copiii sunt foarte vulnerabili. Cu cât văd acțiuni mai violente, cu atât sunt mai indiferenți. Deși pozele par inofensive, sunt cele mai puternice acuzații, abia încep să-și formeze propria personalitate, criterii, mod de a gândi.

Desensibilizarea scenelor violente de la televizor poate duce la un copil să nu aibă reacții emoționale la actele violente din viața lor reală și chiar să piardă să ajute pe cineva. Televiziunea, în timp ce multe alte stereotipuri decât aceeași viata reala, legat de rasă, societate, chiar și când de obiceiurile alimentare.

PROIECT „LUME ULIMINATĂ A ANIMAȚIEI” PROIECT „LUME UIMINOARE A ANIMAȚIEI” Școala de stat municipală institutie de invatamant Grădinița 7 este un tip de dezvoltare generală cu implementarea prioritară a activităților pentru dezvoltarea artistică și estetică a copiilor. Dezvoltator Ksenia Mikhailovna Tretyakova, profesor Concursul de abilități profesionale din oraș „Profesorul anului - 2012”

Băieții nu au criterii pentru a alege ceea ce este potrivit pentru ei, deoarece nu fac diferența între ceea ce este real și ceea ce este ficțiune. Când un copil își petrece cea mai mare parte a timpului în fața televizorului, el scade momente din alte activități. Cercetările arată că copiii care petrec mai mult timp uitându-se la televizor sunt mai pesimiști, mai puțin creativi, mai puțin empatici etc.

Cu o programare adecvată, copiii se pot dezvolta cutia toracică, explorează noi activități și chiar își extind viziunea asupra lumii. Din păcate, în țara noastră acest tip de televiziune nu este apreciat la fel de micii întreprinzători care nu o consideră rentabilă și pentru că părinților le lipsește adesea importanța reală a educației sau, altfel, ignoră consecințele negative ale programării de astăzi.


Probabil că toți profesorii știu cât de important este ca copiii să fie interesați să se angajeze într-o activitate sau alta, astfel încât fețele lor să radieze bucurie și ochii să strălucească de încântare. Cum să obții un astfel de efect? Experiența mea arată că una dintre cele mai importante condiții pentru dezvoltarea cu succes a creativității copiilor este diversitatea și variabilitatea în lucrul cu copiii. Noutatea mediului, o varietate de materiale, tehnologii noi și originale interesante pentru copii, posibilitatea de a alege - aceasta este ceea ce ajută la prevenirea monotoniei și plictiselii în activitățile copiilor și asigură vivacitatea și spontaneitatea percepției și activității copiilor. Este important să creăm o situație nouă de fiecare dată, astfel încât copiii, pe de o parte, să poată aplica abilitățile învățate anterior și, pe de altă parte, să caute noi soluții și abordări creative. Acesta este ceea ce evocă emoții pozitive, surpriză veselă și dorință de a crea copiilor. Acest lucru este menționat și în cerințele statului federal, care oferă o varietate de metode, mijloace, forme de educație și dezvoltare a copiilor. Observarea copiilor, studierea caracteristicilor de vârstă și a intereselor acestora mi-au permis să trag concluzia că preșcolarii mai mari au un număr mare cunoștințe și imaginație inepuizabilă. Părinții elevilor au nevoia de a dezvolta abilitățile creative ale copiilor lor. În căutarea unor metode care să promoveze dezvoltarea gândirii creative a unui copil, am apelat la animație, așa cum se numește acum - animație. RELEVANŢĂ

Pentru a reduce efectele negative, se recomandă reducerea numărului de ore în fața televizorului, însoțirea copilului să-l vadă pe cel preferat, asigurarea faptului că conținutul programului este în concordanță cu cele implementate, punându-i întrebări despre el. program; astfel vom ști la ce se gândește și îl vom putea naviga mai bine.

Programarea copiilor a existat întotdeauna, într-o măsură mai mică sau mai mare, cu mai mult sau mai puțin. Noile generații sunt expuse la o programare care nu este concepută pentru ele, așa că un copil nu poate învăța de ce are nevoie în programarea pentru adulți. Părinții trebuie să decidă ce văd copiii lor și ce nu.


Principala valoare pedagogică a animației ca formă de artă modernă constă, în primul rând, în posibilitatea dezvoltării personale integrative. În plus, este animația care ajută la apropierea cât mai mult posibil de interesele adulților și ale copiilor, remarcandu-se prin accesibilitatea și unicitatea genului. Cu ajutorul acestuia, puteți face procesul de învățare distractiv pentru preșcolari. Impactul pozitiv al animației poate fi un instrument educațional excelent pentru eliberarea gândirii și dezvoltarea potențialului creativ. Copiii cu vârsta cuprinsă între cinci și șapte ani sunt cunoscuți „de ce copii”. „De ce” nesfârșite necesită un răspuns și servesc drept bază pentru formare propriile idei, viziunea asupra lumii și pentru modelarea creativă a imaginii lumii, care este imediat întruchipată în desenele copiilor. Copiii își prețuiesc foarte mult desenele, pentru că pun câte o bucată din ei înșiși în fiecare dintre ele, dând dovadă de creativitate. Puteți organiza expoziții cu lucrări pentru copii și puteți stoca desenele copiilor în mape. Sau puteți face ca desenele copiilor să „prindă viață”, să înceapă să se miște și să-și trăiască propria viață. Mulți psihologi confirmă că animația este o modalitate excelentă de a descoperi înclinațiile creative ale tinerelor talente, de a dezvolta abilități de comunicare și calități de conducere. Ținând cont de cele de mai sus, mi-am propus să organizăm un studio de artă pentru copii pentru desenul animat al autorului „Carusel” pe baza grădiniței noastre și să implementez un proiect creativ „ Lume uimitoare animaţie."

Dintre cele de mai sus, Titans in the Ring poate fi evidențiat drept pionieri în televiziunea argentiniană, fiind unul dintre primii care au demonstrat violența în conținutul său. Programul lui începe cu ringul, în care luptătorii concurează pentru titlu. Amintiți-vă că băieții imită adesea violența.

Mai târziu în acea perioadă putem vorbi despre „Ninja” sau „Cavalerii zodiacului”, printre altele, ca programe dedicate „copiilor” care au ca prim punct de referință violența. Unele dintre aceste programe pot fi considerate nevinovate, altele pot fi crude, iar altele pot fi contrare lipsei de valori sau conțin elemente nedestinate copiilor sub 16 ani. Ne amintim de TV: programele care ne-au văzut.


Tipul de proiect este informațional și creativ. Durata proiectului - pe termen lung Participanții la proiect - profesori, părinți, elevi ai grupelor preșcolare. Scopul proiectului este de a crea condiții pentru dezvoltarea abilităților creative ale preșcolarilor mai mari prin utilizarea diferitelor tehnici de animație. INFORMAȚII PROIECTULUI

Televiziunea este despre fantezie și, în general, oamenii împărtășesc fanteziile actorilor noștri adevărați. De exemplu, cineva s-ar putea bucura să vizioneze un film despre ceva care nu înseamnă că simți plăcere să fii în mijlocul unei bătălii. Și copiii ar trebui învățați să se diferențieze. Desigur, dacă un copil are de obicei violență, ceea ce găsește la televizor sunt idei foarte bune pentru a-și duce violența.

Cea mai importantă constatare a acestui studiu este că pentru fiecare oră de televiziune violentă, copiii își triplează șansele de a dezvolta un comportament violent care este cu adevărat tulburător. Copiii devin mai puțin sensibili la stimulii emoționali.


Educativ 1. Introduceți copiii în istoria originii și dezvoltării animației. 2. Introduceți copiii în procesul, mijloacele și tehnicile de animație. 3. Extindeți cunoștințele copiilor despre profesii precum scenaristul, animatorul, operatorul de cameră, inginer de sunet. Dezvoltare 1. Dezvoltați gândirea creativă și imaginația. 2. Să dezvolte abilități și abilități artistice. 3. Dezvoltați relații temporale și spațiale în animație. 4. Dezvoltați abilități de vorbire coerente și capacitatea de a folosi o varietate de mijloace expresive. 5. Dezvoltați cultura informațională și gândirea logică a copiilor. 6. Dezvoltarea abilităților în gustul artistic și designul proiectului. OBIECTIVE educaționale ALE PROIECTULUI 1. Sprijinirea dorinței copiilor de a-și reflecta ideile prin activități de animație. 2. Să cultive un simț estetic al frumuseții și armoniei în viață și în artă. 3. Insuflă o atitudine responsabilă față de munca ta. 4. Să dezvolte la copii capacitatea de a lucra în grupuri mici de proiect cu colegii și adulții.

Mai jos sunt declarațiile dr. „Copiii nu pot face diferența între fantezie și realitate, iar desenele îi învață că violența este distractivă”. Am constatat că, cu cât este mai violentă televiziunea la care se uită copiii preșcolari, cu atât este mai probabil ca aceștia să se implice în comportament antisocial — acționând agresiv, insubordonați, să intre în probleme—.

Violența este o temă recurentă și mai mulți experți au vorbit deja despre subiect, ceea ce vom face în această lucrare este să ne hrănim din toate cercetările care au fost deja făcute, să ne facem propriile cercetări atât în ​​interiorul, cât și în interiorul . Acest subiect este ceva care deja tulbură mai multe ramuri: de la Psihiatrie, Clinicieni, Neurologi și trecând prin linia medicinei - o temă recurentă în ramurile educaționale.


REZULTATE PLANIFICATE Pentru grădiniţă: 1. Crearea condiţiilor pentru dezvoltarea copilului ca individ. 2. Actualizarea conținutului educației și schimbări calitative în procesul și activitățile educaționale ale instituțiilor de învățământ preșcolar. 3. Posibilitatea de a oferi părinților servicii educaționale suplimentare pentru dezvoltarea copiilor. Pentru copil: 1. Interesul copiilor pentru artele vizuale. 2. Știe să transmită idei creative folosind diferite tipuri de arte și se implică activ în procesul creativ. 3. Copilul a primit oportunitatea de a interacționa creativ împreună cu semenii și adulții. 4. Nivelul culturii informaţionale a crescut. Pentru părinți: 1. Satisfacerea nevoii unei varietăți de servicii suplimentare pentru dezvoltarea copiilor. 2. Gradul ridicat de conștientizare a părinților cu privire la dezvoltarea copilului. 3. Activitatea creativă a părinților prin implicarea activă în proiect. Pentru profesor: 1. Creşterea nivelului profesional în domeniul 2. tehnologiilor informaţionale şi informatice. 3. Realizarea potenţialului creativ. 4. Satisfacția față de propriile activități.

Tocmai am menționat educația și acest lucru este important în cercetarea noastră, deoarece bebelușii sau copiii sunt într-un stadiu în care absorb tot ceea ce experimentează și îl transformă în învățare. Nu vorbim de faptul că copiii primesc educație de la televiziune pentru că nu frecventează grădinițe sau școli, vorbim de educație care se desfășoară în paralel cu educația școlară și este involuntară.

Toate documentele disponibile pe acest site exprimă opiniile autorilor lor și nu ale site-ului. Scopul site-ului este de a oferi cunoștințe întregii comunități. Curios despre toate lucrurile din viață, un copil vine de la sine să pună întrebări despre Moarte. În acest articol ne-am dorit să aducem elemente care să alimenteze discuția dintre părinte și copil, cu sprijinul ficțiunii audiovizuale unde tema Morții a fost tratată în mod didactic.


NOUITATEA PROIECTULUI Permite integrarea diverse tipuri arte (literar, muzical, teatral, vizual). O combinație de tehnici inovatoare și originale de artă plastică și decorative și aplicate creativitate și tehnologie desen animat. SEMNIFICAȚIA PRACTICĂ Diverse tehnologii de creare animație animată poate fi folosit în practica grădinițelor din oraș, de către părinți, iar studioul poate fi vizitat nu numai de elevii grădiniței noastre, ci și de elevii altor grădinițe.

Fondul de ten ales, poate deja cunoscut de majoritatea copiilor noștri, ne va permite să împărtășim cu ei momente de film, dezvoltând accesibilitatea la întrebările lor. Și întrucât îl însoțim din momentul primului său impuls, suntem și referenți la întrebarea Morții.

Frica de moarte este o emoție colectivă naturală care ocupă o cantitate semnificativă de granițe sociale și culturale. De acum încolo, vorbim despre conținutul participării noastre la această discuție în relația noastră educațională, și asta în ciuda oalelor noastre, care includ multe fisuri. Pe măsură ce ne îndreptăm spre aceste întrebări, copilul ne oferă darul secret al parentalității: o invitație de a reveni pe lume! În această a doua școală întâmplătoare lăsăm cu el studiul tuturor lucrurilor Vieții și, astfel, în „Educația morții”.


Prima etapă este organizatorică (2012) Include crearea tuturor conditiile necesare pentru a asigura implementarea și dezvoltarea inovației. A doua etapă este practică (2012 - 2013) Activități practice pe proiect în conformitate cu planificarea tematică a lucrării Arta Copiilor - atelierul desenului animat al autorului „Carusel”. A treia etapă este cea finală (2013) Prezentarea desenelor animate originale (individuale și de grup). ETAPE DE IMPLEMENTARE A PROIECTULUI

Această abordare, combinată cu observarea ritmurilor Naturii, a ciclurilor evoluției, ne permite să ne regăsim în acest Cosmos, unde totul s-a transformat încă de dimineață, unde totul este posibil. Semnificația traumatizantă a acestui film cult este că narațiunea ia întorsături ca de fabulă înainte de a consacra inocența năucită. În timp ce popularul basm cristalizează temerile în jurul unui personaj identificat, în Bumby regizorul David Rook răstoarnă acest confort creând Disembodied Evil.

Această ruptură cu tradiția narativă este trăită direct de tânărul privitor cu amorțeala unei simple fotografii. Moartea mamei lui Bambi se referă și la Big Bad Wolves. În întâlnirea tânărului Simba cu Moartea, se aplică principiul pedepsei triple. Mai întâi pierderea unei persoane dragi și a unui tutore, apoi greutatea vinovăției și în cele din urmă confiscarea statutului său de moștenitor la tron.


MATERIALE și RESURSE NECESARE PENTRU IMPLEMENTAREA PROIECTULUI MATERIALE și RESURSE NECESARE PENTRU IMPLEMENTAREA PROIECTULUI Mijloace digitale și tehnice: 1. Cameră și trepied pentru acesta. 2. Computer 3. Imprimantă 4. Scaner 5. Proiector și ecran pentru acesta. 6. Un microfon conectat la un computer pentru a înregistra vocea (soluție de sunet pentru desene animate). 7. Mașină de desene animate (o masă specială cu un nivel superior cu o foaie introdusă de plexiglas - pentru personaje și un nivel inferior din foaie de placaj). Software: 1. O selecție de lucrări muzicale (pentru designul sonor al desenului animat). 2. Microsoft PowerPoint. 3. Vopsea. 4. Windows Movie Maker.

Zborul sălbatic este viața care își găsește inevitabil drumul. În timp ce strânge ouă de la o rățușă pentru a cloci, Amy își găsește o mamă, ca și cum ar fi rostit spontan mamei ei dispărute. Mișcarea lui Amy, care pare banală, este atrasă într-o aspirație amețitoare care o pune în contact direct cu mișcarea ordinii cosmice; ciclu de migrație.

În Duma, procesul echipei ia forma unei lungi călătorii de inițiativă prin deșertul din Africa de Sud. Xan nu a vrut să-l transforme pe Duma în sălbăticie și nu a vrut ca tatăl său să dispară. Așa își poate găsi în sfârșit casa și mama și continuă să trăiască îndrăgostit de tatăl său dispărut. Moartea tatălui se produce foarte departe, în prima linie. Pentru Aengus, un băiat care s-a plimbat pe el însuși, informațiile sunt amânate de mama lui. Din relația sa cu creatura fantastică pe care o protejează de manevrele militare care merg spre Loch Ness, Aengus crește.


TEHNOLOGII INOVATIVE ALE PROIECTULUI Desenul de animație folosind tehnica de transfer Tehnica de transfer vă permite să realizați desene animate mai rapid și mai ușor. Ele sunt caracterizate de caracteristici precum detalii detaliate, o anumită convenționalitate a mișcării caracterului și limitarea la un singur plan. Animație cu plastilină folosind tehnica de transfer Datorită flexibilității sale extraordinare, plastilina a rămas de mulți ani unul dintre cele mai preferate materiale ale animatorilor. Copilului îi place foarte mult să-și creeze propriii eroi strălucitori din plastilină. Figurile pot fi sculptate atât tridimensionale, cât și plane, ca și cum ar fi un desen sau basorelief.


Animație cu păpuși Se folosesc păpuși din diferite materiale (țesătură, lemn, hârtie, ață etc.). Figurile pot fi filmate așezându-le direct în fața camerei și fotografiate cadru cu cadru, cu modificări minime aduse ipostazei, astfel încât iluzia de mișcare să fie creată în timpul montajului sau filmată pe o cameră video în timp real. Animație magnetică Personajele sunt așezate pe fundal și se mișcă cu ajutorul magneților, care se află sub o foaie de hârtie Whatman. Sunt filmate cu o cameră cu funcție de cameră video și exprimate în modul de fotografiere reală sau printr-un microfon. Desen animație (pe baza principiului filmstrip) Această tehnică se bazează pe principiul filmstrip, adică fiecare desen este un cadru separat. Nu există mișcare ca într-un film animat real, imaginea nu „prinde viață”, dar copilul își poate exprima desenul animat folosind un microfon.


Animația ca formă modernă integrată de artă și educație vă permite să: rezolvați probleme dezvoltare artistică preșcolari; extinde granițele cunoașterii; implicați activ copiii în procesul creativ; formează aprecieri și preferințe estetice; activați libertatea de exprimare creativă. Cursurile de animație te ajută să vezi familiarul într-un mod nou, să înțelegi frumusețea lumii din jurul tău și relaţiile umane. În procesul de creație film animat Copiii dezvoltă calități senzoriomotorii asociate acțiunilor mâinii copilului, asigurând asimilarea rapidă și precisă a tehnicilor tehnice în diverse tipuri activitate, percepția proporțiilor, trăsăturile formei, caracterul liniilor, relațiile spațiale, culoarea, ritmul, mișcarea. Arta animației dezvoltă gândirea creativă și formează capacitatea de a prezenta o viziune originală asupra lumii din jurul nostru. În consecință, activitatea de animație, ca activitate creativă, joacă un rol neprețuit în dezvoltarea creativă a copiilor. Cred că caricatura este grădiniţă– acest lucru este nu numai posibil, ci și foarte util pentru dezvăluirea talentelor copiilor. CONCLUZIE


Anexa 1 În urmă cu zece mii de ani, artiștii antici înfățișau oameni și animale care alergau, arătându-și picioarele în mai multe poziții simultan. Dacă ar avea o cameră de filmat în mână, și-ar putea filma desenele fază cu fază, iar animația s-ar dovedi a fi o artă la fel de veche ca muzica, desenul și dansul. În 1832, artistul de știință belgian Joseph Plateau a inventat primul dintre multele stroboscoape. Figurile au fost plasate în jurul perimetrului unui cerc rotativ de carton. Privind prin crăpăturile situate între figuri, acestea din urmă au prins viață. Poate că nu întâmplător eroul primei lumini stroboscopice a fost un copil: o fetiță sărea coarda. Și în cele din urmă, pe 28 septembrie 1892, a avut loc la Paris prima proiecție a unui desen animat, sau pantomimă emoționantă. În acest moment, nici camerele de filmat, nici filmul nu existau. Autorul primelor „desene animate”, producătorul de jucării Emil Reynaud, a desenat fiecare cadru pe o farfurie transparentă și le-a lipit împreună cu bucăți de material textil. Folosind două role, un sistem de lentile și oglinzi, acest „film” a fost proiectat pe ecran. Cum au fost create desenele noastre animate moderne preferate? Istoria animației


1. Caută conceptul viitorului film. 2. Scrierea unui scenariu. 3. Dezvoltarea și producerea personajelor. 4. Film de animație. 5. Design sonor al filmului. 6. Montaj de film. 7. Vizionarea în comun a filmului, discuția și analiza acestuia. PAȘI PENTRU CREAREA UNUI DESENĂ Animat CERINȚE PENTRU SCRIEREA UNUI SCRIPT Anexa 2 Scenariul trebuie să constea din următoarele părți: Schiță. Dezvoltarea acțiunii. Punct culminant. Deznodământ.


Prima etapă este organizatorică (2012) Include crearea tuturor condițiilor necesare pentru a asigura implementarea și dezvoltarea inovației. Plan de implementare pentru etapa 1 a subactivitatii proiectului 1. Achizitionarea echipamentului digital si tehnic: Aparat foto si trepied pentru acesta. Computer Printer Scanner Proiector și ecran pentru acesta. Un microfon conectat la un computer pentru a înregistra voce (audio animat). Mașină de desene animate. 2. Studiază și stăpânește programe de calculator: Microsoft PowerPoint. Vopsea. Windows Movie Maker. 3. Elaborați regulamente pentru Studioul de artă pentru copii pentru desenul animat al autorului „Carusel”


Aria educațională Tema proiectelor Număr de ore Educație fizică „Iepure – Campion” 4 Cogniție Introducerea copiilor în istoria animației și diverse tehnici de animație. 4 „Într-o poiană veselă” 4 Ficţiune„Basme în jurul nostru” 4 Comunicare „Întâlnire cu furnica Kuzya” 4 Siguranță „Pinocchio în orașul indicatoarelor rutiere” (reguli de circulație) 4 „Teremok” ( securitate la incendiu) 4 Creativitate artistică „Lumea colorată” 4 Socializare „Oferă un zâmbet lumii” 4 Sănătate „În vizită la regina Vitaminka” 4 Anexa 3 Etapa a doua - practică (2012 - 2013) Plan de lucru tematic pentru Arta Copiilor - studioul autorului desen animat "Carusel"



Publicații pe această temă