SPECIFICAȚIE

CMM pentru efectuarea certificării intermediare

elevi de clasa a VIII-a

în studiile sociale

Scopul muncii de testare– monitorizarea stării nivelului de formare a competențelor educaționale generale și speciale în rândul elevilor de clasa a VIII-a la disciplina „Studii sociale”.

Documente care definesc conținutul lucrării de certificare:

1. Conţinut minim obligatoriu al învăţământului general de bază în studii sociale;

2. Componenta federală standard de stat educație generală de bază în studii sociale;

3. Manual pentru clasa a VIII-a „Studii sociale”, Moscova, Educație, 2013. Autorul L.N. Bogolyubov;

4. Program de studii sociale pentru clasele 6-11, Moscova, Educație, 2010. Editat de L.N. Bogolyubova.

Abordări ale selectării conținutului și structurii CMM.

Abordările privind selecția elementelor testate și proiectarea sarcinilor au fost determinate ținând cont de cerințele documentelor de mai sus și includ cerințe atât pentru alcătuirea cunoștințelor de științe sociale, cât și pentru abilitățile pe care studentul trebuie să le stăpânească.

Lucrarea finală prezintă sarcini care vizează testarea cunoștințelor în studii sociale.

Caracteristicile structurii și conținutului lucrării de certificare.

Structura lucrării îndeplinește scopul construirii unui sistem de învățământ diferențiat într-o școală modernă, care să cuprindă două sarcini: formarea pregătirii de bază în domeniul studiilor sociale pentru toți elevii, crearea simultană pentru unii școlari a condițiilor propice primirii pregătirii. nivel crescut suficiente pentru utilizarea activă a studiilor sociale în studiile ulterioare.

Sarcinile testului final acoperă subiectele cursului studiate de elevii din clasa a VIII-a, includ materiale din rândurile de conținut „Societate”, „Omul”, „Sfera spirituală a vieții societății”, „Cogniție”, „ Relații sociale».

Tabelul 1.

Repartizarea sarcinilor de lucru de testare pe părți

	Părți ale lucrării	Numărul de locuri de muncă	Maxim scorul primar	Tipul sarcinilor
		20 (o variantă de răspuns)		Ușor, dificultate medie

Sistem de evaluare a sarcinilor individuale și a muncii în ansamblu

Prima parte a lucrării (Partea A) include sarcini la un nivel de bază cu alegerea unui răspuns corect dintre cele patru opțiuni propuse. Ele sunt formulate atât sub formă de propoziție, la care este necesar să se selecteze singura continuare posibilă, cât și sub forma unei situații care ilustrează un anumit concept care trebuie să se regăsească în lista de răspunsuri propusă.

De asemenea, prima parte a lucrării include sarcini de un nivel crescut de complexitate (A3, A6, A9, A11, A17, A20), în care este necesar să se analizeze două judecăți și să se aleagă răspunsul corect. Dificultatea sarcinii este că judecățile pot fi atât adevărate, cât și incorecte și doar una dintre ele poate fi adevărată. Fiecare sarcină completată corect din partea A valorează 1 punct.

A doua parte a testului final constă în sarcini de diferite tipuri, la care trebuie să dai un răspuns scurt și să-l notezi ca un set de numere sau litere. Această parte prezintă următoarele tipuri de sarcini:

Selectați și notați în tabel mai întâi numerele de serie ale asemănărilor, apoi diferențele termenilor sau conceptelor din științe sociale;

Analizează datele sociologice și găsește în listă concluziile care se pot trage pe baza acestor date și notează numerele sub care sunt indicate în linia de răspuns;

Stabiliți o corespondență între concept și exemplu. Pentru fiecare poziție dată în prima coloană, ar trebui să selectați o poziție din a doua coloană și să notați numerele selectate în tabel;

Din caracteristicile date în listă, selectați-o pe cea suplimentară și notați numărul acestei caracteristici în linia de răspuns;

Aranjați opțiunile de răspuns în ordinea cronologică sau logică corectă.

Sarcinile B1, B2, B3 și B5 finalizate corect sunt punctate după cum urmează: 2 puncte - fără erori, 1 punct - s-a făcut o greșeală, 0 puncte - s-au făcut două sau mai multe greșeli, sarcina B4 primește 1 punct.

Lista cunoștințelor și aptitudinilor testate în muncă.

cunoștințe/înțelegere:

Proprietățile sociale ale unei persoane, interacțiunea sa cu alți oameni;

Esența societății ca formă activități comune oameni;

Caracteristici și caracteristici ale principalelor sfere ale societății;

Descrieți principalele obiecte sociale, evidențiind trăsăturile esențiale ale acestora; omul ca ființă activă social; principalele roluri sociale;

Comparați obiecte sociale, judecăți despre societate și oameni, identificați-le caracteristici comuneși diferențe;

Materiale și echipamente suplimentare

Nu sunt necesare echipamente sau materiale suplimentare pentru a efectua lucrările de certificare.

Perioada de graţie: 40 de minute

Numărul de opțiuni în muncă. Trei

Criterii de evaluare:

„5” - 27-29 puncte;

„4” - 22-26 puncte;

„3” - 16-21 puncte;

„2” - 0-15 puncte.

1 opțiune

Partea 1

A1.În sensul restrâns al cuvântului, societatea trebuie înțeleasă

1) o etapă specifică în dezvoltarea oamenilor

2) teritoriu cu limite clare

3) organizarea socială a ţării

4) parte a lumii materiale

A2.În cel mai larg sens al cuvântului, societatea trebuie înțeleasă

1) un grup de iubitori de mărci poștale

2) toți locuitorii unui oraș dat

3) elevi liceu № 4

4) un ansamblu de forme de asociere a oamenilor

A3.

Iar conceptul de „societate” este aplicabil oricărei epoci istorice.

B. Societatea a apărut înainte de apariția statului.

1) doar A este corect

2) doar B este corect

3) ambele judecăți sunt corecte

4) ambele judecăți sunt incorecte

A4.

1) prezența unui creier

2) prezența instinctelor

3) mână dezvoltată

4) capacitatea de a gândi

A5. Ce este comun între om și animal?

1) activitate cu scop

2) prezența instinctelor și a reflexelor

3) prezența unui creier dezvoltat

4) vorbire articulată

A6.

A. Natura este totalitatea condițiilor naturale ale locuirii umane.

B. Natura este o lume creată de om.

1) doar A este corect

2) doar B este corect

3) ambele judecăți sunt corecte

4) ambele judecăți sunt incorecte

A7. Care dintre următoarele se aplică sferei politice a societății?

1) plata pensiilor

2) expoziție de pictură

3) congresul partidului

4) vânzarea acțiunilor de fabrică

A8. Sfera relaţiilor politice şi juridice include contactele dintre

1) un polițist care călătorește cu un autobuz și pasagerii

2) un candidat la funcția de deputat și un profesor la școala la care învață fiul său

3) un tânăr și o persoană cu dizabilități în metrou

4) proprietarul mașinii furate și polițistul local

A9.

A. Sfera spirituală include relații privind producția, distribuția, schimbul și consumul.

B. Sfera socială acoperă relația dintre cetățean și autorități.

1) doar A este corect

2) doar B este corect

3) ambele judecăți sunt corecte

4) ambele judecăți sunt incorecte

A10. K. este o insulă mică, izolată de civilizație. Locuitorii săi adună fructe, pește și își fac propriile haine și ustensile de uz casnic. Ei trăiesc în familii numeroase, conduse de bărbați mai în vârstă. Ordinul capului de familie este obligatoriu pentru membrii gospodăriei. Ce tip de societate este K.?

1) industrial

2) tradițional

3) post-industrial

4) informativ

A11. Sunt corecte următoarele judecăți despre tipurile de societate?

A. Societatea tradiţională se caracterizează prin sistem dezvoltat producție industrială.

B. Într-o societate industrială, sectorul principal al economiei este agricultura.

1) doar A este corect

2) doar B este corect

3) ambele judecăți sunt corecte

4) ambele judecăți sunt incorecte

A12.

1) migrație

2) globalizarea

3) militarizarea

4) degradare

A13. Care dintre următoarele se aplică probleme globale umanitate?

1) trecerea la societatea postindustrială

2) dezvoltarea culturii de masă

3) dispariția speciilor biologice

4) globalizarea economiei mondiale

A14. Profesorul de la întâlnirea cu părinți, vorbind despre Vasya P., a remarcat capacitatea sa de a-și controla comportamentul, de a-și asuma responsabilitatea și de a rezolva probleme, a subliniat voința sa puternică și independența în acțiuni. Adică l-a descris pe Vasya ca

1) individual

2) individualitatea

3) subiect

4) personalitate

A15. Elementul inițial al procesului de cunoaștere este

1) sentiment

2) percepția

3) inferență

4) judecata

A16.

1) standarde de comportament

3) ceremonii

4) tradiții

A17. Sunt adevărate următoarele afirmații despre cultura de elită?

A. Cultura de elită este proprietatea unei părți privilegiate a societății.

B. Un serial de televiziune poate fi considerat o cultură de elită.

1) doar A este corect

2) doar B este corect

3) ambele judecăți sunt corecte

4) ambele judecăți sunt incorecte

A18. Reprezentanții acestui tip de cultură, de regulă, nu au un autor. Include mituri, legende, epopee, cântece și dansuri. Despre ce tip de cultură vorbim?

1) despre cultura populară

2) despre cultura populara

3) despre cultura de elită

4) despre cultura pop

1) art

3) educație

4) religie

A 20.

A. Fiecare persoană îndeplinește un singur rol social într-o anumită perioadă a vieții sale.

B. Statutul social al unei persoane este determinat la naștere și nu poate fi schimbat în timpul vieții sale.

1) doar A este corect

2) doar B este corect

3) ambele judecăți sunt corecte

4) ambele judecăți sunt incorecte

Partea 2.

B1. Lista de mai jos arată asemănările și diferențele dintre conceptele de cultură populară și de masă. Selectați și notați numerele de serie ale trăsăturilor de similaritate din prima coloană a tabelului și numerele de serie ale diferențelor în a doua coloană.

2) lucrările sunt accesibile percepției fără pregătire suplimentară a privitorului

3) acoperire largă a audienței

4) a apărut în legătură cu apariția mass-media

Asemănări		Caracteristici ale diferenței

B2. Stabiliți o corespondență între sfera publică și relațiile pe care aceasta le reglementează: pentru fiecare poziție dată în prima coloană, selectați o poziție din a doua coloană.

RELAŢIE	DOMENIILE SOCIETĂŢII
A) furnizor de materii prime și producător de mărfuri	1) economic
B) alegator si candidat la functia de deputat	2) politic
C) liderul fracțiunii parlamentare și membru de partid
D) cumpărător și vânzător

B3. Un sondaj sociologic asupra cetățenilor a fost efectuat în țara N. Li s-a pus întrebarea: „Crezi că ești liber? mass-media modernă din controlul statului? Rezultatele sondajului sunt prezentate în tabel.

OPȚIUNI DE RĂSPUNS
Complet gratuit
În mare parte gratuit
În cea mai mare parte, sub controlul societății
Pe deplin controlat de stat
Îmi este greu să răspund

Găsiți în listă concluziile care se pot trage pe baza datelor din tabel și notați numerele sub care sunt indicate în rândul de răspuns.

1) Opinii despre la întrebarea pusă Respondenții au fost împărțiți aproximativ la jumătate.

2) Fiecare a cincea persoană consideră mass-media ca fiind absolut liberă de controlul guvernamental.

3) Fiecare al zecelea respondent consideră că mass-media se află sub controlul absolut al autorităților.

4) Aproximativ jumătate dintre cetățenii chestionați consideră că mass-media se află sub controlul total sau parțial al statului.

5) Majoritatea respondenților consideră că mass-media se află sub controlul complet al autorităților guvernamentale

Î4. Mai jos sunt o serie de caracteristici. Toate, cu excepția uneia, se referă la descrierea nevoilor de securitate umană. Găsiți și notați numărul caracteristicii care se încadrează în această serie.

B5. Indicați succesiunea corectă a elementelor procesului de cunoaștere, distribuind operațiile mentale de la cele mai simple la cele mai complexe

1) inferență

2) senzație

3) judecata

4) percepția

5) prezentare

Opțiunea 2

Partea 1

A1. În sensul restrâns al cuvântului, societatea trebuie înțeleasă

1) organizarea politică a unei țări date

2) organizarea socială a unei țări date

3) grup de dans

4) parte a lumii materiale

A2.

1) întreaga umanitate

2) societatea de sclavi

3) echipa sportivă

4) populația țării

A3. Sunt corecte următoarele afirmații despre societate?

A. Societatea este un grup de oameni uniți pentru a efectua o acțiune.

B. Societatea este o etapă specifică în dezvoltare istorică oameni.

1) doar A este corect

2) doar B este corect

3) ambele judecăți sunt corecte

4) ambele judecăți sunt incorecte

A4. Deosebește omul de animal

1) prezența instinctelor

2) prezența conștiinței

3) capacitatea de a se reproduce

4) adaptabilitate la condiţiile de mediu

A5. Ce este comun atât pentru oameni, cât și pentru animale?

1) prezența instinctelor și a reflexelor

3) prezența vorbirii articulate

4) capacitatea de activitate colectivă

A6. Sunt adevărate următoarele afirmații despre natură?

A. Mediul natural nu are absolut nicio influență asupra societății umane.

B. Natura are atât impacturi pozitive, cât și negative asupra dezvoltării societății.

1) doar A este corect

2) doar B este corect

3) ambele judecăți sunt corecte

4) ambele judecăți sunt incorecte

A7. Care dintre următoarele se aplică sferei economice a societății?

1) campanie electorală

2) crearea de opere de artă

3) descoperire științifică

4) crearea de bogăție materială

A8. Sfera politică a societăţii include relaţiile dintre

1) inspector de poliție rutieră și șofer

2) un candidat la funcția de deputat și alegătorii săi

3) antrenorul și echipa sa

4) vânzător și cumpărător într-un magazin

A9. Sunt adevărate următoarele judecăți despre sfere? viata publica?

A. Sfera politică include relațiile dintre oameni pe problemele educației tinerei generații.

B. Sfera economică include producția, consumul, distribuirea valorilor materiale și spirituale.

1) doar A este corect

2) doar B este corect

3) ambele judecăți sunt corecte

4) ambele judecăți sunt incorecte

A10. Baza economiei statului Belarus este producția industrială, există multe corporații și firme. Cărui tip de societate aparține asta?

1) tradițional

2) industriale

3) post-industrial

4) informativ

A11. Sunt corecte judecățile despre tipurile de societate?

A. Principalul sector economic într-o societate tradițională este agricultura.

B. În timpul trecerii la o societate industrială, rolul cunoașterii științifice crește semnificativ.

1) doar A este corect

2) doar B este corect

3) ambele judecăți sunt corecte

4) ambele judecăți sunt incorecte

A12. Ce tendință stă la baza dezvoltării societății moderne?

1) industrializarea

2) degradare

3) militarizarea

4) globalizarea

A13. Care dintre următoarele se referă la problemele globale ale timpului nostru?

1) creșterea rolului educației în viața umană

2) îmbunătățirea tehnologiei

3) creșterea speranței de viață a omului

4) răspândirea alcoolismului și a dependenței de droguri

A14. Profesorul de la întâlnirea cu părinți, vorbind despre Masha S., a remarcat abordarea ei creativă în rezolvarea problemelor, originalitatea în orice tip de activitate și trăsăturile unice ale lucrărilor sale scrise despre literatură. Adică a descris-o pe Masha ca

1) individual

2) individualitatea

3) subiect

4) personalitate

1) corespunde cel mai pe deplin lumii înconjurătoare

2) este rezultatul unui experiment științific

3) necesită dovezi

4) recunoscut de autoritățile statului respectiv

A16. Obiectele culturii materiale includ

1) unelte

2) standarde de comportament

3) ceremonii

4) tradiții

A 17. Sunt adevărate următoarele afirmații despre cultura populară?

A. Cultura de masă exprimă gusturile unor segmente înalt educate ale populației.

B. Cultura de masă este accesibilă și de înțeles tuturor segmentelor populației, indiferent de nivelul de educație.

1) doar A este corect

2) doar B este corect

3) ambele judecăți sunt corecte

4) ambele judecăți sunt incorecte

A18. Picturile lui Pablo Picasso sunt greu de perceput de o persoană nepregătită. Cercul său de admiratori include critici, critici de artă și oameni foarte educați. În ce formă de cultură pot fi clasificate operele lui Pablo Picasso?

1) elitist

2) popular

3) cultura pop

4) masa

A19. Normele morale spre deosebire de normele juridice

1) reglementate de stat

2) privesc doar un anumit grup de oameni

3) reglementează comportamentul tuturor oamenilor

4) schimbare ca urmare a unei schimbări de guvern

A20. Sunt corecte următoarele judecăți despre statutul social?

A. Statutul social indică locul unei persoane în societate, iar rolul social indică felul în care se comportă.

B. Statutul social al unei persoane se poate schimba în timp.

1) doar A este corect

2) doar B este corect

3) ambele judecăți sunt corecte

4) ambele judecăți sunt incorecte

Partea 2.

B1. Lista de mai sus indică asemănările dintre normele morale și cele religioase și diferențele dintre normele morale și cele religioase. Selectați și notați numerele ordinale ale asemănărilor din prima coloană a tabelului și numerele ordinale ale diferențelor din a doua coloană.

1) îndeplinește funcția de regulator al comportamentului uman

2) a apărut înainte de apariția statului

3) pe baza opiniilor oamenilor despre comportamentul corect

4) reglementează comportamentul persoanelor care împărtășesc anumite convingeri

Asemănări		Caracteristici ale diferenței

B2.

FAPTE	SFERE ALE VIEȚII PUBLICE
A) completarea unei declarații fiscale	1) politic
B) alegerile deputaţilor Duma de Stat	2) economic
B) creație partid politic
D) introducerea taxei pe valoarea adăugată

Notați numerele selectate în tabel.

B3. Au fost efectuate anchete sociologice în țara N. Li s-a pus întrebarea: „Cum evaluezi situația financiară a familiei tale?” Rezultatele sondajului sunt prezentate în tabel.

OPȚIUNI DE RĂSPUNS
Foarte bine și bine
Foarte rău și rău
Îmi este greu să răspund

Analizați datele din tabel.

Găsiți în listă concluziile care se pot trage pe baza datelor din tabel și introduceți numerele sub care sunt indicate în linia de răspuns.

1) Numărul cetățenilor care cred că trăiesc foarte bine a scăzut.

2) Mai mult de jumătate dintre cetățenii chestionați în 2007 consideră că situația lor financiară este medie.

3) O minoritate absolută a cetățenilor chestionați consideră situația lor financiară foarte bună.

4) Numărul cetățenilor care își consideră situația financiară precară a crescut.

5) Mai mult de 2/3 dintre cetățenii chestionați nu consideră că situația lor financiară este bună.

Î4. Mai jos sunt o serie de caracteristici. Toate, cu excepția uneia, se referă la caracteristicile unei societăți agrare. Găsiți și notați numărul caracteristicii care se încadrează în această serie.

1) agricultura dezvoltată, 2) transferul de cunoștințe de la bătrâni la tineri, 3) aderarea strictă la tradiții, 4) rolul mare al religiei, 5) dezvoltarea activă a științei.

B5. Indicați succesiunea corectă a nivelurilor de educație de la cel mai de jos și cel mai simplu la cel mai complex.

1) initiala educatie generala

2) studii superioare

3) studii medii generale

4) învăţământul general de bază

5) învăţământul preşcolar

Opțiunea 3

Partea 1

A1.În sensul restrâns al cuvântului, societatea trebuie înțeleasă

1) un teritoriu care are anumite limite

2) organizarea socială a ţării

3) o asociație de iubitori de cărți antice

4) organizarea politică a statului

A2.Într-un sens larg, societatea trebuie înțeleasă

1) angajații unei companii

2) societatea primitivă

3) elevii aceleiaşi şcoli

4) întreaga populație a planetei Pământ

A3. Sunt corecte următoarele afirmații despre societate?

A. Societatea este un sistem dinamic, ale cărui elemente individuale interacționează între ele.

B. Societatea, împreună cu natura, formează lumea materială din jurul omului.

1) doar A este corect

2) doar B este corect

3) ambele judecăți sunt corecte

4) ambele judecăți sunt incorecte

A4. Deosebește omul de animal

1) activitate fizică

2) prezența instinctelor

3) vorbire dezvoltată

4) prezența diverselor senzații

A5. Ce este comun atât pentru oameni, cât și pentru animale?

1) adaptarea la conditii naturale

2) activitate cu scop

3) capacitatea de a crea instrumente

4) vorbirea articulată dezvoltată

A6. Sunt adevărate următoarele afirmații despre natură?

R. Din punct de vedere istoric, natura este „mai veche” decât societatea.

B. Natura este singurul creator al culturii.

1) doar A este corect

2) doar B este corect

3) ambele judecăți sunt corecte

4) ambele judecăți sunt incorecte

A7. Cărui domeniu al vieții publice aparține activitatea autorităților sanitare?

1) economic

2) sociale

3) politic

4) spiritual

A8. Care dintre următoarele relații sunt legate de sfera economică a societății?

1) producătorul produsului și cumpărătorul acestuia

2) profesor și elev

3) șefii statelor vecine

4) infractor și avocat

A9. Sunt adevărate următoarele judecăți despre domenii ale vieții publice?

A. Sfera economică include clase, pături sociale, națiuni, luate în interacțiunea lor între ele.

B. Sfera spirituală a societății este un ansamblu de organizații și instituții responsabile de bunăstarea populației.

1) doar A este corect

2) doar B este corect

3) ambele judecăți sunt corecte

4) ambele judecăți sunt incorecte

A10. Pârghia principală a progresului social în această societate este transferul de cunoștințe de la bătrâni la tineri, respectarea strictă a obiceiurilor și tradițiilor odată stabilite. Știința nu intervine în producția socială. Toate fenomenele sociale și vitale sunt ghidate de religie. Ce tip de societate este aceasta?

1) industrial

2) tradițional

3) informativ

4) post-industrial

A11. Sunt corecte următoarele judecăți despre tipurile de societate?

A. Progresul social nu este caracteristic societăţii industriale.

B. Sectorul principal al economiei într-o societate postindustrială este industria.

1) doar A este corect

2) doar B este corect

3) ambele judecăți sunt corecte

4) ambele judecăți sunt incorecte

A12. Distributie in lumea modernă normele și valorile culturii euro-americane, formarea economiei mondiale, crearea organizațiilor internaționale în sectorul financiar sunt o manifestare a unui trend

1) militarizarea lumii moderne

2) degradarea societăţii moderne

3) globalizarea societăţii moderne

4) dezintegrarea lumii moderne

A13. Care dintre următoarele se referă la problemele globale ale umanității?

1) creșterea populației planetei

2) criza de supraproductie

3) progresul științific și tehnologic

4) trecerea la societatea postindustrială

A14. Ce semn caracterizează o persoană ca persoană?

1) poziție de viață activă

2) sănătatea fizică și psihică

3) proprietăți ale temperamentului

4) caracteristici de aspect

A15. Formele de cunoaştere senzorială includ

1) judecata

2) observare

3) senzație

4) inferență

A16. Obiectele culturii intangibile includ

2) clădiri de locuit

3) film

4) unelte

A17. Sunt adevărate următoarele afirmații despre cultura populară?

B. Cultura populară este rezultatul creativității colective.

1) doar A este corect

2) doar B este corect

3) ambele judecăți sunt corecte

4) ambele judecăți sunt incorecte

A18. Realizările acestui tip de cultură sunt la îndemâna câtorva oameni cu studii superioare. Pentru persoanele cu un nivel scăzut de educație, lucrările ei par de neînțeles și plictisitoare. Despre ce tip de cultură vorbim?

1) despre cultura populară

2) despre cultura populară

3) despre cultura de elită

4) despre cultura pop

A19. Expresia „dureri de conștiință” se referă la zonă

1) religie

A20. Sunt corecte următoarele judecăți despre statutul social?

A. Statutul social ridicat impune purtătorului său anumite obligații care îi limitează comportamentul.

B. Apartenența unei persoane la o anumită naționalitate este o manifestare a statutului său prescris.

1) doar A este corect

2) doar B este corect

3) ambele judecăți sunt corecte

4) ambele judecăți sunt incorecte

Partea 2.

B1. Lista de mai jos prezintă trăsăturile unei societăți tradiționale și trăsăturile unei societăți industriale. Selectați și notați numerele de serie ale caracteristicilor unei societăți tradiționale în prima coloană a tabelului și numerele de serie ale caracteristicilor unei societăți industriale în a doua coloană.

1) transferul de cunoștințe direct de la vârstnici la tineri

2) dezvoltarea rețelei institutii de invatamant

3) dominația religiei

4) dezvoltarea rapidă a științei, făcând descoperiri științifice

Asemănări		Caracteristici ale diferenței

B2. Stabiliți o corespondență între fapte și sferele vieții publice: pentru fiecare poziție dată în prima coloană, selectați o poziție din a doua coloană.

FAPTE	SFERE ALE VIEȚII PUBLICE
A) filmarea unui nou serial de televiziune	1) sociale
B) deschiderea unui adăpost pentru persoane fără adăpost	2) spiritual
B) descoperire științifică
d) plata pensiilor

Notați numerele selectate în tabel.

B3. Un sondaj sociologic asupra cetățenilor a fost efectuat în țara N. Li s-a pus întrebarea: „Cum evaluezi situația de mediu din orașul în care locuiești?” Rezultatele sondajului sunt prezentate în tabel.

OPȚIUNI DE RĂSPUNS
Foarte bun
Destul de bine
Mai degrabă rău
Foarte rău
Îmi este greu să răspund

Analizați datele din tabel.

Găsiți în listă concluziile care se pot trage pe baza datelor din tabel și notați numerele sub care sunt indicate în rândul de răspuns.

1) Părerea că situația de mediu din zona lor este proastă este împărtășită de mai mult de un sfert dintre cetățenii chestionați.

2) Majoritatea cetățenilor chestionați consideră că situația de mediu din orașul lor este foarte bună.

3) Aproximativ 1/3 dintre cetățenii chestionați evaluează pozitiv situația de mediu din orașul lor.

4) Mai mult de jumătate dintre cetățenii chestionați au evaluat situația de mediu din orașul lor ca fiind foarte bună.

5) Majoritatea populației nu se gândește la starea mediului în orașele lor și îi este greu să răspundă la întrebarea pusă.

Î4. Mai jos sunt o serie de concepte. Toate, cu excepția uneia, se referă la caracteristicile unei societăți industriale. Găsiți și notați numărul caracteristicii care se încadrează în această serie.

1) dezvoltarea activă a științei, 2) rolul mare al religiei, 3) un sistem dezvoltat de producție industrială, 4) majoritatea populației țării sunt muncitori industriali, 5) dezvoltarea pe scară largă a unui sistem de instituții de învățământ.

B5. Indicați succesiunea corectă a nevoilor umane în conformitate cu ordinea în care sunt prezentate în piramida lui A. Maslow.

1) spiritual

2) fiziologic

3) existențială

4) de prestigiu

5) sociale

Răspunsuri

1 opțiune

Răspunsuri

Opțiunea 2

Răspunsuri

Opțiunea 3

Imaginile de coperți ale manualelor sunt afișate pe paginile acestui site numai ca material ilustrativ (articolul 1274, alineatul 1, partea a patra din Codul civil al Federației Ruse)

Teste GDZ în studii sociale clasa a 8-a examen Krayushkina

• Partea test a biletului este o componentă importantă a examenului final pentru clasa a IX-a. Pregătirea forțată pentru testare începe de către profesorii de materii deja în clasa a VIII-a. Cu cât elevii de clasa a VIII-a stăpânesc și înțeleg mai bine această formă de control, cu atât rezultatele vor fi mai mari ulterior, un an mai târziu, la OGE și la testele, testele și răspunsurile curente în clasa a VIII-a.
• Manualele de înaltă calitate și materialele de referință vă permit să vă pregătiți bine și să vă exersați răspunsurile. Printre atelierele eficiente, profesorii numesc teste de studii sociale pentru clasa a VIII-a, întocmite de Krayushkina S.V.
• Manualul se distinge printr-o structură competentă și un format de teme care acoperă toate subiectele și secțiunile cursului de studii sociale studiate în cursul anului. Sunt oferite de autor în trei părți, adaptate și cât mai apropiate de forma de control utilizată în OGE/USE.
• Nu doar profesorii se bucură de conținutul acestei cărți. Adesea, elevii de clasa a opta le folosesc pentru pregătirea independentă, de exemplu, pentru a verifica înțelegerea corectă a unui anumit subiect atunci când fac:
  - teme pentru acasă;
  - repetarea a ceea ce s-a acoperit înainte independent și teste etc.
• Pentru cei care studiază singuri colecția, cartea de soluții pentru aceasta va fi un bun asistent. O verificare sistematică va duce la înțelegerea esenței și ordinii de compunere a răspunsului și la înregistrarea corectă a rezultatului.

Materiale KIM despre studii sociale

în clasa a VIII-a (FSES)

Notă explicativă

KIM în studii sociale sunt compilate în conformitate cu documente de reglementare

Program de studii sociale. Linia de subiecte a manualelor editate de L.N. Bogolyubova. clasele 5-9 - M.: Prosveshchenie, 2014;

Manual de studii sociale. Clasa a VIII-a editată de academicianul L.N. Bogolyubova, L.F. Ivanova - M.: Educație, 2015

Criterii de evaluare

Numărul maxim de puncte pentru test este18 puncte.

Partea I: 1 punct pentru fiecare răspuns corect, maxim 10 puncte.

Partea a II-a: Sarcini efectuate corectB1, este evaluat 2 puncte , după următorul principiu: 2 puncte – fără erori, 1 punct – s-a făcut o greșeală, 0 puncte – s-au făcut două sau mai multe greșeli. Numărul maxim este de 2 puncte.

Partea a III-a: 2 puncte pentru fiecare răspuns complet. Numărul maxim este de 6 puncte.

OPȚIUNEA 1

A1. Care exemplu ilustrează influența naturii asupra activităților umane?

asistență în caz de dezastru

poluarea raurilor cu deseuri industriale

plantarea de arbori și arbuști într-un teren viran

restricții administrative privind vânătoarea de căprioare

A2. Anton este o persoană veselă, sociabilă, mereu gata să-și ajute mulți prieteni. Toate acestea îl caracterizează pe Anton ca

individual

cetăţean

personalitate

profesional

A3. Care este caracteristica unui sistem economic de comandă?

varietate de forme de proprietate

libertatea antreprenoriatului

predominanţă agricultură

stabilirea prețurilor centralizate

A4. Din aprilie până în octombrie, populația regiunii de coastă Z este angajată în sectorul de servicii pentru turiștii aflați în vacanță pe litoralul mării. Nu sunt suficienți muncitori, așa că trebuie să atragem muncitori din regiunile învecinate. Cu toate acestea, între noiembrie și martie, există un șomaj semnificativ în rândul populației locale. Ce tip de șomaj este în regiunea Z?

stagnantă

structural

temporar

sezonier

A5. A. lucrează ca profesor. Pe lângă lecții, ea organizează vacanțe, chestionare, excursii și drumeții cu studenții săi. A. petrece mult timp comunicând cu părinții elevilor săi. A. se manifestă în acţiunile sale

rol social

conflict social

structura sociala

politica sociala

A6. Care este caracteristica unui tip tradițional de societate?

dominația agriculturii în economie

nivel înalt dezvoltare industrială

răspândirea tehnologiilor informatice

dezvoltarea intensivă a științei și tehnologiei

A7. Cetățeanul A. a descoperit că o cutie de iaurt, care anterior costa 15 ruble, a crescut la 20 de ruble, iar o lună mai târziu - la 30 de ruble. Același lucru s-a întâmplat și cu alte bunuri și servicii, iar calitatea acestora nu s-a îmbunătățit. Cu ce ​​fenomen economic s-a întâlnit cetățeanul A.?

concurenţă

inflatia

supraproducţie

şomaj

A8. Sunt adevărate următoarele afirmații despre sistemele economice?

A. Sistemul economic tradiţional se caracterizează printr-un nivel ridicat de dezvoltare a relaţiilor marfă-bani.

B. Un sistem economic de comandă implică distribuția directă a factorilor de producție.

1) doar A este corect

2) doar B este corect

3) ambele judecăți sunt corecte

4) ambele judecăți sunt incorecte

A9. Care dintre următoarele grupuri sociale se distinge pe baza caracteristicilor economice?

moscoviți

ingineri

musulmanii

proprietarii de pământ

A10. Sunt corecte următoarele judecăți despre statutul social?

A. Statutul social este poziția unei persoane în societate, care îi conferă drepturi și responsabilități.

B. Oamenii dobândesc toate statusurile sociale încă de la naștere.

1) doar A este corect

2) doar B1 este adevărat

3) ambele judecăți sunt corecte

4) ambele judecăți sunt incorecte

B1. Stabiliți o corespondență între exemplele unui grup social și caracteristica prin care se distinge. Pentru fiecare poziție dată în prima coloană, potriviți poziția din a doua coloană.

Exemple de grupuri sociale Semne de identificare a grupurilor sociale

A) angajaţii băncii 1) teritorial

B) Petersburgi 2) profesionisti

B) alegători 3) politic

D) africanii

d) democrati

Partea 3

O marfă este un produs al muncii produs în scopul schimbului cu alte produse de muncă sau bani de pe piață. Bunurile pot fi tangibile sau necorporale. Un produs material este orice lucru: o mașină, pantofi, pâine, un frigider etc. Un produs imaterial este, de regulă, un serviciu sau o activitate utilă: mediere, asigurări, servicii de comunicare, servicii medicale etc.

Existența unui produs este asociată cu trecerea secvențială a patru etape. În primul rând, produsul trebuie să fie produs. Producția este procesul de creare a bunurilor materiale și intangibile necesare satisfacerii oricăror nevoi sociale.

Următoarea etapă este distribuția. De regulă, mulți participanți sunt implicați în producția fiecărui produs. Aceasta înseamnă că este necesar să se determine ponderea fiecărui participant în produsul creat. ÎN societatea modernă distribuţia se realizează cel mai adesea în funcţie de costurile şi rezultatele muncii sau în funcţie de capitalul investit în producţie.

Muncitorul angajat, după ce a terminat munca, primește salariu. Cu cât îndeplinește mai bine sarcina care i-a fost atribuită, cu atât Mai mult produsele pe care le produce, cu atât este mai mare salariile. Aceasta este distribuția costurilor forței de muncă și a rezultatelor.

Pe de altă parte, proprietarul companiei nu poate lucra în propria companie. Însă profitul pe care îl aduce firma aparține proprietarului său, întrucât firma a fost creată din banii lui. Așa se realizează repartizarea capitalului investit.

A treia etapă a circulației mărfurilor este schimbul. În scopul schimbului, un produs este transferat pe piață, unde capătă două proprietăți importante: capacitatea de a satisface orice nevoi umane, de a fi util cumpărătorului, adică de a avea valoare de utilizare; capacitatea de a fi schimbat cu un alt produs sau bani într-un anumit raport cantitativ, adică de a avea valoare de schimb.

Etapa finală este consumul, adică utilizarea bunurilor pentru satisfacerea nevoilor.

La achiziționarea unui produs pentru consumul personal, cumpărătorul determină valoarea acestuia în funcție de utilitatea acestuia. Beneficiul pe care un produs îl va aduce cumpărătorului său determină suma pe care cumpărătorul este dispus să o plătească pentru el.

(Pe baza materialelor din enciclopedia pentru școlari)

C1

C2

C3 Textul precizează că „atunci când cumpără un produs pentru consum personal, cumpărătorul determină valoarea acestuia în funcție de utilitatea acestuia”. Sunteți de acord cu această părere? Pe baza textului și a cunoștințelor din științe sociale, oferiți două argumente (explicații) în apărarea poziției dvs.

PROBA DE CUNOAȘTE SOCIALE CLASA A VIII-A

OPȚIUNEA 2

A1. Oamenii de știință desemnează totalitatea calităților umane semnificative din punct de vedere social cu acest concept

1. personalitate

   individualitate

A2. În Societatea Z, majoritatea populației trăiește în orașe mari. Tehnologiile informatice sunt utilizate în toate sferele societății, știința se dezvoltă intens, ale căror realizări sunt utilizate pe scară largă în economie și management social. Ce tip de societate este aceasta?

agricol

industrial

tradiţional

post-industrial

A3. Sunt corecte următoarele afirmații despre societate?

A. Societatea se referă la toți oamenii care trăiesc în prezent pe Pământ.

B. Societatea se referă la perioade istorice ale dezvoltării umane.

1) doar A este corect

2) doar B este corect

3) ambele judecăți sunt corecte

4) ambele judecăți sunt incorecte

A4. Sunt sensuri diferite conceptul de „economie”. Ce este economia ca știință?

producție de produse cosmetice

prognoza prețului energiei

vânzarea de bunuri imobiliare

deprecierea treptată a banilor

A5. Grupurile etnice includ

bunuri

A6. Oamenii de științe sociale definesc societatea ca

întreaga lume în diversitatea formelor şi manifestărilor sale

unitatea naturii vii și neînsuflețite

o parte a lumii izolată de natură

parte integrantă a naturii

A7. Ce exemplu caracterizează o persoană ca persoană?

Marina are părul blond și ochii verzi

Andrey poartă ochelari pentru că are o vedere slabă

Seryozha obosește repede în timpul antrenamentului de fotbal

Pentru Vasya este important ca colegii săi să-l respecte

A8. Se numește procesul de familiarizare cu cunoștințele despre lume acumulate de generațiile anterioare

creativitatea

educaţie

artă

A9. După ce guvernul a efectuat reforma economică, cursul de schimb al monedei naționale a crescut față de unități monetare alte tari. Acest exemplu reflectă situația pieței

valori mobiliare

informaţii

mijloace de producție

A10. Grupurile sociale identificate pe o bază de așezare (teritorială) includ(e)

programatori

orăşeni

B1. Lista de mai jos arată asemănările dintre un sistem economic de piață și un sistem de comandă, precum și diferențele dintre un sistem economic de piață și un sistem de comandă. Selectați și notați numerele de serie ale trăsăturilor de similaritate din prima coloană a tabelului și numerele de serie ale diferențelor în a doua coloană.

rezolvarea problemei resurselor limitate

specializarea sectoarelor economice

asigurarea liberei concurenţe între producătorii de mărfuri

planificarea directivă a lansării produsului

Partea 3

Portretul unui adolescent modern

Maturația mentală și fiziologică nu schimbă practic nimic în social situatia economica adolescenti Statutele sociale ale părinților și adolescenților sunt încă incompatibile: părinții își câștigă existența, poartă responsabilitatea morală și legală pentru copiii lor și participă la viața socială și industrială.

Iar adolescenții nu sunt independenți din punct de vedere economic; protecţie socialăși nu acționați ca participanți cu drepturi depline în relațiile juridice. Gama lor de rol este extrem de limitată. Nu sunt proprietari, manageri, producători, legiuitori. Sunt doar consumatori. Deși din punct de vedere legal nu pot lua decizii vitale, din punct de vedere psihologic adolescenții sunt gata pentru ei. Dar părinții le limitează. Aceasta este contradicția inițială. În acest sens, sociologii vorbesc despre lipsa de drepturi a adolescenților – mai puține drepturi și responsabilități în comparație cu adulții.

Lipsa experienței de viață îi obligă să facă mult mai multe greșeli decât fac adulții, copiii sau bătrânii. Dar principalul lucru nu este cantitatea, ci calitatea greșelilor, gravitatea consecințelor lor: infracțiune, consum de droguri, alcoolism, promiscuitate sexuală, violență împotriva individului.

Mulți adolescenți abandonează școala, drept urmare procesul firesc al intrării lor în viața publică este perturbat. Lipsa de cunoștințe afectează imediat situația economică, adolescenții și tinerii se află într-o situație mai proastă pe piața muncii.

Sociologii cred că adolescenții fac multe greșeli pentru că vor să pară adulți. Este posibil ca același motiv să îi determine pe mulți să părăsească școala. Statutul studentului este considerat „non-adult”. Nu contribuie la atingerea succesului în viață și, odată cu el, la recunoașterea într-un grup de egali.

(Adaptat după textul lui A.I. Kravchenko)

C1

C2 Ce semnificație acordă sociologii conceptului de „privare de drepturi în rândul adolescenților”? Dați oricare două manifestări ale acestei poziții pe baza textului.

C3

PROBA DE CUNOAȘTE SOCIALE CLASA A VIII-A

OPȚIUNEA 3

A1. Procesul de dezvoltare a personalitatii:

1) adaptare

2) socializare

3) individualizare

4) integrare

A 2. Care este cea mai înaltă manifestare a cetăţeniei?

1) naționalism

2) umanism

3) patriotism

4) moralitatea

A 3. Comportament așteptat de la o persoană:

1) statutul social

2) rol social

3) poziţia socială

4) statutul social

A 4. Introducerea unei persoane în cunoștințele acumulate de societate:

1) educație

3) socializare

4) conștiință

A 5. Economia URSS a fost în mare parte:

1) piata

2) tradițional

3) planificat

4) agricole

A 6. Care dintre principalele probleme ale economiei este legată de faptul că nu poate asigura producție nelimitată de bunuri și servicii?

1) ce să producă

2) cum se produce

3) la ce preț să vinzi

4) pentru cine să producă

A 7. Extragerea proprietăților utile din proprietate:

1) posesie

2) comanda

3) utilizarea

4) donație

A 8. Rivalitatea, lupta pentru a obține cele mai bune rezultate în orice afacere:

1) economie

2) concurenta

3) costul de oportunitate

4) consumul

A 9. Produsul muncii produs pentru vânzare:

1) factor de producție

2) oferta

3) mijloace de producţie

4) produs

A 10. Conflictele naționale pot fi eliminate sau atenuate:

1) îmbinarea principiilor autonomiei național-teritoriale și național-culturale

3) justificarea tuturor celor bune și rele care s-au întâmplat în istoria poporului

4) folosirea unor metode puternice de rezolvare a conflictelor interetnice

Notați numerele selectate în tabel

Partea 3

Institutul principal învăţământul modern este o scoala. Se deosebește de alte forme de educație prin diversitatea pregătirii elevilor, precum și prin tehnologiile speciale folosite în clasă. Îndeplinind „ordinea” societății, școala, împreună cu alte instituții de învățământ, pregătește personal calificat pentru diverse sfere ale activității umane.

Cerințele societății pentru educație sunt exprimate în sistemul de principii ale politicii educaționale de stat. În prezent, politica educațională în Federația Rusă se bazează pe următoarele principii: natura umanistă a educației; prioritate valorile umane universale; dreptul individului la liberă dezvoltare; acces universal la educație; atenția sistemului de învățământ la nevoile elevilor; caracter laic educație în instituțiile guvernamentale.

Aceste principii determină principalele direcții ale politicii educaționale, precum și natura educației din țara noastră.

Dezvoltarea rapidă a științei și a tehnologiilor de producție conexe a pus pe ordinea de zi problema reformării atât a structurii, cât și a conținutului educației. Printre direcțiile principale ale reformei în curs se numără: democratizarea sistemului de educație și formare; umanizare şi umanizare, informatizare, internaţionalizare a procesului de învăţământ.

Astăzi, doar un astfel de model de educație poate fi numit cu adevărat eficient, în cadrul căruia există o abatere de la stilul de comportament autoritar al profesorului, o scădere a rolului său de sursă de informare și o creștere a rolului de elevul în procesul de însuşire a informaţiilor pe care le primeşte. Ei adoptă o abordare diferită pentru dezvoltarea criteriilor de evaluare a eficacității rezultatelor educaționale - aceasta este nu numai cunoștințele dobândite de elev, ci și nivelul de dezvoltare creativă și morală a personalității sale.

(Pe baza materialelor din publicația online)

Finalizați sarcinile:

PROBA DE CUNOAȘTE SOCIALE CLASA A VIII-A

OPȚIUNEA 4

A1. Agenții de socializare primară includ:

2) biserica

3) mass-media

A2. Conceptul de competitivitate a educației include:

1) creșterea numărului de materii studiate la școală

2) deschidere număr mare superior institutii de invatamant

3) conformitatea calității educației cu cerințele moderne

4) implementarea standardelor educaționale americane

A3. Poziția socială a unei persoane în societate sau într-un grup, dotându-i anumite drepturi și responsabilități:

1) rol social

2) structura socială

3) stratul social

4) statutul social

A4 Autocontrolul moral intern și stima de sine a unei persoane:

1) tradiție

3) regulă

4) conștiință

A5. Într-o economie de piață, unul dintre principiile funcționării pieței este:

1) preț gratuit

2) prezenţa monopolurilor

3) prezența vânzătorilor și cumpărătorilor

4) comerțul exterior

A6. Obținerea unui volum dat de producție la cel mai mic cost al resurselor limitate:

1) agricultura de subzistență

2) cost de oportunitate

3) costurile de producție

4) eficienta economica

A7. Posesia efectivă a unui lucru:

1) comanda

2) utilizarea

3) posesie

4) depozitare

A8. Ce motivează o economie de piață?

1) concurenta

3) oferta

4) echilibrul pieţei

A9. Activitati economice care conduc la satisfacerea nevoilor personale ale populatiei:

2) produse

4) producția

A10. O situație în economie în care o parte din populația de vârstă activă care dorește să muncească nu își poate găsi un loc de muncă:

1) concurenta

2) angajare

3) producție

4) șomaj

B1. Stabiliți o corespondență între termeni și definiții: pentru fiecare poziție dată în prima coloană, selectați o poziție din a doua coloană.

Partea 3

Patriotismul este un concept larg. Totul depinde de ce conținut specific este pus în acest cuvânt. Patriotismul iluminat este un sentiment de care cineva poate și ar trebui să fie mândru. Presupune dragoste activă pentru patrie, manifestată în fapte specifice de care beneficiază oamenii.

Un patriot poate fi o persoană simplă care le-a făcut bine celor apropiați și depărtați. Un patriot este o figură creativă care, prin munca sa, și-a înălțat țara și, prin urmare, întreaga umanitate. Patrioții necondiționați sunt apărători ai Patriei de invadatorii străini, în special de cei care și-au dat viața pentru ea.

Cu alte cuvinte, un patriot nu este cineva care amintește în mod constant
despre patriotismul său, și cel care lucrează cu rod pentru binele societății, ajută pe cei defavorizați, tratează bolnavii și crește copiii, creează noi cunoștințe și deprinderi, luptă împotriva violenței, se opune exploatării și sclaviei și promovează progresul societății. Și, dimpotrivă, cel care suprimă cetățenii și le complică existența, nu trăiește pentru oameni, ci pe cheltuiala lor, umilește străinii și pe cei pe care îi consideră „străini”, păstrează ordine învechite, impune idei și scopuri false asupra societății nu poate fi considerat. un patriot.

Un adevărat patriot are dreptul nu numai să fie mândru de țara sa, ci și să se simtă rușine pentru ea atunci când sunt comise fapte ilegale. Adesea, o asemenea rușine și o astfel de durere dau naștere la acțiuni profund morale și la asceza oamenilor.

(Adaptat după articolul lui V.B. Slavin)

Finalizați sarcinile:

C1. Faceți un plan pentru text. Pentru a face acest lucru, evidențiați principalele fragmente semantice ale textului și intitulați fiecare dintre ele.

RĂSPUNSURI

Partea 1

Partea 2

Partea 3

Opțiunea 1

Criterii de evaluare

C1. Faceți un plan pentru text. Pentru a face acest lucru, evidențiați principalele fragmente semantice ale textului și intitulați fiecare dintre ele.

Puncte

fragmente de text și reflectă ideea principală fiecare dintre ei.

1) ce este un produs;

2) stadiile de existență ale produsului;

3) cele mai importante proprietăți ale produsului;

4) valoarea produsului.

Scorul maxim

C2 Ce este un produs? Ce tipuri de bunuri sunt menționate în text? Explicați diferența dintre aceste tipuri de bunuri.

Conținutul răspunsului corect și instrucțiuni pentru evaluare

(este permisă o altă formulare a răspunsului care nu denaturează sensul acestuia)

Puncte

Elemente:

1) definirea produsului: „o marfă este un produs al muncii produs pentru vânzare în vederea schimbului cu alte produse de muncă sau bani de pe piață”;

2) tipuri de bunuri: bunuri corporale și necorporale;

3) explicaţie, de exemplu: un produs material este un lucru, iar un produs intangibil este o activitate utilă.
Definiția produsului și explicația diferenței pot fi date în alte formulări similare.

Este dată o definiție, sunt indicate tipurile de mărfuri și sunt explicate diferențele.

Definitie data. SAU Sunt indicate tipurile de bunuri. SAU Definiție dată, diferența explicată. SAU Sunt indicate tipurile de bunuri și sunt explicate diferențele.

Se da doar definitia. SAU Sunt indicate doar tipurile de bunuri. SAU Doar diferența este explicată. SAU Răspunsul este incorect.

Scorul maxim

C3 Textul precizează că „atunci când cumpără un produs pentru consum personal, cumpărătorul determină valoarea acestuia în funcție de utilitatea acestuia”. Sunteți de acord cu această părere? Pe baza textului și a cunoștințelor din științe sociale, oferiți două argumente (explicații) în apărarea poziției dvs.

Conținutul răspunsului corect și instrucțiuni pentru evaluare

(este permisă altă formulare a răspunsului, fără a-i denatura sensul)

Puncte

Răspunsul corect trebuie să conţină următoarele elemente:

1) opinie student: acord sau dezacord cu poziția exprimată;

2) două argumente (explicații), De exemplu:
în caz de consimțământ se poate afirma că

Orice produs este conceput pentru a satisface anumite nevoi umane; cu atât mai mult

cu cât aceste nevoi sunt mai semnificative, cu atât este mai mare prețul pe care consumatorul este dispus să plătească pentru produs;

Consumatorul se străduiește să achiziționeze cel mai funcțional produs cu cel mai bun

durata de viata;

în caz de dezacord se poate afirma că

În unele situații, cumpărătorii acționează emoțional și cumpără bunuri fără

având o utilitate semnificativă;

Bunurile de lux scumpe pot, în felul lor, proprietăți benefice nimic

diferă de analogii mai ieftini, totuși, oamenii care au atins un anumit

statut, îl dobândesc.

Se pot da și alte argumente (explicații).

Este exprimată opinia elevului și sunt prezentate două argumente.

Opinia elevului este exprimată și este dat un argument. SAU Opinia elevului nu este exprimată, dar este clară din context, sunt date două argumente.

Opinia elevului este exprimată, nu se oferă argumente. SAU Opinia elevului nu este exprimată, dar este clară din context;

SAU Răspunsul este incorect.

Scorul maxim

Opțiunea 2

Criterii de evaluare

finalizarea sarcinilor cu răspunsuri extinse

C1 Evidențiați principalele părți semantice ale textului. Dați fiecăruia un titlu (faceți un plan text).

Conținutul răspunsului corect și instrucțiuni La evaluare

(este permisă o altă formulare a răspunsului care nu denaturează sensul acestuia)

Punct

În răspunsul corect, punctele planului trebuie să corespundă principalelor părți semantice ale textului și reflectă ideea principală fiecare parte. Se pot distinge următoarele părți semantice:

diferențe în statusuri sociale adolescenti si parinti;

statutul contradictoriu al adolescenților;

greșelile făcute de adolescenți;

importanța școlii în viața unui adolescent;

un adolescent și dorința lui de a ajunge la maturitate.

Este posibil să se formuleze alte puncte ale planului fără a distorsiona esența ideii principale a fragmentului și să evidențieze blocuri semantice suplimentare.

Principalele părți semantice ale textului sunt evidențiate, numele lor (punctele de plan) reflectă ideea principală a fiecărei părți a textului. Numărul de piese alocate poate varia

Nu toate (dar majoritatea) părților principale ale textului sunt evidențiate, numele lor (punctele schiței) reflectă ideile principale ale fragmentelor selectate, SAU nu toate (dar majoritatea) părților selectate ale textului corespund în mod semnificativ. și componentele textului completate logic, SAU nu toate (dar majoritatea) numele părților evidențiate (punctele planului) corespund ideii principale a fragmentului de text

Părțile principale ale textului nu sunt evidențiate, SAU numele părților evidențiate (punctele planului) nu corespund ideii principale a fragmentelor de text, fiind citate din fragmentul corespunzător, SAU răspunsul este incorect

Scorul maxim

C2 Ce semnificație acordă sociologii conceptului de „privare de drepturi în rândul adolescenților”? Dați oricare două manifestări ale acestei poziții pe baza textului.

Conținutul răspunsului corect și instrucțiuni pentru evaluare

(este permisă o altă formulare a răspunsului care nu denaturează sensul acestuia)

Punct

Răspunsul ar trebui să dezvăluie lipsa de drepturi a adolescenților: - adolescenții au mai puține drepturi și responsabilități în comparație cu adulții;

gama de roluri este limitată; dat manifestări:

1) adolescenții nu sunt proprietari;

2) adolescenții nu sunt administratori;

3) adolescenții nu sunt producători etc.

Se dezvăluie sensul conceptului, sunt date două manifestări

Se dezvăluie sensul conceptului, se dă o singură manifestare.

Răspunsul este incorect

Scorul maxim

C3 Textul oferă o opinie conform căreia adolescenții consideră că statutul elevului este „non-adult”. Formulați-vă punctul de vedere asupra problemei date. Numiți, pe baza cunoștințelor cursului și a experienței sociale, oricare două consecințe ale abandonului școlii de către adolescenți.

Conținutul răspunsului corect și instrucțiuni pentru evaluare

(este permisă o altă formulare a răspunsului care nu denaturează sensul acestuia)

Punct

Răspunsul corect trebuie să conţină următoarele elemente 1) exprimat opinie student, de exemplu:

Adolescenții asociază școala cu copilăria, deoarece explică viața unui profesor,

adolescenții cred că sunt considerați imaturi, nepregătiți pentru viața independentă, lor

Tocmai se pregătesc să intre la maturitate. 2) dat două consecințe ale părăsirii școlii, De exemplu:

după ce a părăsit școala, un adolescent:

El nu primește suficiente cunoștințe și experiență,

Îngustează domeniul de activitate profesională ulterioară pentru sine,

Poate fi atras într-un mediu criminal etc.

Scorul maxim

Opțiunea 3

Criterii de evaluare

finalizarea sarcinilor cu răspunsuri extinse

C1. Faceți un plan pentru text. Pentru a face acest lucru, evidențiați principalele fragmente semantice ale textului și intitulați fiecare dintre ele.

Conținutul răspunsului corect și instrucțiuni pentru evaluare

(este permisă o altă formulare a răspunsului care nu denaturează sensul acestuia)

Puncte

În răspunsul corect, punctele planului trebuie să corespundă semanticii principale

fragmente de text și reflectă ideea principală fiecare dintre ei.

Se pot distinge următoarele fragmente semantice:

1) Institutul Principal de Educație

2) Principiile politicii educaționale de stat

Model de educație eficient

Este posibil să se formuleze alte puncte ale planului fără a distorsiona esența ideii principale a fragmentului și să evidențieze blocuri semantice suplimentare.

Principalele fragmente semantice ale textului sunt evidențiate, numele lor (punctele de plan) reflectă ideea principală a fiecărui fragment de text. Numărul de fragmente selectate poate varia.

Mai mult de jumătate din fragmentele semantice ale textului sunt identificate corect denumirile lor (punctele de plan) reflectă ideile principale ale părților corespunzătoare ale textului.

Fragmentele principale de text nu sunt evidențiate. SAU Numele fragmentelor evidențiate (punctele planului) nu corespund ideii principale a părților corespunzătoare ale textului, fiind citate din fragmentul corespunzător. SAU Răspunsul este incorect.

Scorul maxim

C2. Ce două diferențe dintre școala modernă și alte forme de educație sunt menționate în text?

Conținutul răspunsului corect și instrucțiuni pentru evaluare

(este permisă o altă formulare a răspunsului care nu denaturează sensul acestuia)

Punct

Răspunsul ar trebui să fie

1) Diversitatea pregătirii elevilor

2) Tehnologii speciale utilizate în timpul lecției

Aceste manifestări pot fi date în alte formulări care au sens similar.

Sunt date două manifestări

Se dă o singură manifestare.

Sensul conceptului este dezvăluit implicit, dar sunt date una sau două manifestări

Răspunsul este incorect

Scorul maxim

Conținutul răspunsului corect și instrucțiuni pentru evaluare

(este permisă o altă formulare a răspunsului care nu denaturează sensul acestuia)

Punct

Răspunsul corect trebuie să conţină următoarele elemente 1) Dobândirea de cunoștințe și dezvoltare personală

dat doua exemple

Obținerea cunoștințelor – în lumea modernă cei slab educați

sau o persoană complet analfabetă nu va putea să-și găsească un loc de muncă bine plătit și să ofere un nivel decent de trai pentru sine și pentru familia sa.

Dezvoltare personală – dezvoltarea inteligenței, motivației, responsabilității, încrederii în sine, atitudinii pozitive față de lume.

Pot fi date și alte consecințe.

Opinia elevului exprimată, două consecințe date

Opinia elevului este exprimată, este dată o consecință SAU opinia elevului nu este exprimată, dar este clară din context, sunt date două consecințe

Opinia elevului este exprimată, nu sunt date consecințe, SAU opinia elevului nu este exprimată, dar este clară din context, este dată o consecință, SAU răspunsul este incorect

Scorul maxim

Opțiunea 4

Criterii de evaluare

finalizarea sarcinilor cu răspunsuri extinse

C1. Faceți un plan pentru text. Pentru a face acest lucru, evidențiați principalele fragmente semantice ale textului și intitulați fiecare dintre ele.

Conținutul răspunsului corect și instrucțiuni pentru evaluare

(este permisă o altă formulare a răspunsului care nu denaturează sensul acestuia)

Puncte

În răspunsul corect, punctele planului trebuie să corespundă semanticii principale

fragmente de text și reflectă ideea principală fiecare dintre ei.

Se pot distinge următoarele fragmente semantice:

1) Conceptul de patriotism

3) Trăsături de comportament care nu corespund unui patriot

Model de educație eficient

Este posibil să se formuleze alte puncte ale planului fără a distorsiona esența ideii principale a fragmentului și să evidențieze blocuri semantice suplimentare.

Principalele fragmente semantice ale textului sunt evidențiate, numele lor (punctele de plan) reflectă ideea principală a fiecărui fragment de text. Numărul de fragmente selectate poate varia.

Mai mult de jumătate din fragmentele semantice ale textului sunt identificate corect denumirile lor (punctele de plan) reflectă ideile principale ale părților corespunzătoare ale textului.

Fragmentele principale de text nu sunt evidențiate. SAU Numele fragmentelor evidențiate (punctele planului) nu corespund ideii principale a părților corespunzătoare ale textului, fiind citate din fragmentul corespunzător. SAU Răspunsul este incorect.

Scorul maxim

Conținutul răspunsului corect și instrucțiuni pentru evaluare

(este permisă o altă formulare a răspunsului care nu denaturează sensul acestuia)

Punct

Răspunsul ar trebui să fie

1) A face bine dezinteresat

2) O figură creativă care a înălțat țara cu munca sa

3) Apărătorii patriei de invadatorii străini

Aceste manifestări pot fi date în alte formulări care au sens similar.

Sunt date două manifestări

Se dă o singură manifestare.

Sensul conceptului este dezvăluit implicit, dar sunt date una sau două manifestări

Răspunsul este incorect

Scorul maxim

C3. Textul enumeră trăsături comportamentale pe care un patriot nu ar trebui și nu le poate avea. Ghici de ce

Conținutul răspunsului corect și instrucțiuni pentru evaluare

(este permisă o altă formulare a răspunsului care nu denaturează sensul acestuia)

Punct

Răspunsul corect trebuie să conţină următoarele elemente Care suprimă cetățenii și le complică existența

Care trăiește în detrimentul oamenilor

Umilește străinii

Impune idei false asupra societatii

Adevărații patrioți trebuie să-și iubească, să respecte și să-și protejeze Patria Mamă.

Pot fi date și alte consecințe.

Opinia elevului exprimată, două consecințe date

Opinia elevului este exprimată, este dată o consecință SAU opinia elevului nu este exprimată, dar este clară din context, sunt date două consecințe

Opinia elevului este exprimată, nu sunt date consecințe, SAU opinia elevului nu este exprimată, dar este clară din context, este dată o consecință, SAU răspunsul este incorect

Scorul maxim

in clasa a VIII-a

Opțiunea 1

Partea 1

Partea 2

Notați numerele selectate în tabel.

Partea 3

Formular de răspuns pentru temele KIM în studii sociale în clasa a VIII-a

Opțiunea 2

Partea 1

Partea 2

Partea 3

Formular de răspuns pentru sarcinile KIM în studii sociale

in clasa a VIII-a

Opțiunea 3

Partea 1

Partea 2

Notați numerele selectate în tabel.

Partea 3

Formular de răspuns pentru sarcinile KIM în studii sociale

in clasa a VIII-a

Opțiunea 4

Partea 1

Partea 2

Notați numerele selectate în tabel.