Util. Cum să faci lecțiile interesante

Foarte des, profesorul devine un fel de verigă intermediară între elevi și administrația școlii. Direcția propune cerințe din ce în ce mai stringente cu privire la subiectele și conținutul orelor, iar ca răspuns, elevii dorm pur și simplu în clasă, incapabili să înțeleagă materialul plictisitor și „seac” al curriculumului, elaborat adesea de oameni departe de pedagogie. Această situație este observată în sute și mii de școli. Și mulți profesori, din păcate, îl percep deja ca pe ceva obișnuit și destul de normal. Cu toate acestea, există și multe oportunități de a rupe această tradiție nu tocmai plăcută. Nu mă crezi? Apoi astăzi vom încerca să vă convingem de contrariul.

Ca parte a articolului nostru de astăzi, am decis să adunăm mai multe sfaturi practice despre cum poți face cu ușurință și pur și simplu o lecție în scoala elementara interesant și distractiv. La urma urmei, gradul de asimilare a materialului educațional depinde în mare măsură de atenția și interesul elevilor. Aceasta înseamnă că chiar și profesorul însuși ar trebui să fie interesat de acest lucru. ÎN în acest caz, interesele tuturor părților interesate converg la un moment dat. Administrația va fi mulțumită de respectarea strictă a curriculumului, iar studenții vor fi mulțumiți de cursul interesant și captivant al lecției. Și un profesor poate conta pe deplin pe un mic bonus pentru performanța elevilor săi la sfârșitul lunii de lucru.

Cum să faci o lecție interesantă.

Pentru a face lecții școlare distractiv și interesant. Este necesar să se respecte ceea ce a fost întocmit la începutul anului curriculum, fără a uita că poate fi oricând variat în funcție de o anumită temă. Literatura științifică conține un număr mare de tehnici diferite menite să crească interesul studenților pentru cursul lecției.

1. Cel mai simplu și calea ușoară A face lecția mai distractivă înseamnă a folosi tehnici diferite. Acesta ar putea fi un computer, laptop sau (optim) un proiector electronic. Astfel, poți prezenta materialul prezentat sub formă de diapozitive, care pot fi variate cu imagini și exemple practice. Este foarte de remarcat faptul că această metodă este perfectă pentru a preda o lecție în aproape orice disciplină. Dacă trebuie să vă diversificați puțin lecția de literatură ( lectură literară), puteți afișa în diapozitive fotografii ale autorilor ale căror lucrări sunt discutate în cadrul unei lecții școlare. Dacă vorbim despre desfășurarea unei lecții de științe naturale, atunci totul este extrem de simplu: pe diapozitive puteți plasa fotografii cu animale, ciuperci, plante și multe alte obiecte de floră și faună legate de lecția în cauză.

2. Împărțiți clar lecția în segmente. Nu fi monoton și monoton. Când vă pregătiți pentru o sesiune de antrenament, încercați să evidențiați câteva dintre cele mai importante fragmente. Aceasta ar putea fi verificarea temelor pentru acasă, partea principală (prezentarea de material nou), precum și educația fizică, munca independentă pentru școlari etc. Există un număr mare de opțiuni în acest caz. Principalul lucru, după cum notează psihologii școlii, este să nu trageți fiecare parte individuală a lecției. Fiecare segment nu trebuie să dureze mai mult de 12 minute. Unele excepții pot fi doar prezentarea de material nou.

3. Încercați să vă comportați în afara cutiei - încercați să depășiți granițele. După cum arată practica, fiecare elev, într-un fel sau altul, compară un profesor cu altul. Și ei, la rândul lor, de regulă, își desfășoară cursurile de mulți, mulți ani, după aceleași modele. În acest caz, sarcina ta este să ieși cumva în evidență. Fii recunoscut. Și atunci copiii vor acorda întotdeauna o atenție deosebită acțiunilor tale în timpul lecției, așteaptă subconștient ceva nou de la tine.

De exemplu, puteți repeta simultan exercițiile finalizate în timpul educației fizice. Aceasta ar putea fi o masă de înmulțire sau cuvinte străine. Oricine nu poate face față sarcinii poate primi mai multe exerciții suplimentare (genuflexiuni pentru fete, flotări pentru băieți). Interesant și distractiv. În plus, astfel poți influența întreaga clasă. Principalul lucru în acest caz este să nu exagerați. Este mai bine să oferiți „numărului” doar cinci exerciții suplimentare, astfel încât dinamica și principiul însuși al anchetei blitz să fie respectate în mod constant.

4. Încercați să vorbiți cu elevii și să mențineți un contact puternic cu ei. O opțiune grozavă ar fi și să glumiți cu ei. Cu toate acestea, în acest caz, totul este destul de specific și depinde de caracteristicile personale ale profesorului. În plus, pentru un anumit contact cu publicul, puteți pur și simplu să vă plimbați de-a lungul rândurilor, prezentând materialul educațional. În marea majoritate a cazurilor, un astfel de mic truc funcționează sută la sută. Elevii nu mai vorbesc și încep să asculte cuvintele profesorului.

5. Încercați să folosiți cât mai multe jocuri interesante și incitante în timpul orei. Acestea pot fi puzzle-uri, șarade sau chiar cele mai obișnuite cuvinte încrucișate, sarcinile pentru care vor fi numele personajelor istorice, numele orașelor, desemnările anumitor reprezentanți ai florei și faunei. În acest caz, totul depinde de materia academică în sine, despre care despre care vorbim. Potrivit multor cercetători care și-au dedicat munca problemelor pedagogiei copiilor, tocmai în timpul jocului, într-o atmosferă relaxată și relaxată, copiii învață mult mai bine materialul educațional. În acest caz, puteți diversifica lecția într-o varietate de moduri. Dacă metodele de mai sus nu vi se potrivesc, ne grăbim să vă prezentăm una alta. Găsiți o minge mică acasă sau în sala școlii și aranjați un sondaj rapid. Treceți mingea prin rânduri, cronometrați timpul. Elevul în mâinile căruia ajunge mingea când expiră trebuie să răspundă la una dintre întrebările pregătite. Dacă este posibil, puteți folosi o melodie scurtă împreună cu numărătoarea inversă a timpului.

6. Lăsați elevii să lucreze ei înșiși la soluții la anumite probleme. Împărțiți-i în grupuri și oferiți fiecărei echipe sarcini de dificultate crescută. Acestea pot fi întrebări complexe despre literatură sau studii regionale, precum și „sarcini cu asterisc” din manualele școlare de matematică. După ce timpul alocat a trecut, fiecare grup de elevi va trebui să-și prezinte răspunsul (de preferință în scris pe o foaie mică). Astfel de activități îi vor învăța pe copii să acționeze împreună și, de asemenea, le vor insufla un sentiment de parteneriat.
7. Faceți lecția cât mai variată. Oferiți școlarilor diverse programe educaționale, folosiți puterea Internetului și surse suplimentare etc. Ideile interesante pot fi colectate într-un folder separat. De-a lungul timpului, vei dezvolta un întreg „arsenal” de sarcini interesante și interesante pe care le poți folosi în munca ta cu alți elevi și cu o altă clasă.

8. Și în concluzie - cel mai mult regula importanta, ceea ce va ajuta perfect să facă lecția distractivă și interesantă. Când vă pregătiți pentru o lecție, încercați să abordați conceptul de lecție în mod creativ. Găsește copilul din tine, dă frâu liber imaginației - și atunci vor apărea singure soluții interesante. Doar fii sincer cu tine și cu studenții tăi.

Vă doresc idei interesante și succes profesional.

Cât de des ne confruntăm cu problema cum să începem o lecție într-un mod interesant și neobișnuit?! La urma urmei, se știe că „un început bun pentru o lecție este jumătate din succesul ei”. Fiecare dintre noi are nevoie de acea pușculiță cu cele mai bune idei și descoperiri care ar ajuta la rezolvarea acestor probleme dificile. Profesorii și formatorii americani renumiți Gordo Dryden și Jeannette Vos în cartea lor „Revoluția în învățare” scriu că modelul de predare existent trebuie înlocuit cu o abordare individuală a predării fiecărui elev. Ar trebui să se bazeze pe principiile: învățarea prin descoperire independentă, înțelegerea conceptelor, participarea activă la procesul de învățare și evaluarea adecvată a propriilor realizări.

Sarcina principală cu care se confruntă societatea în secolul XXI este de a-i învăța să învețe și să gândească, cum să aplice cunoștințele pentru a rezolva orice problemă de viață sau de producție. Jeannette Vos scrie: "Învățarea ar trebui să fie incitantă, rapidă și împlinitoare. Și ar trebui să cuprindă, de asemenea, relaxare, acțiune, stimulare, emoție și satisfacție."

În practica pedagogică mondială, există multe rețete pentru învățare reală. Noutate: - în integrarea unor elemente binecunoscute ale metodelor și tehnicilor pedagogice, ceea ce creează în ansamblu o abordare interesantă, eficientă.

Condiții optime de învățare

Un profesor creativ înțelege că condițiile în care copiii învață sunt de mare importanță: punem flori proaspete, atârnăm pe perete un afiș colorat și mese, subliniind punctele principale verbal sau cu ajutorul desenelor.

Mulți profesori folosesc muzica la începutul lecției pentru a crea starea de spirit adecvată. S-a dezvăluit că muzica este cea care introduce o persoană într-o stare specială de relaxare, când creierul este deschis la percepție și informare. Puteți folosi „The Four Seasons” de Vivaldi, „Water Music” de Handel etc.

Tehnici metodologice care influenţează formarea motivaţiei

Surprinde. Surpriza este faza inițială a dezvoltării interesului cognitiv. "Ce se întâmplă dacă:?" Aceste întrebări abordează situații paradoxale. Elevii înșiși pot propune situații similare spre discuție.

De exemplu.

- „Ce s-ar fi întâmplat dacă „albii” și nu roșii ar fi câștigat în 1920?

- „Ce s-ar fi întâmplat dacă Rusia nu s-ar fi alăturat Antantei și nu ar fi luptat în Primul Război Mondial?” etc.

Întârziere în ghicire

La începutul lecției, profesorul dă o ghicitoare, răspunsul poate fi găsit în clasă în timp ce lucrează la un material nou.

Exemplu:

„Creștinismul a venit la Kievan Rus din Bizanț, așa că aproape toate atributele exterioare au repetat modele bizantine Dar singurul element diferit al clădirilor templului au fost acoperișurile în Bizanț, acoperișul templului avea forma unei emisfere. forma unei „cepe” Cum se explică o astfel de abatere de la canoanele arhitecturale?

(Acoperișurile semisferice nu au putut rezista presiunii zăpadă iarna).

Supliment fantastic

Profesorul completează situația reală cu elemente de ficțiune.

Exemplu. Luați în considerare situația istorică prin ochii unui grec antic sau a unui rezident al Rusiei Kievene. O abordare universală este de a scrie o poveste fantastică („O zi în viața unui feudal”, „O zi în viața unui cavaler medieval”, etc.), eseuri, poezii, folosind cunoștințele din subiect.

Cuvinte încrucișate.

Pot fi oferite următoarele lucrări:

1. Rezolvați cuvintele încrucișate.
2. Alcătuiește întrebări pentru cuvintele din puzzle-ul completat.
3. Când completați cuvintele încrucișate, determinați ce cuvânt cheie este evidențiat și explicați semnificația acestuia.
4. Creați singur un puzzle de cuvinte încrucișate folosind termeni pe care i-ați învățat înainte.

Să citim!

Extrase din literatura de ficțiune și popularizare pot fi folosite în lecțiile noastre în diverse scopuri: pentru ilustrare, pentru a pune întrebări pentru a consolida materialul primit, pentru a construi motivație.

Este ușor să fii îndrăzneț:
Dacă este permis.
Cum trăiam cu toții înainte de asta?
Au aplaudat prostii de mai multe ori
Și asta ne-a unit atât de mult.
Au strigat că mergem înainte,
Dar ei au crezut exact contrariul.

(Poeme pe tema „Anii de stagnare” (1964-1985))

a) De la vârsta de 18 ani, Alexandru cel Mare a luat parte la lupte și a devenit celebru ca războinic, dar toată viața a încercat fără succes să-și demonstreze nevinovăția într-o singură moarte. Cui?

(Tatăl lui).

b) Alexandru cel Mare a fost un excelent alergător în tinerețe, iar tatăl său l-a invitat să concureze la Jocurile Olimpice. Ce condiție nu putea îndeplini tatăl său pentru ca tânărul ambițios să-i accepte propunerea?

(Alexander a fost de acord să concureze numai cu regi.)

c) Când Alexandru mergea la război la vârsta de 22 de ani, și-a împărțit toate bunurile prietenilor și supușilor săi. Întrebat ce a lăsat pentru el, într-o manieră regală, „modestă”, a răspuns: „Mi-ar fi de ajuns:” Ce?

(„Asia”, conform unei alte versiuni - „speranță”. Mulți dintre prietenii săi au refuzat cadourile, inspirați de răspunsul său și dorind să fie ca comandantul).

Nu există limită pentru creativitatea unui profesor și, prin urmare, trebuie să încercăm să ne asigurăm că lecțiile nu numai că învață, ci și captivează.

Cum să cheltuiești lecție interesantă

Trebuie să te străduiești să faci lecțiile interesante. La urma urmei, o lecție este un drum către culmile cunoștințelor, un proces de îmbunătățire și creștere intelectuală a unui student. Pe fiecare dintre elegânduri și descoperiri incredibile care excită conștiința copilului sau se nasc plictiseala fără speranță și lenevia periculoasă. Cât de valoroase și interesante vor fi secundele, minutele, orele și anii petrecuți la un birou de școală depinde de eforturile profesorului.

Anatole France a observat foarte subtil importanța unei prezentări extraordinare a materialului educațional, spunând: „Cunoașterea care este absorbită cu poftă este mai bine absorbită”. Mulți profesori experimentați și începători se întreabă cum să conducă o lecție interesantă? Așa încât copiii să se teamă să întârzie la asta, iar după clopoțel să nu se grăbească să părăsească clasa.

Secretele pregătirii și conducerii unei lecții interesante

Deci, fiecare lecție ar trebui să trezească interesul copilului. Da, da, exact toată lumea. În acest caz, eficiența educației școlare crește, iar materialul nou este ușor absorbit. Voi încerca să vă spun cum să pregătiți și să desfășurați lecții productive și plăcute.

Este necesar să se planifice o lecție ținând cont de caracteristicile de vârstă ale elevilor, de starea lor emoțională și de înclinația lor de a lucra individual sau de a studia în grup. Conceptul oricărei activități interesante ar trebui să aibă un început creativ.

Pune-te în locul unui copil, nu limita zborul imaginației tale - și cu siguranță vor exista soluții non-standard. Și stăpânirea impecabilă a improvizației materiale și pedagogice vă va permite să conduceți lecția pregătită într-un mod interesant. Trebuie să vă amintiți întotdeauna că un început excelent al unei lecții este cheia succesului! Ar trebui să începeți lecția în mod activ (poate cu o mică surpriză), să formulați clar sarcinile, să verificați teme pentru acasă folosind forme de muncă nestandardizate.

O lecție interesantă este întotdeauna împărțită în fragmente clare, cu punți logice între ele. De exemplu, nu ar trebui să aruncați o parte din noile cunoștințe asupra elevilor, ci să treceți fără probleme și logic de la o etapă la alta a lecției. Fiecare parte individuală a lecției nu ar trebui să fie lungă (în medie până la 12 minute, cu excepția explicațiilor despre materiale noi).

Utilizați o varietate de tehnici pentru a crea o lecție distractivă. Folosind un computer sau un proiector electronic, puteți face simplu și ușor atât o lecție deschisă, cât și cea tradițională din orice disciplină interesantă.

Ar trebui să fii flexibil în clasă! Defectarea echipamentului, oboseala elevului sau întrebările neașteptate sunt situații din care profesorul trebuie să găsească rapid și competent o cale de ieșire. De exemplu, pentru a scăpa de tensiunea din clasă, trebuie să aveți sarcini simple și distractive (de preferință într-o formă jucăușă).

Cum să conduci lecții interesante pentru elevii de liceu? Este foarte simplu - nu vă fie teamă să rupeți stereotipurile. Nu fac munca pentru elevi pentru a-i „ajuta”. Stimulați activitatea constantă a școlarilor. Oferiți instrucțiuni simple și logice pentru îndeplinirea sarcinilor de orice complexitate. Profită la maximum de fiecare activitate. Îmi place să folosesc o tehnică precum lucrul în grup: astfel de activități nu sunt doar interesante, ci îi învață și pe copii să ia decizii colective și să dezvolte un sentiment de parteneriat. Folosesc adesea această formă de lucru pentru a conduce lecții deschise.

Pentru a preda lecții interesante, caut și găsesc în mod constant fapte neobișnuite și surprinzătoare despre fiecare subiect care nu sunt în manual. Îmi surprind elevii și nu încetez să-i uimesc împreună!

Mi-am creat și reînnoiesc în mod constant propria pușculiță metodologică, unde se acumulează cele mai de succes, interesante și incitante forme de muncă.

Jocurile tematice vor face lecțiile interesante în orice clasă. Jocul creează o atmosferă relaxată și relaxată în lecție, în care noile cunoștințe sunt bine absorbite.

Accentul este pus pe personalitatea profesorului

Nu este un secret pentru nimeni faptul că copiii dezvoltă adesea un interes pentru o materie datorită personalității strălucitoare a profesorului care o predă. Ce este nevoie pentru asta?

Oboseala, necazurile, grijile ar trebui lăsate în afara ușii școlii! Este necesar să ne deschidem pentru a comunica cu studenții! Copiii apreciază cu adevărat umorul adecvat și accesibil în clasă și dialogul în condiții egale. Ar trebui să te comporți neconvențional, depășind uneori limitele obișnuite, deoarece personalitatea profesorului și comportamentul său sunt extrem de importante. Încerc să aduc mai multe exemple din experiență personală, pentru că un profesor este o persoană creativă și o persoană extraordinară, iar copiii își amintesc mult mai bine de exemplele de viață vii decât de cele fictive.

Sper că aceste recomandări îi vor ajuta pe profesori să pregătească și să desfășoare lecții noi, care nu sunt plictisitoare. Amintiți-vă că dorința de perfecționare personală și profesională stă la baza activităților didactice de succes, garanția că fiecare nouă lecție va fi interesantă.

Din experiența unui profesor de muzică

Autor: Magdeeva Gulnara Enveryevna, profesor de muzică a instituției de învățământ bugetar municipal Ulyanovsk, Școala Gimnazială nr. 76
Descrierea postului: Vă aduc în atenție articolul „Este interesant să studiezi la școală!” Această lucrare poate fi de interes pentru profesori de muzică, directori de muzică, profesori educație suplimentară. Ea dezvăluie probleme de dezvoltare a cognitive și motivația educaționalășcolari la o lecție de muzică.
Ţintă: să atragă atenţia asupra problemelor predării muzicii în şcolile moderne
Sarcini: să dezvăluie posibilitățile de predare într-o școală modernă.

Este interesant să studiezi la școală!

„În chestiunea predării și educației, în întreaga afacere școlară, nimic nu poate fi îmbunătățit fără a trece de șeful profesorului” (K.D. Ushinsky).

După ce am lucrat în școală de mulți ani, îmi pun întrebarea: cum ar trebui să lucreze un profesor modern astfel încât elevul nu numai să primească un flux de informații, ci și să gândească, să înțeleagă, să tragă concluzii în mod independent și cum să asigure învățarea cu pasiune. În procesul de lucru, am formulat tema cercetării mele: „Formarea motivației pozitive pentru activitățile educaționale și cognitive ale școlarilor la orele de muzică”
Începutul secolului XXI pentru Învățământul rusesc este o perioadă de schimbări majore. Educația este în curs de modernizare. Iar asta presupune rezolvarea unui număr de probleme. Principalul lucru este să obținem o calitate nouă, modernă a educației. Articolul nr. 7 din „Legea educației” stabilește federal standardele de stat, care reprezintă „un set de cerințe obligatorii pentru implementarea programelor educaționale de bază din învățământul primar general (EOP IEO) institutii de invatamant cu acreditare de stat.”
Evaluarea finală a activității profesionale a unui profesor se face pe baza rezultatelor pregătirii, educației și dezvoltării elevilor. („Standard profesional”, clauza 5.1)
Mare valoareÎn munca unui profesor modern, un profesor are competență profesională TIC.
În lecțiile de muzică, puteți utiliza instrumente TIC în diferite etape ale lecției: cunoașterea materialului nou (filme documentare despre opera compozitorilor, ilustrarea picturilor unor artiști celebri pe baza unei opere muzicale), consolidarea a ceea ce s-a învățat (prezentarea videoclipuri cu spectacole ale unor grupuri muzicale), testarea cunoștințelor (sarcini și jocuri creative, testare etc.)
De exemplu, în timpul unei lecții din clasa a II-a, pentru a verifica stăpânirea materialului pe tema colorării timbrului instrumentelor, am condus joc pe calculator pe baza basmului simfonic de S. Prokofiev „Petru și Lupul”. Copiii au fost rugați să se împartă în echipe și să îndeplinească sarcinile lupului. Fiecare echipă a ales o carte colorată, în spatele căreia s-a ascuns laitmotivul melodic al eroilor basmului nostru. Și, dacă băieții au numit corect eroul, atunci instrumentele muzicale au apărut pe ecran, dându-i voce. Astfel, copiii au salvat rata din burta lupului, iar basmul a avut un final fericit.
Aș dori să citez fragmente din „Standardul profesional pentru un profesor”: un profesor modern trebuie să folosească abordări speciale ale predării pentru a include proces educațional toți elevii: cu nevoi educaționale speciale; studenți supradotați („Standard profesional”, 4.1, paragraful 5); să poată evalua în mod obiectiv cunoștințele elevilor folosind diferite forme și metode de control. („Standard profesional”, 4.1 pct. 6) să posede competențe TIC („Standard profesional”, 4.1 pct. 7); orientări). („Standard profesional”, 4.1 clauza 10); să poată detecta și implementa (întruchipa) oportunități educaționale diverse tipuri activitățile copilului (educative, de joacă, de muncă, sportive, artistice etc.). („Standard profesional”, 4.1 clauza 11).
În lecțiile de muzică există mari oportunități pentru aceasta: copiii ascultă muzică, empatizează cu personajele și imaginile muzicale și analizează lucrările muzicale. Elevii clase de juniori Pentru a exprima mai precis propria atitudine față de o anumită lucrare, se folosesc vopsele și creioane. În orele mele, copiii sunt implicați în teatralizarea lucrărilor, unde toată lumea încearcă imaginea unui sau altuia erou al unui basm sau cântec muzical.
Școlarizarea modernă este asociată cu tensiune ridicată și stres, care pot bloca activitatea mentală a școlarilor. Într-o astfel de stare, există dorința de a fugi de tot ce este nou, necunoscut, în loc să înveți acest lucru nou. Dar dacă prezentați materialul diferit în clasă, efectul este invers.
Situația figurativ-emoțională ajută la transformarea imaginilor emoționale ale copiilor în activități educative.
Iată exemple de instrumente didactice:
artistic(imagini de sculptură, pictură, arhitectură etc.);
De exemplu, o lecție de clasa a doua pe tema „Calendarul muzical”:
Înainte de a asculta muzica lui P. Ceaikovski din ciclul „Anotimpurile” - „Decembrie. Craciunul" si "Februarie. Maslenitsa”, eu și copiii ne uităm la picturile artiștilor celebri M. Kustodiev „Maslenitsa” și „Balagans” și V. Surikov „Capturarea orașului de iarnă” și analizăm natura culorilor cu ajutorul cărora artistic imaginea a fost creată pentru a găsi culori similare în lucrările muzicale.
muzical(imagini create de diverse lucrări muzicale);
literar(imagini cu personaje literare);
De exemplu, o lecție din clasa întâi „Patria mea-Rusia”:
Conceptele de Patrie, Țară, Rusia vor deveni mai înțelese și mai apropiate de copii dacă sunt prezentate în contextul înțelegerii copiilor lor. Prin urmare, am început lecția demonstrând un fragment dintr-un desen animat bazat pe basmul „Vrăjitorul din Oz”, în care s-a auzit cântecul vrăjitorului Goodwin „ Partea de acasă" Și după ce a analizat conținutul cântecului, a trecut la concepte și lucrări mai complexe despre Patria Mamă.
cognitive(imagini ale personalităților istorice, politice și științifice create prin familiarizarea cu biografia lor, studierea lucrărilor, activităților lor etc.);
De exemplu, în liceu, când studiez opere de teatru și scenă majore, cum ar fi opera „Boris Godunov”, pentru a înțelege mai bine caracteristicile muzicale ale țarului, mă prezint acestui personaj istoric folosind prezentări sau filmări documentare.
culoare(imagini create folosind combinații de culori);
De exemplu, în clasa a V-a, lucrând în a 2-a jumătate a anului la tema „Literatura și arte frumoase„Îți sugerez să te uiți la poză artist celebru Raphael „The Sistine Madonna” și acordați atenție combinațiilor de culori cu care artista transmite sentimente de tandrețe, bucurie, tremur și iubire. Și apoi găsiți asemănarea imaginii artistice cu imaginile muzicale în lucrările lui I.S. Bach, G. Caccini, F. Schubert.
simbolic ;
De exemplu, în clasele de mijloc, pentru a determina asemănarea picturii „Fuga” a artistului și compozitorului lituanian M. Ciurlionis și a operei compozitorului german J. S. Bach cu același nume, demonstrez o imagine grafică a notației muzicale. a unei opere muzicale, care amintește de detaliile unei pânze artistice.
Sarcina unui profesor modern este de a menține motivația copilului pentru învățare.
Puteți crea situații similare în diferite etape ale lecției - la început, la mijloc, la sfârșit.
Deci, articolul meu este dedicat problemei organizării de activități educaționale care oferă bucuria de a învăța și dezvoltă abilitățile copiilor.

Instrucţiuni

Dacă lecția va fi interesantă pentru copii și dacă vor dori să ia parte activ la ea depinde de cât de bine a gândit profesorul fiecare detaliu al lecției. Atunci când organizați o lecție, este necesar să vă bazați pe scopul acesteia. Definiți clar ce ar trebui să ia elevul de la lecție, ce sarcină va rezolva lecția: va fi învățarea de material nou sau o lecție de repetare, generalizare și sistematizare a cunoștințelor, o lecție de testare.

Atingerea scopului va depinde direct de motivația elevilor. Prin urmare, fă toate eforturile pentru a-i face să dorească să știe despre ce le spui. Folosește-ți în mod activ creativitatea, o varietate de metode, tehnici și mijloace didactice.

Alegeți un format de lecție. Este determinată în funcție de scopurile sale și de vârsta elevilor.
Formele lecției sunt foarte diverse, fiecare profesor aduce ceva diferit. Lecțiile despre învățarea de materiale noi pot fi sub forma unei aventuri, o lecție, o lecție surpriză etc. Pentru copiii mai mari, acesta ar putea fi ceva pregătit chiar de elevi. O lecție de consolidare a materialului poate fi desfășurată sub forma unui turneu. Acesta poate fi în una sau mai multe paralele. De asemenea, puteți organiza o excursie sau o drumeție. Acest lucru va contribui nu numai la interesul elevilor pentru lecție, ci și la unirea clasei. O lecție de testare poate fi desfășurată sub forma unui test. O lecție de aplicare a cunoștințelor poate fi organizată ca o lecție de raport, o lecție de probă, o licitație sau o lecție de cercetare. Pentru o lecție combinată, este potrivit să o conduceți sub forma unui atelier, seminar sau consultație. Sunt utile, de asemenea, seminariile și lecțiile despre colaborarea cu mai multe vârste. Dar trebuie amintit că astfel de lecții ar trebui să fie desfășurate în sistem, dar nu în fiecare zi. Elevii, în primul rând, vor trebui să se pregătească, iar în al doilea rând, vor ști că nu doar o lecție interesantă, ci o vacanță îi așteaptă din nou. Acest lucru ridică, de asemenea, autoritatea profesorului în ochii elevilor. Computer, proiector, tablă interactivă, tabele, ilustrații - utilizarea corectă și adecvată a acestuia nu va face decât să vă decoreze lecția.

Pe baza scopurilor și a formei lecției, alegeți metodele și tehnicile de predare. Ele sunt clasificate pe diverse criterii și pot fi: metodă verbală, vizuală, practică, explicativă și ilustrativă, metodă reproductivă, metodă de prezentare a problemelor, metodă de căutare parțială sau euristică, metodă de cercetare etc. Metodele de învățare bazată pe probleme sunt de mare importanță pentru dezvoltarea interesului cognitiv al școlarilor, deoarece sunt mai capabili să activeze elevii în clasă. Întrebare problematică, sarcină problematică, situație problematică etc. - toate acestea vă permit să faceți orice lecție interesantă, datorită faptului că copiii înșiși participă la găsirea răspunsului. Cu metoda de căutare parțială, căutării independente a elevilor i se acordă o importanță mai mare decât cu metoda problemei. Profesorul îi îndrumă doar pe elevi în acțiunile lor. Metoda de cercetare este mai dificilă de organizat pentru profesor și pentru elevi de realizat. Profesorul creează doar o situație problematică, iar elevii, pentru a o rezolva, trebuie să vadă problema, să stabilească modalități de a o rezolva și să găsească răspunsul.

Utilizarea diverselor ajută la creșterea interesului cognitiv al elevilor, iar acest lucru este indisolubil legat de o mai bună asimilare a materialului studiat, de dezvoltarea abilităților lor creative, a atenției, a memoriei și a gândirii. Elevul va fi bucuros să participe la lecțiile tale, știind că acestea sunt întotdeauna interesante.

Video pe tema