„Povestea campaniei lui Igor” este un monument unic al Rusiei antice. Motivele principale ale versurilor lui M

Vă rugăm să scrieți cât mai repede un eseu (clasa a 9-a) Un subiect din care să alegeți: 1. Cum îmi imaginez autorul „Campaniei Povestea lui Igor” 2. Cum s-a schimbat literatura de la apariția „Povestea lui Igor” Campanie” 3. „Campania Povestea lui Igor” - cel mai mare monument al trecutului 4. Viața „Campania Povestea lui Igor” în alte forme de artă NU AM NEVOIE DE UN ESEU DE PE INTERNET, profesorul va da două, corect Vă voi cere să-mi scrieți un eseu în mesaje, și NU aici, după ce îl trimiteți, dau 59 de puncte (nu îmi dau nevoie (m-am înregistrat aici doar pentru eseu), îl voi da sincer. ).

Întrebări similare

• 3. Creați o expresie bazată pe condițiile problemei: Din punctele A și B, două mașini au condus simultan una spre alta. Viteza primului vagon este v km/h, viteza celui de-al doilea vagon este u km/h. S-au întâlnit după 2,5 ore.
• Băieții au făcut săritura în lungime în picioare. Care dintre ei a ocupat primul, al doilea, al treilea loc dacă lungimea săriturii lui Vasya era de 85 cm, a lui Vitya de 91 cm și a lui Yura de 9 cm?
• Vă rog să mă ajutați să scriu 1 propoziție cu cuvântul țesut
• Alcătuiește 5 propoziții dintr-o repovestire despre studiu
• Pune accentul în cuvintele alfabet, arcuri, nereținut, zdrăngănitor, instalații sanitare, predare, străvechi, ax, jaluzele, salvă, două umbrele, gheare, mai frumos, turnat, îmbrățișat, reînviat, conectat, nivel, scoop, măcriș. Vă rog grăbiți-vă foarte...
• Ajută-mă să compun un text în engleză. Acesta este prietenul meu. Un alt nume este Lera. Este amabila, dulce. Are 9 ani. Ea poate..... .
• În lumea copiilor, bicicletele cu două roți și trei roți eșuează Misha a numărat toate roțile și toate roțile s-au dovedit a fi 12 ruble. și 27 de roți Câte triciclete s-au vândut în Lumea Copiilor?

„Povestea campaniei lui Igor” este cel mai remarcabil reper al Rusiei Kievene
Literatura mondială cunoaște puține lucrări care să captiveze noile generații, să treacă granițele țărilor și continentelor și să dobândească o faimă din ce în ce mai largă și mai tare. Și tocmai acestor monumente îi aparține nemuritoarea „Povestea campaniei lui Igor” - o lucrare eroică, plină de dragoste arzătoare pentru patrie, pentru oamenii ei.

Slovo nu spune toate detaliile campaniei și înfrângerii lui Igor, așa cum au făcut cronicarii. Campania nereușită a prințului Novgorod-Seversky este doar un motiv pentru care autorul își exprime gândurile dureroase, preocuparea pentru soarta țării sale natale și a poporului său, pentru a condamna conflictele și dezacordurile princiare „Cuvântul...” este chemarea prinților ruși la unitate și protecția pământurilor natale.

Începând povestea despre campania în sine, autorul subliniază principalul lucru - curajul și curajul armatei ruse. Vsevolod spune despre războinicii săi că din copilărie au fost crescuți pentru viața militară: „Și ai mei acei Kuriani sunt războinici dibaci, împletite sub țevi, sub coifuri rele, cu capătul unei sulițe...”, își cunosc treaba și sunt mereu gata de luptă pentru a căuta cinste pentru tine însuți și slavă prințului. Și Vsevolod însuși apare ca un erou epic, ca o geamandură puternică. În „Cuvântul...” el nu are egal printre cei curajoși. Liderul campaniei, Igor, este, de asemenea, descris ca curajos. Curajul și hotărârea lui se manifestă prin faptul că își conduce regimentele împotriva inamicului, în ciuda previziunilor sălbatice și teribile - o eclipsă de soare, o noapte furtunoasă, urletul lupilor, minciuna vulpilor și învârtirea de rău augur al vulturii care însoțește armata, așteptând moartea acesteia. Igor se vede pe sine și soarta lui alături de soarta tuturor soldaților ruși, este gata să împartă cu ei atât gloria victoriei, cât și amărăciunea înfrângerii, „cu voi, rușilor; Vreau să-mi las capul în jos sau să mă îmbăt cu o cască de la Don." Un adevărat cavaler, un om de onoare, el crede că atunci când se întâmplă o nenorocire - rușii sunt învinși, este mai bine să mori de sabie decât să mori. fi capturat: „Frați și echipa! Este mai bine să fii ucis decât să fii capturat.” Curajul, eroismul, gloria și onoarea stau foarte sus în „Cuvântul...”. Autorul vorbește pe scurt despre prima bătălie victorioasă cu polovțienii, spunând doar că războinicii ruși au capturat o mare cantitate de pradă. Dar scopul principal al lui Igor este să-l elibereze pe Rus de un inamic înverșunat și să câștige glorie pentru el însuși.

Dar această primă bătălie a decis soarta campaniei. Bătălia decisivă era înainte. Abordarea sa este descrisă de imagini puternice și tulburătoare ale elementelor naturii. Întoarcerea regelui este vestită de stele sângeroase, nori negri se apropie dinspre mare pentru a eclipsa cei patru sori - cei patru prinți, iar fulgerele albastre tremură în nori. „Să fie un tunet mare! Va ploua ca săgețile de la marele Don? „Apariția unei nenumărate armate polovtsiene se desfășoară într-o panoramă uriașă: „Pământul fredonează. Râurile curg noroioase. POZIȚIA în ținutul Polovtsian.

Neputând să reziste atacului armatei inamice, soția lui Igor a murit, iar prințul însuși a fost capturat.
„Povestea campaniei lui Igor” este cel mai remarcabil reper al literaturii Rusiei Kievene. Literatura mondială cunoaște puține lucrări care, ca aceasta, surprind din ce în ce mai multe generații, traversează oceane și limitele lingvistice, câștigând noi fani. „Cuvântul” se referă în mod specific la astfel de lucrări, căci este plin de dragoste arzătoare pentru patrie, pentru oamenii ei, pentru că ridică probleme universale responsabilitatea pentru acțiunile cuiva, pace și război, unitate.

Imaginea prințului Igor
Personajul principal„Poveștile campaniei lui Igor” - Prințul Igor Svyatoslavich. Acesta este un cavaler mândru și curajos, gata să-și dea viața pentru patria sa. El disprețuiește moartea, captivitatea pentru el este cea mai mare rușine: „Este mai bine să fii ucis”, spune el, „decât să fii prins...”
Igor este o persoană cu voință puternică: el singur a reușit să aducă înapoi o mie de războinici în retragere, venind în ajutorul lui Vsevolod, care era epuizat, înconjurat de polovțieni.

Toate aceste proprietăți evocă simpatie pentru prinți. În același timp, autorul îl condamnă pe Igor pentru imprudență, miopie și dragoste pentru faimă. Este prea fierbinte, așa că este capabil să evalueze cu fermitate situația. Graba lui a dus la tragedie: soția sa a fost complet distrusă, sute de femei au devenit văduve, sute de copii au devenit orfani, prinții „s-au mutat de pe șaua de aur și în șaua sclavului” și, cel mai important, porțile s-au deschis larg pentru noi atacuri. de hoardele polovtsiene. Prin urmare, „dorul s-a revărsat peste pământul rus”, o tristețe violentă curge printre pământul rus”, chiar „iarba cade de milă și copacul s-a plecat până la pământ de dor”.

În captivitate, „Igor nu doarme, Igor cu gândurile măsoară câmpurile de la marele Don până la micul Doneț” și cugetă în detaliu planul de evadare, pentru că numai cu următoarele acțiuni înțelepte își poate ispăși vina în fața pământului natal. . Toată lumea își dorește asta, chiar și natura.

Vorbind despre campania armatei lui Igor, autorul nu rămâne un observator din afară, trăiește dureros cursul evenimentelor și nu poate rezista să comenteze acțiunile lui Igor, de la condamnarea prinților pentru vrăjile care transformă țara sa natală într-un cimitir imens și roagă rușii să se unească.
„Povestea campaniei lui Igor” mi-a făcut o impresie foarte mare. Am învățat să înțeleg și să iubesc literatura de atunci și am învățat o mulțime de lucruri noi și interesante din istoria țării ruse.

A lăsat un răspuns Oaspete

Evul Mediu rusesc... ne este aproape necunoscut: limba cronicilor
este de neînțeles, iar evenimentele din ani îndepărtați pot fi doar învățate
în literatura tradusă și, după părerea mea, toate traducerile pierd
aroma epocii. Există, totuși, încă literatură hagiografică, dar ea descrie
biografii ale oamenilor ideali care servesc drept exemple de evlavie,
în isprăvi spirituale. Cum trăiau oamenii obișnuiți, despre ce vorbeau?
te-ai gandit, ce ai simtit?
„Povestea campaniei lui Igor” este o lucrare strălucitoare, uimitoare,
poţi simţi aroma acelei vremuri îndepărtate în ea, când isprava armelor
era considerată o chestiune de onoare și făcea parte din viața de zi cu zi a prinților
și războinici. Cine a scris această poveste, cine a fost persoana care ar putea
vezi, auzi și transmit pe hârtie „și doliu și glorie, amar
reproș și admirație pentru curaj”? Dar oricine ar fi autorul, el primul
per total un poet talentat, deși povestea este scrisă în proză: „zboară săgeți
roșie, săbiile zdrăngănesc pe coifuri, sulițe de damasc trosnesc în stepă
necunoscut..."; „Noaptea, tunând ca o furtună, a trezit păsările, fluierul animalelor
doborât într-o turmă”; „Pământul fredonează, râurile curg noroioase, stepa este prăfuită
acoperă”. Ca niște ființe vii, cuvintele lucrării vorbesc, răsună,
fluieră din nou, creând nu numai miraje sonore, ci și de neuitat
imagini cu prinți ruși.
Autorul este aparent conștient de situația politică din
Rus', cunoaște bine principii și istoria principatelor lor. Acest lucru este fără îndoială
o persoană foarte educată. În câmpul său vizual este istoria,
geografie, cunoaștere a miturilor, natură spiritualizată. Se gândește mult
despre război, pământ, putere, spații deschise rusești. Pur și simplu incredibil
cât știe și înţelege un om din secolul al XII-lea. Dar asta nu este tot.
Autorul este atât de încrezător în sine, încât consideră că reproșurile aduse prinților sunt o problemă de
Onorată Instanță. Se adresează prinților de parcă i-ar cunoaște personal:
„Tu, Bui Rurik și Davyd! Nu ai războinici cu coifuri aurite?
a înotat în sânge? „Și tu, Bui Roman și Mstislav!” etc De parcă
a vizitat diferite principate ale pământului rusesc și a învățat diferite dialecte.
Autorul are o viziune panoramică, în recenzia sa - întregul
Rus' cu bogăția, demnitatea și durerile ei.
Sau poate că autorul este un războinic. Imaginile bătăliei sunt pline de diferite
detalii, se are impresia că el însuși participă
în luptă, apropo, această versiune este dovedită și în diverse lucrări.
Autorul este o persoană foarte emoțională, evaluează totul. Cuvânt
sunete „curajoase” în diferite variații pe paginile poveștii, dovedind
admirație atât pentru prințul Igor, cât și pentru armata sa. Dar cu un reproș amar
se aude vocea unui autor patriotic, condamnându-l pe Igor și pe toți
prinți pentru mândrie și lipsă de minte. Cuvintele despre rusă
un pământ care suferă de lupte interne. Nici tu nu poți
ca să nu mai vorbim de pasajul în care este descris plânsul Iaroslavnei, cel mai poetic
loc „Cuvinte...”. Autorul este un psiholog excelent care transmite
în scurte vrăji magice ale atracției prințesei la spirite
natură. Sufletul unei rusoaice în momentele de durere este intuitiv
se îmbină cu spiritul Mamei Natură. Iaroslavna se adresează trei
elemente - elementele aer, apă și foc, simbolizând forțele,
ajutarea oamenilor.
Iar autorul „Campaniei Lay of Igor” a reușit cu munca sa
principal: deja în iarna anilor 1187-1188. Toată lumea s-a opus lui Konchak
prinți ruși. Scopul principal al lucrării este un apel la unificare
toți prinții ruși - a fost realizat!

Instituție de învățământ de stat municipală

„Gimnaziul multidisciplinar Pryutnensky”

Proiect stiintific:

„Cum se schimbă limba maternă cu aspectul din el

Cuvinte Limba engleză»

Finalizat:

Bykhalova Victoria,

elev de clasa a VII-a.

supraveghetor:

Zikeeva Nadejda Grigorievna,

profesor de engleză.

S. Priyutnoe

2017

Conţinut

I. Introducere.

II. Partea principală:

1. Motivele apariției împrumuturilor.

4. Atitudinea şcolarilor faţă de fenomenul studiat.

5. Principalele motive pentru a învăța limba englezălimbi moderne

Scolari

III. Concluzie.

IV. Lista literaturii folosite.

V. Aplicație.

Introducere.

După cum știți, vocabularul oricărei limbi este îmbogățit în mod constant. Una dintre modalitățile de a îmbogăți o limbă este împrumutul. ÎN în ultima vreme Există o mulțime de cuvinte care „vin” din limba engleză. Planeta noastră este structurată în așa fel încât poziția dominantă în lume să fie întotdeauna ocupată de cea mai puternică țară. Astăzi, o astfel de țară este America, dar din limba americană

Plină de blasfeme și argo, engleza aristocratică a fost considerată ca fiind general acceptată. „O limbă fără pretenții”. Cuvintele din el sunt simple și ușor de înțeles. Nu este nevoie să inventezi nimic aici, nici să memorezi reguli foarte complicate gramatica, iar sensul proverbelor este înțeles imediat. Limbajul perfect din toate părțile.Engleza este, în general, recunoscută ca limbă principală limba internationala, prevalența sa pe planetă în diverse sfere ale comunicării umane este de neegalat. Engleza a prins ferm rădăcini în fluxul imens de oameni din diferite țări. Personalități politice din întreaga lume apar la televizor, vorbesc la televizor și cântă cântece. Oriunde ați merge, puteți vedea semne și reclame scrise în limba engleză.

Engleza este o nouă modă pe care toată lumea o urmează, dar aș dori să consider problema globalizării limbii engleze într-un aspect mai restrâns: împrumuturile din engleză, ca parte a argoului rus.

Tema lucrării, „Cum se schimbă limba maternă odată cu apariția cuvintelor engleze în ea”, nu a fost aleasă întâmplător. Se știe că vorbirea de zi cu zi a unei persoane este un indicator al nivelului de alfabetizare, dezvoltarea estetică persoană, prezența valorilor culturale. Este cel mai important factor în formarea dezvoltării morale și spirituale a tinerei generații.
Scopul acestei lucrări:Folosind analiza împrumuturilor engleze, arătați influența limbii engleze asupra vorbirii de zi cu zi a unui adolescent modern.

Obiect de studiu: Limba engleză.

Subiect de cercetare: influența limbii engleze asupra vorbirii unui adolescent modern.

Ipoteză: 1. Apariția cuvintelor noi extinde vocabularul.

2. Din cauza utilizării unui număr imens de împrumuturi nejustificate, limba se înfundă, se pierde originalitatea și frumusețea unică.
Semnificație practicăLucrarea constă în posibilitatea utilizării materialului în cercetarea ulterioară a împrumuturilor externe.

Relevanţă Acest subiect este evident, deoarece deteriorarea culturii limbii - înfundarea ei cu jargon, tendința de utilizare analfabetă a structurilor și unităților lingvistice în vorbirea colocvială - este o problemă evidentă a culturii de vorbire a tinerilor.

Sarcini:
1. Determinați motivele împrumutului.
2. Clasificați împrumuturile în funcție de domeniile de comunicare.
3. Aflați sursele de completare a vocabularului.
4. Identificați atitudinea școlarilor față de fenomenul studiat.

5. Principalele motive pentru care școlarii moderni studiază limba engleză.

Noutate munca stiintifica : acest subiectîn gimnaziul nostru este considerat pentru prima dată.

II. Partea principală

1. Motivele apariției împrumuturilor.
La începutul secolului, timpul trece cu o viteză atât de mare încât nu ai timp să înțelegi tot ce a apărut ieri și azi dimineață. Limba, sau mai degrabă vocabularul său, se schimbă la fel de rapid. În timpul dezvoltare istorică limbile umane au intrat în mod constant și continuă să intre în anumite contacte unele cu altele. Contactele lingvistice sunt interacțiuniDouă sau mai multe limbi care au o anumită influență asupra structurii și vocabularului uneia sau mai multor dintre ele.Dezvoltarea pieței economice globale, relaţii culturale, câștig fluxurile de informații, apariția rețelei globale de calculatoare Internet, turismul internațional - toate acestea au dus la apariția de noi cuvinte împrumutate.

Vorbind despre situația actuală, mulți filologi și lingviști notează că intensitatea împrumutării vocabularului străin a atins un ritm alarmant. De o preocupare deosebită este faptul că în vorbirea de zi cu zi a tineretului modern, împrumuturile din argoul englez și derivatele lor devin din ce în ce mai frecvente.Aspect cantitate mare cuvinte de origine engleză, consolidarea lor rapidă în limbă se explică prin următoarele motive:

Extinderea relațiilor interstatale și internaționale,

Dezvoltarea pieței mondiale,

Consolidarea fluxurilor de informații,

Apariția sistemului informatic global al Internetului,

Dezvoltarea economică și tehnologia informației,

Participarea la festivaluri și olimpiade internaționale

Nevoia de comunicare intensivă cu oamenii care folosesc alte limbi a crescut. Și aceasta este o condiție importantă nu numai pentru împrumutarea directă a vocabularului din aceste limbi, ci și pentru introducerea vorbitorilor nativi în sistemele terminologice internaționale (și mai des, create pe baza limbii engleze). Astfel, împrumutul anglicismelor de la sfârșitul secolului al XX-lea întrunește motivele enumerate mai sus.
Astăzi, aproximativ un sfert din populația lumii vorbește engleza. Ne confruntăm cu o situație în care modern tehnologia de informație sunt bazate pe materiale în limba engleză la conferințe științifice internaționale, toate rapoartele sunt citite și publicate în limba engleză, iar negocierile internaționale se desfășoară nu prin intermediul unui traducător, ci în limba engleză de ambele părți.

Care este rolul împrumuturilor engleze limbaj modern, și mai precis - în vorbirea și argoul cotidian al tinereții noastre; Este „anglotizarea” un proces de limbaj natural sau acest proces este determinat de motive socio-ideologice?

Toate aceste probleme controversate ne-au determinat să explorăm atitudinea față de învățarea limbii engleze în rândul elevilor din gimnaziul nostru.

Pe baza unor metode de cercetare precum sistematizarea, clasificarea și observarea, am încercat să clasificăm împrumuturile pe sfere de comunicare și să identificăm frecvența de utilizare a împrumuturilor în vorbirea de zi cu zi.
Am realizat un sondaj al elevilor de la gimnaziu pe tema „Motive pentru utilizarea cuvintelor împrumutate în viata de zi cu zi adolescenti”.

Am identificat un număr dintre următoarele motive:

Necesitatea de a numi noi fenomene, obiecte, concepte (laptop, imprimantă, player);
- lipsa corespondenței în limba maternă (cipuri, clip video, hot dog);

Necesitatea de a exprima o frază descriptivă cu mai multe valori într-un singur cuvânt englezesc (lifting, pilling);

Refacerea limbii materne cu mijloace mai expresive (PR, femeie de afaceri);
- percepţia străinătăţiicuvintele mai învățate (exclusiv);
- necesitatea de a preciza sensul (hamburger in loc de sandvici);

2. Utilizarea împrumuturilor în diferite domenii de comunicare.

Fiecare adolescent este sigur că va întâlni cuvinte englezești în următoarele domenii de comunicare:

1.Politica

ÎN ultimii ani a apărut în vocabularul politic cuvinte englezești. Când pornim televizorul, auzim, de exemplu, „un summit al două țări pentru a încheia un armistițiu”, „pentru a vă conecta la internet, trebuie să vă contactați furnizorul”. În sfera politicii, ne-am obișnuit deja cu concepte noi - parlament, inaugurare, consens, speaker.

2. Media. Sunt mulți profesioniști care lucrează în acest domeniu, cu o educație filologică, care trebuie să aducă cultura limbii „la mase”. Cu toate acestea, în practică, totul este exact invers: mass-media sunt cele care contribuie la răspândirea limbilor străine și, uneori, chiar a legăturii cu limbă, în discursul nostru. Cuvintele și expresiile în engleză provin de pe ecranele noastre de televiziune. Unele programe de televiziune au titluri în engleză. (Comedy Club - club de comedie; Discovery - Deschidere, canale de televiziune). Utilizarea constantă a cuvintelor străine în reclamă contribuie la înrădăcinarea cuvintelor englezești în vocabularul adolescenților.

3. Cinema, muzică. Această zonă este o sursă puternică de popularizare a limbii engleze. Datorită culturii pop, majoritatea anglicismelor au intrat fără obstacole în limba tinerilor. În zilele noastre, multe vedete moderne cântă în engleză, multe filme sunt filmate în această limbă.

4. Termenii străini au devenit dominanti în cele mai avansate industriiștiință și tehnologie. Sunt inventate nume noi pentru noile tehnologii, iar aceste nume sunt rostite în engleză. Cuvintele: computer, laptop, mobile, scanner, organizer, keyboard, monitor și multe altele ne-au venit din limba engleză.

Tastatura tuturor calculatoarelor are taste în limba engleză: sus - sus; jos - jos; introducere – introducere; intrare; print – print, print; șterge – a tăia, a distruge;

Introduce; schimbare – rearanjare, schimbare etc.

Pe echipamentele audio și video se pot vedea următoarele inscripții: Push; Stop; Vânt; Scăzut; Ridicat; Aprinde; Zgomot, etc.

5. Sport. Acele cuvinte cu care suntem atât de obișnuiți, se pare, ne-au venit din engleză. Acestea sunt cuvinte precum atlet, fotbal, culturism, fitness, sprinter.

6. Economie. În acest domeniu există cuvinte împrumutate precum investiție, marketing, dealer, broker.

Apar produse cu etichete în limba engleză: șampon Head and Shoulders, detergent de vase Fairy, praf de spălat Tide.

Inscripțiile de pe articolele vestimentare conțin informații despre producătorul sau calitatea îmbrăcămintei, despre manipularea acesteia: Made in Japan; Fabricat in Germania; 100% bumbac; Se spală la 30 – 40 °.

În ultimii ani, moda s-a răspândit pentru a decora articole vestimentare cu diverse inscripții, care reprezintă reclame, diverse atracții și uneori nume geografice sau zicale pline de umor.
De exemplu, pe tricouri: Sărută-mă!; California; Montana; Cowboy; Laptele este mai bun decât vinul; Dumnezeu ne iubește; Războiul Stelelor; Bea Coca-Cola; Stea; Te iubesc; hai sa mergem la cumparaturi etc.

3. Surse de refacere a vocabularului tinerilor.

După cum au arătat cercetările noastre, sursele de completare a vocabularului tinerilor sunt: ​​internetul (30%), cărțile (38%), profesorii (28%).

și altele (cultura pop (cinema, muzică), tehnologie (tehnologia computerelor)),

Multe împrumuturi și-au găsit locul în argoul tinerilor, deoarece argoul este o parte majoră a culturii lingvistice a adolescenților.
Argoul tinerilor este important factor social. Socializarea este foarte importantă pentru adolescenți; Prin urmare, în terminologia străină, argoul este din ce în ce mai numit limbaj în grup. Informaticii au propriul lor „limbaj de grup”, care va distinge imediat un jucător de un hacker. Cu ajutorul argoului, snowboarderii vor afla cine este un începător: prost sau normal etc. Aceste cuvinte străine nu constituie deloc un obstacol în calea bogăției limbii care le împrumută, întrucât au o funcție socială specifică majoritatea se pierd în procesul ulterioar de dezvoltare lingvistică, lăsând limba cu dispariția unuia sau altuia; grup social.

4 Atitudinea școlarilor față de fenomenul studiat.

După ce mi-am intervievat colegii, am aflat că toți folosesc destul de des cuvinte împrumutate din engleză. Când sunt surprinși, spun: „Uau!”, dacă sunt de acord cu ceva, spun: „Ok!”; Adesea, când prietenii mei și cu mine ne salutăm, spunem: „Hai!”, iar când ne luăm la revedere, spunem: „Bai!”. Într-adevăr, împrumuturile devin din ce în ce mai frecvente în vorbirea tinerilor moderni. Este mult mai ușor pentru tineri să-și exprime sentimentele și gândurile folosind limba engleză.
Pasiunea pentru anglicisme a devenit un fel de modă se datorează stereotipurilor și idealurilor create în societatea de tineret.
Adăugând în discursul lor împrumuturi în engleză, tinerii abordează într-un anumit fel acest stereotip. Dar, în ciuda acestui fapt, vorbirea de zi cu zi nu experimentează un aflux excesiv de cuvinte străine. Persoanele în vârstă sunt mai puțin tolerante față de limbile străine decât tinerii; Anglicismele folosite de tineri le conferă o mai mare recunoaștere în anumite cercuri, subliniind nivelul lor de conștientizare și superioritatea față de ceilalți. Cuvintele străine din vorbirea tinerilor pot juca rolul citatelor originale: un termen aparținând unui domeniu special poate fi citat, interpretat în mod deliberat, distorsionat. În acest grup există pur și simplu o interpretare greșită a cuvântului englezesc. Uneori, o greșeală devine atât de atractivă încât stăpânește pe masă. Originea acestor cuvinte este asociată cu distorsiunea sunetului în procesul de stăpânire a acestor împrumuturi. Are loc un fel de joc cu sunetele. Astfel de cuvinte se formează prin scăderea, adăugarea, mutarea unor sunete în termenul original englezesc.

Împrumuturile din limba engleză acoperă toate domeniile vieții școlare, de exemplu:

- „comp” - de la „computer” - computer („Computerul meu a blocat din nou”);

- „mouse” – de la „mouse” – mouse de computer („Ai un mouse atât de fancy”);
- „Engleză” este un transfer din jargonul școlarilor de la „Engleză” - limba engleză („Are you going to English?”);

- „față” - de la „față” - față („Principalul lucru în clasă este să nu cazi în noroi cu fața”);
- „prieten, a fi prieteni” – de la „prieten” - prieten, a fi prieteni („El este cel mai bun prieten al meu”);
- „boți” - de la „boot” - pantofi, pantofi („Atâția roboți, dar nimic de încărcat”);
- „dividishnik” – de la „DVD-player” - DVD player („Lasă-mă să văd ceva pe divideshnik”);
- „maser-phaser” – de la „tată”, „mamă” - mama, tată („Trebuie să facem ordine înainte de sosirea maser-phaser”). După cum vedem, vorbirea tinerilor absoarbe cu ușurință unități engleze.

Unii oameni cred că pătrunderea cuvintelor străine în limba maternă este extrem de periculoasă. Ei spun că apariția unor cuvinte noi în limba maternă înfunda limba, își pierde originalitatea și frumusețea, iar unii cred că acest lucru este chiar foarte util. După ce am citit mai multe articole pe internet, întrebându-mi familia și prietenii, am ajuns la concluzia că pătrunderea limbii engleze în limba maternă nu este atât de înfricoșătoare și, într-o oarecare măsură, chiar utilă pentru viața oamenilor. La urma urmei, engleza nu ne ia cuvinte frumoaseși expresii, nu ne schimbă gramatica, nu ne modifică cele mai complexe reguli și ortografii, ci pur și simplu completează vocabularul limbii noastre. Eu cred că engleza ne ajută doar în dezvoltarea limbii.

5. Principalele motive pentru care școlarii moderni studiază limba engleză (materiale de pe Internet).

Pentru a afla rolul englezei în viața școlarilor din întreaga lume, am folosit materiale de pe diverse forumuri de pe Internet dedicate

atitudinile elevilor faţă de învăţarea limbii engleze.

Printre principalele motive pentru a învăța limba englezășcolarii moderni au identificat următoarele:

Engleza se studiază la școală;

Engleza este esențială pentru călătorii;

- Limba engleză este necesară pentru muncă;

- Este necesară limba engleză pentru a utiliza internetul;

- Engleza este utilă pentru ascultarea și înțelegerea cântecelor englezești;

Engleza este o limbă internațională, ajută oamenii de diferite naționalități să comunice;

Deoarece engleza este o materie obligatorie de studiu, am realizat un sondaj pe 20 de elevi pentru a afla ce rol joacă engleza în viața lor și cât de interesantă este această materie școlară pentru ei.

În acest scop, elevilor li s-a oferit chestionarul „Engleza în viața mea”. În acest chestionar, copiii au fost rugați să aleagă nu mai mult de trei variante de răspuns.

Cele mai populare răspunsuri au fost:

- pentru utilizarea internetului (15 studenți);

Pentru ascultarea muzicii populare (4);

Pentru a comunica cu prietenii străini (1);

Pentru o viitoare profesie (3);

Pentru distracție și plăcere (2);

Alte răspunsuri ale elevilor:

- forța profesorilor (12);

- pentru citirea cărților în original (2);

Când am întrebat ce părere au despre rolul unei limbi străine în viața lor viitoare, colegii au răspuns după cum urmează:
1. Doresc să călătoresc în străinătate – 31,9% dintre studenți.
2. Acest lucru mă va ajuta să găsesc Loc de muncă bun– 22,2% dintre elevi.
3. Vreau să vorbesc cu străini – 20% dintre studenți.
4. Vreau să citesc cărți, reviste și ziare în limba engleză – 8,9% dintre studenți.
5. Aceasta este o materie din programa școlară - 17% dintre elevi.
6. Vreau să studiez în străinătate – 6,7% dintre studenți

III. Concluzie.

Analizând datele obținute, am ajuns la concluzia că printre colegii mei, învățarea limbii engleze este de natură practică. Elevii învață limba engleză pentru a asculta melodiile cântăreței lor preferate sau pentru a citi un articol despre filmul lor preferat. Deoarece comunicarea este principalul lucru la această vârstă, elevii doresc să comunice nu numai cu prietenii lor, ci și cu colegii din alte țări, îmbogățindu-și limba cu cuvinte din alte limbi.

Aceste cuvinte numesc lucruri, obiceiuri, concepte etc. care sunt noi pentru poporul nostru. Viața a dovedit că tot ceea ce este inutil și de prisos este eliminat din limbaj de la sine. Cel mai important este să cunoști sensul cuvintelor rostite și să le folosești corect, pentru că
vorbirea noastră de zi cu zi nu este doar un indicator al nivelului de alfabetizare, al dezvoltării estetice a unei persoane și al prezenței valorilor culturale, ci și un mijloc de reflectare a acestor caracteristici pentru întreaga societate în ansamblu.

Vorbirea noastră este cel mai important factor în formarea culturii spirituale, morale și dezvoltarea intelectuală generația mai tânără.Împrumuturile din limba engleză din viața noastră rusă nu mai pot fi eliminate, separate sau eradicate, deoarece au intrat foarte strâns în vorbirea noastră colocvială, iar vorbirea colocvială, după cum știm, va fi întotdeauna baza comunicării pentru majoritatea populației. . Argo... Cuvântul în sine nu sună rusesc. Și merită să lupți cu ea? La urma urmei, nu vom mai putea scăpa de cuvinte precum „bine”, „hai”, „să mergem” și așa mai departe.
Următoarele ar trebui concluzionate după cum urmează:
- apariția unor cuvinte noi extinde vocabularul limbii materne,

Datorită utilizării unui număr mare de împrumuturi nejustificate, limba se înfundă, se pierde originalitatea și frumusețea unică.
Dar studenții nu pot să nu folosească cuvinte englezești în vorbirea lor, deoarece unele dintre aceste cuvinte au pătruns de mult în limba noastră vorbită.

Pe baza informațiilor pe care le-am studiat, precum și a rezultatelor cercetării, putem concluziona clar că semnificația practică a muncii noastre constă în posibilitatea utilizării acestui material în cercetarea ulterioară a împrumuturilor străine.

IV. Lista literaturii folosite:

1. Galperin I.R. Stilistică. – Moscova: Liceu, 1981.

2. David. Christie. Engleza ca limbă globală. – M.: Ekssmo – presă.2010

3. Irzabekov V.I „Secretul cuvântului rus” // Catedrala Tver. – 2007. - Nr. 17-18. S. -14-15.

4.Marova O.Yu. Cunosc lumea. Limba engleză. – M.: AST. - 2012.

5. A. Pligin, I. Maksimenko Predarea limbii engleze orientată spre personalitate. Moscova „Olma – Press” 2005

6. I. M. Singatullin. Întrebări practice antrenament limbi straine. ILS 2010 7 . Longman Advanced American Dictionary.2005

7. Dicționar modern de cuvinte străine - „Limba rusă”, 1992

V. Anexă.

Chestionar „Rolul englezei în viața mea”

eu invat engleza...

A) pentru o viitoare profesie

B) pentru distracție și plăcere

C) pentru comunicare (comunicare și corespondență) cu prietenii străini

D) să ascult muzică populară în limba engleză

D) pentru a viziona programe prin satelit

E) să utilizeze Internetul

G) pentru citirea cărților de scriitori și poeți străini în original

H) forța profesorilor

I) îmi este greu să răspund