Ce fel de educație ar trebui să aibă un bibliotecar-profesor? Introducerea postului de profesor-bibliotecar în instituţiile de învăţământ

Postul de „profesor-bibliotecar” a apărut în școli relativ recent. Cu toate acestea, introducerea sa a ridicat multe întrebări. Este necesar ca o organizație educațională să aibă un profesor-bibliotecar? Este acceptabil ca el să efectueze lucrări suplimentare? Cum se calculează salariul unui profesor-bibliotecar și este acoperit de beneficiile stabilite pentru profesori?

Din 24 iulie 2011 Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale din Rusia din 31 mai 2011 nr. 448n „Cu privire la modificările aduse Directorului unificat de calificare a posturilor de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile de calificare ale posturilor de lucrători din domeniul educației” (înregistrat de Ministerul Justiției din Rusia la 1 iulie 2011, numărul de înregistrare 21240), aprobat prin ordin al Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Rusiei din 26 august 2010 nr. 761n (înregistrat de Ministerul Justiției din Rusia la 6 octombrie , 2010, nr. de înregistrare 18638). Specificat Secțiunea a fost completată cu o nouă calificare caracteristică postului „ profesor-bibliotecar ».

Noi oportunități de carieră

Încercați-l gratuit! Pentru promovare - o diplomă de recalificare profesională. Materialele de instruire sunt prezentate în format de note vizuale cu prelegeri video susținute de experți, însoțite de șabloanele și exemplele necesare.

S-a stabilit că se folosește titlul postului „profesor-bibliotecar”. institutii de invatamant implementarea programelor educaționale de învățământ primar general, de bază general, gimnazial (complet) general (denumite în continuare instituții), și face obiectul unor noi fișe de post ale bibliotecar-profesor și ale angajaților școlii.

În legătură cu introducerea regulamentară și legală a noului post vacant „profesor-bibliotecar”, care este clasificat ca post didactic, apar o serie de întrebări care necesită clarificare și rezolvare prioritară. Acestea includ următoarele întrebări, răspunsurile la care vor fi prezentate mai jos.

1. Înseamnă că în legătură cu aprobarea caracteristicilor de calificare a postului „profesor-bibliotecar”, prezența acestui post vacant în bibliotecile instituțiilor de învățământ devine obligatorie, iar posturile de lucrători bibliotecari sunt supuse excluderii din listele de personal ale instituțiilor?

2. Dacă instituția are un post de bibliotecar în cadrul personalului, ar trebui înlocuit cu postul de profesor-bibliotecar?

3. În cazul în care se ia decizia introducerii în personalul unei instituții a funcției de profesor-bibliotecar, managerii sunt obligați să satisfacă pretențiile bibliotecilor din aceste instituții de a-i transfera în funcția de profesor-bibliotecar?

4. Beneficiile și schemele de pensii stabilite pentru personalul didactic se aplică profesorilor-bibliotecari?

5. În ce condiții pot profesorii-bibliotecari să efectueze activități didactice suplimentare?

6. Care sunt condițiile de remunerare a profesorilor-bibliotecari, cine le determină și ce determină mărimea salariului oficial?

7. Procedura de certificare stabilită pentru celelalte cadre didactice se aplică profesorilor-bibliotecari?

Procedura de introducere a postului de profesor-bibliotecar în personalul unei instituții

Apariția unui nou post de angajați și aprobarea caracteristicilor de calificare ale postului de „profesor-bibliotecar” nu înseamnă că toate posturile de lucrători de biblioteci, inclusiv de manageri de bibliotecă, conform fișei postului de bibliotecar-profesor, trebuie să să fie în mod necesar excluse din listele de personal ale instituțiilor.

Organele care se ocupă de conducere în domeniul educației nu au dreptul de a da instrucțiuni instituțiilor de învățământ să modifice programul de personal al acestora, inclusiv excluderea postului de bibliotecă și includerea unui profesor-bibliotecar în școala. tabelul de personal în schimb, întrucât în ​​conformitate cu art. 32 din Legea Federației Ruse din 10 iulie 1992 nr. 3266-1 „Cu privire la educație” (denumită în continuare Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”), stabilirea structurii și personalului unei instituții de învățământ este de competenţa instituţiei de învăţământ însăşi.

Prin urmare, șefii instituțiilor au dreptul de a lua în mod independent decizii privind personalul și numele posturilor angajaților care vor asigura lucrul cu colecția bibliotecii și resursele informaționale din instituție., întrucât această activitate este fundamentală atât pentru bibliotecar, cât și pentru profesorul-bibliotecar.

În marile instituţii de învăţământ cu un număr mare orele de curs, cu condiția să existe condiții obiective de muncă pentru profesori și oportunități financiare în bibliotecile școlare, munca poate fi efectuată de mai mulți specialiști, inclusiv de lucrători de bibliotecă și bibliotecari profesori.

Prin urmare, dacă o instituție consideră că este adecvat, ținând cont de resursele disponibile, inclusiv de capacitățile financiare, să aibă în personalul său un post de profesor-bibliotecar, atunci Pentru a face acest lucru, este necesar să se facă modificări corespunzătoare în tabloul de personal al instituției.În cazul în care tabloul de personal prevede un post vacant pentru un lucrător de bibliotecă, dar nu se dorește a fi reținut, atunci acest post vacant trebuie exclus din tabloul de personal și trebuie introdus un alt post obligatoriu.

Dacă funcția de bibliotecar este ocupată, atunci după emiterea ordinului corespunzător de modificare a tabloului de personal, angajatorul va trebui să efectueze o serie de acțiuni prevăzute la concedierea personalului didactic, inclusiv:

anunță personal specialistul, în scris, împotriva semnăturii, cu cel puțin două luni înainte de o posibilă concediere din cauza reducerii personalului și să-i ofere un loc de muncă disponibil (atât pentru un post vacant sau pentru calificările corespunzătoare de specialist, cât și pentru un post vacant inferior sau mai puțin remunerat). loc de muncă), pe care specialistul îl poate îndeplini ținând cont de starea sa de sănătate (angajatorul este obligat să ofere specialiștilor toate posturile disponibile în domeniul dat care îndeplinesc cerințele specificate);

să notifice în scris cu cel puțin două luni înainte de începerea evenimentului relevant organele de stat ale serviciului de ocupare a forței de muncă (clauza 2 din articolul 25 din Legea Federației Ruse din 19 aprilie 1991 nr. 1032-1 (modificată în iulie 1991). 11, 2011) „Cu privire la angajarea în Federația Rusă”) și organul ales al organizației sindicale primare a acestei instituții (Partea 1 a articolului 82 din Codul Muncii al Federației Ruse (denumit în continuare Codul Muncii al Federația Rusă)).

Dacă un specialist care deține funcția de bibliotecar este de acord cu propunerea angajatorului de a transfera în funcția de profesor-bibliotecar, atunci se efectuează modificări corespunzătoare contractului său de muncă prin încheierea unui acord suplimentar. Având în vedere că funcția de muncă a angajatului se schimbă, precum și termenii contractului de muncă, este recomandabil să se prevadă o nouă versiune a contractului de muncă în contractul adițional. În plus, angajatorul emite un ordin de mutare a salariatului în acest post.

Dacă un specialist refuză să fie transferat în alt loc sau dacă angajatorul nu are un loc de muncă corespunzător calificărilor angajatului (inclusiv atunci când un angajat care a ocupat funcția de bibliotecar nu are studii superioare, necesar pentru ocuparea funcției de profesor-bibliotecar), contractul de muncă încetează după două luni conform clauzei 2, partea 1, art. 81 Codul Muncii al Federației Ruse.

Concedierea salariaților care sunt membri ai unui sindicat pentru motivele prevăzute la clauza 2, partea 1, art. 81 din Codul Muncii al Federației Ruse, se realizează în conformitate cu art. 373 din Codul Muncii al Federației Ruse, ținând cont de opinia motivată a organului ales al organizației sindicale primare și oferind garanții sociale și de muncă în legătură cu reducerea numărului sau a personalului angajaților (plata indemnizației de concediere, menținerea câștigului salarial mediu pentru perioada anterioară angajării etc.).

Încălcarea de către un angajator a procedurii statutare de concediere a unui specialist în reducerea personalului sau a personalului în instanță poate avea ca rezultat: recunoașterea concedierii ca fiind nelegală și nefondată; reintegrarea salariatului la locul de muncă anterior; plata veniturilor medii pe perioada absenței forțate și compensarea prejudiciului moral; răspunderea juridică a angajatorului pentru încălcarea legislației muncii.

De asemenea, trebuie avut în vedere faptul că, în anumite cazuri, atunci când un angajator decide asupra problemelor de personal, inclusiv la numirea unui profesor-bibliotecar sau transferarea unui bibliotecar în această funcție, este permisă angajarea (transferarea) persoanelor al căror nivel de calificare nu întrunește. caracteristicile cerințelor de calificare, pentru care se aplică prevederi speciale, cuprinse în secțiunea „Dispoziții generale” din Caracteristicile de calificare a posturilor pentru educatori.

Astfel, clauza 9 din secțiunea „Dispoziții generale” din Caracteristicile de calificare a posturilor de lucrători din învățământ prevede că persoanele care nu au pregătire specială sau experiență de muncă stabilită în secțiunea „Cerințe de calificare”, dar au experiență și competență practică suficientă, efectuează eficient și în întregime sfera atribuțiilor de serviciu care le sunt atribuite, la recomandarea comisiei de certificare, aceștia pot fi numiți în posturile vacante corespunzătoare în același mod ca și persoanele cu pregătire specială și experiență în muncă.

Pozițiile angajaților din bibliotecile instituționale și responsabilitățile funcționale ale acestora

Atunci când se decide cu privire la personalul de locuri de muncă (numele posturilor vacante) din bibliotecile instituționale, este necesar să se țină seama de diferențele în responsabilitățile postului lucrătorilor din bibliotecă și ale unui profesor-bibliotecar.

Responsabilitățile postului bibliotecarii sunt determinate de caracteristicile de calificare aprobate prin ordin al Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale din Rusia din 30 martie 2011 nr. 251n „Cu privire la aprobarea Directorului unificat de calificare a posturilor de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile de calificare ale posturi de muncitori în cultură, artă și cinematografie”” (înregistrat la Ministerul Justiției din Rusia la 24 mai 2011, numărul de înregistrare 20838).

Trebuie avut în vedere faptul că responsabilitățile de serviciu ale lucrătorilor din bibliotecă nu includ activități didactice, prin urmare, atunci când acestea sunt efectiv desfășurate, cu acordul angajaților, o astfel de activitate didactică trebuie plătită suplimentar.

Astfel, dacă au pregătire adecvată, bibliotecarii școlari, ca și ceilalți angajați ai instituțiilor de învățământ (șefi, adjuncții acestora, psihologi educaționali, educatori etc.), pot desfășura activități didactice la orice materie academică, curs, disciplină sau temă individuală care prevedea pentru programul de învățământ sau programul educațional sau desfășurarea orelor în cerc.

Pentru activitatea didactică, specialiștii bibliotecii trebuie să fie plătiți suplimentar în modul și în condițiile stabilite pentru cadrele didactice sau profesorii de învățământ suplimentar, în funcție de conținutul acesteia. Totodată, activitatea didactică desfășurată în afara locului de muncă principal în aceeași instituție de învățământ fără a ocupa un post cu normă întreagă nu este considerată cu normă parțială și poate fi efectuată, cu permisiunea conducătorului instituției, în perioada program normal de lucru.

Profesor-bibliotecar, conform caracteristicilor de calificare aprobate, pe lângă lucrul cu colecțiile bibliotecii și resursele informaționale însărcinat cu responsabilitate munca pedagogică. Poate fi asociat cu participarea la implementarea programului educațional de bază al învățământului primar general, general de bază, secundar (complet) general, precum și cu implementarea educației suplimentare a elevilor, elevilor în dezvoltarea culturală a personalității, promovarea lectură, susținerea interesului pentru literatură, dezvoltarea literaturii și formarea culturii informaționale, stăpânirea tehnologiilor inovatoare, metodelor și formelor de bibliotecă și activități de informare în cerc, club și alte forme de muncă. Munca pedagogică care face parte din principalele responsabilități ale unui profesor-bibliotecar nu face obiectul unei plăți suplimentare.

Trebuie remarcat în special faptul că, la propunerea Sindicatului Panorus al Lucrătorilor din Învățământ, atunci când se convine asupra proiectului de caracteristici de calificare pentru postul de „profesor-bibliotecar”, funcții precum implementarea procesului educațional în conformitate cu programul educațional de bază al învățământului primar general, general de bază, gimnazial (complet) general, desfășurarea de sesiuni de pregătire. Aceste funcții sunt responsabilitățile directe ale profesorilor și nu pot fi incluse simultan în responsabilitățile postului unui alt angajat, chiar dacă funcția acestuia este numită „profesor-bibliotecar”, deoarece una dintre funcțiile sale principale rămâne lucrul cu colecțiile bibliotecii și resursele informaționale.

Munca și alte drepturi și obligații ale profesorilor-bibliotecari

Potrivit ordinului Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Rusiei din 31 mai 2011 nr. 448n, secțiunea caracteristicilor de calificare ale lucrătorilor din domeniul educației, numită „Pozițiile lucrătorilor didactici”, a fost adăugată la postul de „profesor-bibliotecar”. ”. Aceasta înseamnă că Postul vacant „profesor-bibliotecar” este clasificat ca post didactic.

În același timp, încadrarea postului de profesor-bibliotecar ca lucrător pedagogic nu înseamnă în sine că salariatul care va ocupa postul specificat va fi supus în mod automat majorității garanțiilor stabilite pentru lucrătorii pedagogi, întrucât acestea sunt determinate în funcție de privind poziția ocupată, tipul și tipul instituțiilor de învățământ și sunt reglementate atât direct prin acte legislative ale Federației Ruse, cât și prin alte acte juridice de reglementare ale Federației Ruse, la care este necesar să se facă completări corespunzătoare în legătură cu poziția de un profesor-bibliotecar.

În consecință, implementarea anumitor drepturi stabilite de legislația Federației Ruse pentru profesori, este în prezent în dependență directă de cât de repede vor fi făcute completările necesare la statutele relevante acte juridice, și mai presus de toate:

• în ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 24 decembrie 2010 nr. 2075 „Cu privire la durata orelor de lucru (orele standard de muncă de predare pe salariu salariile) personal didactic” (intrat în vigoare la 4 iulie 2011), care reglementează program redus de lucru profesori;
• Decretul Guvernului Federației Ruse din 1 octombrie 2002 nr. 724 „Cu privire la durata concediului anual de bază plătit prelungit acordat lucrătorilor pedagogi” (modificat și suplimentar), care determină durata principalului anual .

De asemenea, este necesară introducerea unor modificări și completări la alte acte normative de reglementare care determină procedura de punere în aplicare a drepturilor și măsurilor de sprijin social pentru personalul didactic prevăzute la art. 55.

Astfel, personalul didactic al instituțiilor de învățământ, în modul stabilit de legislația Federației Ruse, beneficiază de dreptul de a primi pensiile pentru vechimea în muncă (pensie de muncă pentru limită de vârstă atribuită timpuriu) până la vârsta de pensionare.

Totodată, o pensie de muncă în legătură cu activitățile didactice se atribuie înainte de termen dacă munca pe o perioadă de cel puțin 25 de ani s-a desfășurat în instituții și posturi prevăzute de Lista locurilor de muncă, profesii, funcții, specialități și instituții, luând ținând cont de care se atribuie înainte de termen o pensie de muncă pentru limită de vârstă. Cu toate acestea, întrucât postul vacant de profesor-bibliotecar nu este prevăzut în Lista specificată, munca în acest post nu va fi luată în considerare la atribuirea acestei pensii. Pentru a schimba situația, este necesară o completare la Lista specificată, iar în cazul unei decizii pozitive, prezența experienței de muncă necesare pentru numirea ei timp de 25 de ani în anumite posturi în conformitate cu Lista.

Profesorii care locuiesc și lucrează în mediul rural, așezările muncitorilor (așezări de tip urban) au dreptul să primească rambursarea cheltuielilor de locuit, încălzire și iluminat. Suma, condițiile și procedura de rambursare a cheltuielilor asociate cu furnizarea acestor măsuri de sprijin social personalului didactic din instituțiile de învățământ ale entităților constitutive ale Federației Ruse și municipii, sunt stabilite de legislația entităților constitutive ale Federației Ruse și sunt prevăzute din bugetele entităților constitutive ale Federației Ruse. Dacă profesorii-bibliotecari vor putea folosi aceste măsuri de sprijin social va depinde de actele legislative și de alte acte normative adoptate în entitățile constitutive ale Federației Ruse.

Dacă educatorii federali agentii guvernamentale cuantumul compensației bănești lunare pentru a le facilita furnizarea de produse editoriale de carte și periodice este prevăzută în clauza 8 al art. 55 din Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, atunci compensația monetară specificată este plătită personalului didactic din instituțiile de învățământ de stat aflate sub jurisdicția entităților constitutive ale Federației Ruse, prin decizie a autorității de stat a entității constitutive a Rusiei. Federație în cuantumul stabilit de organul specificat, iar personalului didactic din instituțiile de învățământ municipale - prin hotărâre a autorității locale autonomie în cuantumul stabilit de organul specificat.

În conformitate cu alin. 3 clauza 5 art. 55 din Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, personalul didactic al unei instituții de învățământ, cel puțin la fiecare 10 ani de activitate didactică continuă, au dreptul la concediu lung de până la un an, a căror procedură și condiții pentru furnizarea acestora sunt determinate de fondator și (sau) de statutul instituției de învățământ date, ținând cont de lista posturilor în care munca se ia în calcul pentru durata activității didactice continue. În cazul în care un profesor-bibliotecar va desfășura simultan activități didactice în calitate de profesor, pentru a-și exercita acest drept în condițiile specificate, este necesar să se includă această funcție în această listă.

Profesorii unei instituții de învățământ, în conformitate cu cerințele statului federal pentru conținutul minim al unui program educațional profesional suplimentar și nivelul de recalificare profesională, au dreptul de a urma perfecţionare profesională sau pregătire avansată cel puţin o dată la cinci ani. Aceste cerințe sunt stabilite de organul executiv federal care îndeplinește funcțiile de dezvoltare a politicii de stat și a reglementărilor legale în domeniul educației.

În consecință, trebuie stabilite cerințele statului federal pentru conținutul minim al unui program educațional profesional suplimentar și nivelul de recalificare profesională a profesorilor-bibliotecari, iar instituțiile de învățământ care implementează programe educaționale pentru recalificare profesională sau formare avansată ar trebui să dezvolte programe adecvate pentru profesori-bibliotecari, ţinând cont că în instituţiile de învăţământ de învăţământ superior învăţământul profesional Astfel de specialiști nu sunt instruiți.

Astfel, drepturile de bază ale profesorilor prevăzute de Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, precum și drepturile academice, de muncă și alte drepturi stabilite de alții legi federale, prevederile standard privind instituțiile de învățământ de tipuri și tipuri relevante și alte acte juridice de reglementare, pot fi extinse și la profesorii-bibliotecari. De regulă, acest lucru este posibil numai pe baza unui regulament, a cărui adoptare trebuie să fie inițiată de organul executiv federal care implementează politica de stat în domeniul educației, precum și de alte organisme guvernamentale autorizate.

În plus, este, de asemenea, necesar să se ia în considerare faptul că profesorii-bibliotecari ar trebui să fie supuși drepturilor și responsabilităților profesorilor stabilite de legislația Federației Ruse.

Certificarea unui profesor-bibliotecar

Responsabilitățile personalului didactic includ obligația de a se supune certificării pentru a confirma conformitatea cu funcția deținută, care se realizează o dată la 5 ani pentru cadrele didactice care nu au categorii de calificare (prima sau cea mai înaltă). Procedura de certificare a personalului didactic din instituțiile de învățământ de stat și municipale a fost aprobată prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 24 martie 2010 nr. 209 „Cu privire la procedura de certificare a personalului didactic din învățământul de stat și municipal. instituțiilor” și a intrat în vigoare la 1 ianuarie 2011.

Trebuie avut în vedere că, în conformitate cu clauza 18 din prezenta procedură, cadrele didactice care au lucrat în funcția lor de mai puțin de doi ani nu sunt supuși certificării. Astfel, specialiștii care au ocupat funcția de profesor-bibliotecar de mai puțin de doi ani, precum și cei care au primit prima categorie de calificare în primii doi ani de activitate în această funcție, nu pot fi depuși de către angajator spre certificare pentru confirmarea conformității. cu postul ocupat.

Drepturile asociate cu certificarea includ dreptul unui profesor-bibliotecar de a se supune unei certificări pentru a determina dacă nivelul său de calificare îndeplinește cerințele pentru prima categorie de calificare, care se realizează pe baza unei cereri din partea unui lucrător din învățământ în modul prescris. . Un profesor-bibliotecar are dreptul de a solicita certificarea pentru a stabili conformitatea nivelului de calificare cu cerințele pentru categoria de calificare cea mai înaltă nu mai devreme de 2 ani de la stabilirea primei categorii de calificare. În același timp, o analiză cuprinzătoare a rezultatelor activităților profesionale ale profesorilor-bibliotecari ar trebui efectuată pe baza cerințelor pentru categoriile de calificare, precum și luând în considerare caracteristicile activităților acestora în îndeplinirea atribuțiilor oficiale. prevăzute de caracteristicile de calificare.

Condiții pentru ca profesorii-bibliotecari să efectueze o activitate pedagogică suplimentară

Pe lângă activitatea didactică, care revine profesorilor-bibliotecari și nu face obiectul unei plăți suplimentare, acești angajați din aceeași instituție de învățământ, dacă au pregătire corespunzătoare, pot desfășura activități didactice pe o disciplină academică. O astfel de muncă, precum și pentru alți angajați, poate fi permisă în timpul orelor normale de lucru, deoarece nu este considerată muncă cu fracțiune de normă și supuse plății în modul și în termenele stabilite pentru cadrele didactice.

Reglementarea condițiilor de remunerare a profesorilor-bibliotecari

În prezent, nu a fost instituit un sistem unificat de remunerare a personalului didactic din instituțiile de învățământ de stat și municipale, așa cum era prevăzut înainte de 1 ianuarie 2005, când a fost aplicat un tarif unic în întreaga Federație Rusă.

În conformitate cu art. 135 din Codul Muncii al Federației Ruse, salariul unui angajat, inclusiv al unui profesor-bibliotecar, este stabilit printr-un contract de muncă în conformitate cu sistemul de remunerare în vigoare pentru un anumit angajator.

Sisteme de remunerare, inclusiv mărimea tarifelor, a salariilor (salariilor oficiale), a ratelor salariale, a plăților suplimentare și a indemnizațiilor de natură compensatorie (inclusiv pentru munca în condiții care abate de la normal), precum și a sistemelor de plăți suplimentare și a indemnizațiilor și sistemelor de stimulare sporurile se stabilesc prin contracte colective, acorduri, reglementari locale in conformitate cu legislatia muncii si alte reglementari care contin norme de drept al muncii.

Reglementările locale de stabilire a sistemelor de salarizare sunt adoptate de către angajator ținând cont de opinia corpului reprezentativ al lucrătorilor (organul ales al organizației sindicale primare a unei instituții date).

Condițiile de remunerare determinate prin contractul de muncă nu pot fi înrăutățite în comparație cu condițiile stabilite de legislația muncii și alte acte normative care conțin norme de drept al muncii (contract colectiv, convenții, reglementări locale). Iar termenele de remunerare determinate de contractul colectiv (contractii, reglementari locale) nu pot fi inrautate in comparatie cu conditiile stabilite de legislatia muncii si alte reglementari ce contin norme de dreptul muncii.

Deci, în conformitate cu art. 144 Codul Muncii al Federației Ruse instituţiile municipale trebuie să stabilească sisteme de remunerare determinate de contracte colective, acorduri, reglementări locale în conformitate cu legile federale și alte acte juridice de reglementare ale Federației Ruse, precum și legile și alte acte juridice de reglementare ale entităților constitutive ale Federației Ruse și actele juridice de reglementare ale guvernele locale. Aceste documente nu trebuie să contravină normelor legislației federale.

În consecință, trebuie aduse modificări corespunzătoare actelor juridice de reglementare regionale și municipale cu privire la problemele de remunerare a lucrătorilor din învățământ, precum și la contractele colective ale instituțiilor și prevederile privind remunerarea în școli.

Din cele de mai sus rezultă că reglementarea problemelor de salarizare a profesorilor-bibliotecari, inclusiv la prestarea muncii în mediul rural, se va desfășura în diferite moduri: ținând cont de normele actelor legislative și de alte acte juridice de reglementare ale entităților constitutive ale Federația Rusă și guvernele locale (inclusiv h în funcție de situația lor financiară), precum și luarea în considerare a reglementărilor locale adoptate direct de instituții.

În plus, este necesar să se țină seama de faptul că, dacă sistemul de remunerare pentru specialiștii unei instituții de învățământ este construit pe baza grupelor de calificare profesională de posturi pentru lucrătorii din domeniul educației, aprobate prin Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale din Rusia din data de 05.05.2008 Nr. 216n „Cu privire la aprobarea grupelor de calificare profesională de posturi pentru lucrătorii din învățământ”, apoi postul de profesor-bibliotecar Acest ordin nu este prevăzut în prezent. În consecință, nu a fost determinat nivelul de calificare pentru acest post, în conformitate cu care se stabilește diferențierea salariilor oficiale (ratele salariale) pentru personalul didactic.

Având în vedere această împrejurare, Sindicatul din întreaga Rusie a Lucrătorilor din Învățământ a propus ca Ministerul Educației și Științei din Rusia să clasifice postul de profesor-bibliotecar la al patrulea nivel de calificare al grupului de calificare profesională a posturilor pentru lucrătorii pedagogici, precum și întocmește proiectele de acte normative necesare referitoare la reglementarea drepturilor și măsurilor de sprijin social în relația cu profesorii-bibliotecari, despre care au fost indicate de autori în acest comentariu.

Secretar-Șef al Departamentului Juridic al Sindicatului Panorus al Lucrătorilor din Învățământ Zh.P. Osiptsova

Expert al aparatului Sindicatului All-Rus al Lucrătorilor din Învățământ V.N. Ponkratova

Implementarea drepturilor muncii și a garanțiilor sociale pentru personalul didactic

Vera Ponkratova, expert al Sindicatului din Învățământul din Rusia, Serghei Hmelkov, deputat. cap Departamentul Juridic, inspectorul șef de muncă juridic al Consiliului Central al Sindicatului Educațional al Rusiei

În legătură cu regândirea rolului colecției bibliotecii naționale în Rusia, precum și în multe alte țări, a apărut necesitatea unei reforme calitative a puterilor oficiale ale angajaților din domeniu, care a afectat și lucrătorii bibliotecilor școlare. Potrivit Ordinului Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 31 mai. 2011 Nr. 448n a fost adăugată o nouă poziție la EKS. Un profesor-bibliotecar este un specialist căruia i se atribuie o serie de responsabilități importante din punct de vedere conceptual:

• stocarea și extinderea stocului de carte existent;
• reformatarea practică a lucrării spațiului bibliotecii, care în vremurile moderne este chemat să devină o instituție de socializare, un centru de comunicare activă și parte integrantă a sistemului de educație informațională;
• crearea de condiții care să susțină inițiativa de lectură a copiilor, extinzându-și abilitățile de orientare în varietatea surselor de informare disponibile.

Profesor-bibliotecar - un nou post la școală

Dezvoltarea rapidă a tehnologiilor pe care le vedem în ultimii ani, se reflectă în ritmul de dezvoltare al tuturor zonelor socio-economice, iar sectorul educației nu face excepție. Disponibilitatea pe scară largă a informațiilor a distrus de fapt valoarea cunoașterii ca unitate sistemică, determinând în același timp importanța ridicată a deprinderii de orientare rapidă în condiții de suprasaturare a informațiilor, capacitatea de a clasifica sursele de cunoaștere și de a gândi critic. În lumina acestui fapt, bibliotecile școlare, care erau considerate în mod tradițional o verigă suplimentară în sistemul instituțiilor de învățământ, au dobândit un nou statut, transformându-se în centre de informare, educație spirituală și culturală, iar în școlile rusești a apărut o nouă poziție - un profesor - bibliotecar.

Păstrează asta pentru tine, ca să nu-l pierzi:

- Organizarea unui spațiu inovator de bibliotecă pentru studenți și profesori (zonare și organizare de evenimente)
- „Nu o bibliotecă într-o școală, ci o școală într-o bibliotecă” (interviu)

Necesitatea aprobării noului statut al bibliotecii din instituția de învățământ a fost determinată în cadrul unor evenimente de amploare desfășurate la inițiativa Asociației Ruse de Biblioteci Școlare (RSBA) în perioada 2007-2010. Rezultatul logic al eforturilor grupului de inițiativă a fost proclamarea lui V.V. Putin la cel de-al VI-lea Congres al Adunării Pedagogice a Rusiei știri despre introducerea funcției de profesor-bibliotecar. În același timp, președintele Guvernului a remarcat apoi că misiunea lucrătorilor care lucrează cu sârguință în peste 50 de mii de biblioteci școlare din Rusia depășește cu mult operațiunile simple de conservare a colecției bibliotecii și emiterea și primirea cărților. Bibliotecarii îi ajută pe participanții la procesul educațional să navigheze în diversitatea existentă de informații, punând astfel condițiile prealabile pentru formarea unei culturi personale, să ofere asistență practică profesorilor și, în același timp, nu au preferințe oferite tuturor grupurilor de cadre didactice. Astfel, atunci când se pune problema unei noi poziții de profesor-bibliotecar într-o școală și se discută de ce este mai bine, trebuie remarcate următoarele perspective pentru angajații care au făcut sau intenționează să facă tranziția:

1. Bibliotecarii, care anterior făceau parte din categoria personalului de sprijin educațional, au primit cu cel puțin o treime mai puțin decât profesorii, ceea ce nu a anulat. nivel înalt responsabilitate (inclusiv materială) și povara emoțională. Trecerea la statutul de cadre didactice conduce la o îmbunătățire calitativă a sistemului de salarizare, precum și la perspectiva creșterii veniturilor la indicatorii economici medii pentru regiune.
2. Amendamentele la EKS permit bibliotecarilor să se bucure de privilegii, drepturi și beneficii relevante pentru personalul didactic, inclusiv posibilitatea de a primi beneficii unice pentru tinerii profesioniști, compensații pentru organizarea vacanțelor în pensiuni și sanatorie și concediu prelungit.
3. Schimbarea statutului implică extinderea listei de funcții și responsabilități ale postului. Angajații care dețin funcția trebuie să fie supuși unei evaluări de certificare în modul prescris, să cunoască fluent instrumentele TIC, să participe la implementarea conținutului programului la nivelul învățământului primar, general și secundar, să participe la organizarea timpului liber util și semnificativ pentru școlari prin sprijinirea inițiativei de lectură, instruire și organizare de evenimente tematice, stăpânirea copiilor în tehnologia informației.

Pentru a elimina întrebările despre cine este un profesor-bibliotecar și pentru a asigura posibilitatea unei tranziții conștiente a candidaților la această poziție, s-a decis elaborarea unui standard profesional bazat pe principiile consecvenței, integrității, fabricabilității, compatibilității și incluziunii. în procesul pedagogic general. La dezvoltarea funcțiilor de muncă pentru un nou post, a apărut urgent problema îmbinării armonioase a componentelor pedagogice și bibliotecii, deoarece în practica educațională casnică pentru prima dată a fost necesară integrarea a două domenii de activitate autosuficiente într-una singură. A fost extrem de important să se evite interpretarea „deformată” sau neglijentă a responsabilităților de muncă ale profesorilor-bibliotecari și, în opinia noastră, acest lucru a fost posibil datorită unei baze puternice de recalificare profesională, experiență de studiu în străinătate și nevoilor angajatorilor. În caz contrar, succesul introducerii unei noi poziții în complexul educațional depinde de talentul managerial și de eforturile directorilor de școli, care, pe de o parte, trebuie să monitorizeze cu strictețe implementarea noului standard profesional pentru bibliotecari, pe de altă parte, să evalueze situația critic, cu înțelegerea că în viața reală condiţiile educaţionale totul ar trebui să funcționeze pentru a satisface nevoile școlarilor și ale profesorilor și, prin urmare, este posibil să se efectueze corecții ajustate pentru specificul funcționării unei anumite instituții de învățământ.

Profesor-bibliotecar la școală: responsabilități de serviciu

Definirea responsabilităților pentru postul de profesor-bibliotecar se bazează pe un standard profesional, creatorii căruia, la rândul lor, au identificat funcții specifice de muncă pe baza celor generalizate, oferind o combinație de componente bibliotecă și pedagogice. Principala inovație în lista responsabilităților unui profesor-bibliotecar la școală este desfășurarea indirectă a muncii pedagogice, care include participarea la implementarea programelor educaționale educaționale la nivel elementar, de bază, liceu, pe care o vom analiza mai detaliat.

Funcția generalizată a muncii	Responsabilități profesionale
Lucrare pedagogică privind proiectarea și implementarea procesului educațional în instituțiile de învățământ.	Conform funcției pedagogice generale, un profesor-bibliotecar la școală creează condiții pentru învățarea, creșterea și dezvoltarea generală a copiilor, ghidat de cerințele Standardului Educațional Federal de Stat, de caracteristicile psihologiei dezvoltării, de nevoile și interesele educaționale ale elevilor. . Specialistul care ocupă funcția, în cadrul activităților de bibliotecă, în timpul orelor suplimentare, promovează dezvoltarea personală și culturală a școlarilor, oferă un sprijin larg interesului cititorului și predă metode și forme de desfășurare a activității de bibliotecă și informare.
Activități pedagogice pentru dezvoltarea unei culturi informaționale, asigurarea securității informațiilor pentru elevi și profesori.	Un profesor-bibliotecar la o școală participă la implementarea programelor de cultură a informațiilor personale: la nivelul învățământului primar, de bază, secundar (general) (programe de lucru ale cursurilor de formare pentru școlari de toate grupele de vârstă); ca parte a activităților de îmbunătățire a nivelului profesional al personalului didactic din instituțiile de învățământ (în calitate de reprezentant al serviciului metodologic intern al școlii). De asemenea, profesorul-bibliotecar este obligat să ia parte la implementarea clusterului activități extracurriculare, oferind condiții pentru dezvoltarea intelectuală generală a personalității elevilor, insuflând acestora fundamentele culturii informaționale.
Suport bibliotecă și informațional pentru programele educaționale de bază ale învățământului general.	În acest domeniu de activitate, un profesor-bibliotecar la o școală: completează, sistematizează, asigură repararea și păstrarea colecției bibliotecii; organizează servicii pentru utilizatori; oferă servicii culturale, educaționale și de agrement; formează un aparat de referință și bibliografic; creează resurse informaționale necesare abonaților bibliotecii; asigură funcţionarea bibliotecii şcolare.

De asemenea, responsabilitățile unui profesor-bibliotecar la școală includ:

• dezvoltarea de programe de educație suplimentară pentru a menține interesul școlarilor pentru literatura de specialitate și ficțiune, dezvoltarea personală cuprinzătoare;
• analiza realizărilor copiilor pentru a identifica talentul intelectual sau creativ, înclinațiile pentru una sau alta activitate profesională, care este deosebit de importantă pentru orientarea în carieră a școlarilor;
• organizarea de conferințe de lectură, seri literare, seminarii, cursuri de master, expoziții tematice, întâlniri cu cititorii și prezentări;
• planificarea lucrărilor de completare a colecției bibliotecii cu resurse de informații electronice și tipărite;
• inventarierea cărților, revistelor, cărților de referință, asigurând siguranța și repararea fondului;
• alcătuirea unui catalog de literatură, lucrul cu indici de carduri, tehnologii IR și motoare de căutare avansate;
• respectarea regulilor de securitate a muncii și securitate la incendiu.

În ceea ce privește activitățile practice directe, în îndeplinirea sarcinilor profesionale, un profesor-bibliotecar care ocupă o nouă funcție la o școală trebuie să se ghideze după fișa postului, actele și reglementările locale și programul de lucru, pe care îl elaborează înainte de începerea școlii. an și coordonează cu administrația școlii. Planul de lucru al specialistului pentru anul ar trebui să reflecte o gamă largă de scopuri și obiective (organizaționale, educaționale, prognostice, monitorizare), corespunzătoare unei game largi de funcții de lucru, combinând componentele pedagogice și bibliotecii. Deci, lista sarcinilor de lucru ale specialistului poate include următoarele:

• stimularea activității de lectură a copiilor folosind metode non-standard sau TIC;
• prin campania „Donează o carte școlii” de refacere a fondului literar școlar;
• să lucreze pentru a crea un mediu confortabil de bibliotecă, pentru a crește disponibilitatea informațiilor și calitatea serviciilor pentru cititori;
• promovează formarea la copii de interes pentru un stil de viață sănătos, cunoaștere și cultură estetică;
• învață elevii să folosească diverse medii, precum și cataloage și colecții bibliografice, să analizeze și să sistematizeze informații.

Poate un profesor-bibliotecar să se angajeze în predare?

Conform caracteristicilor actuale de calificare, un profesor-bibliotecar, pe lângă deservirea fondului de informare disponibil în bilanț și desfășurarea activităților de consultanță, este însărcinat cu activități didactice care nu sunt supuse unei plăți suplimentare. Munca pedagogică a unui specialist care lucrează ca „profesor-bibliotecar” este de a participa la implementarea programelor educaționale educaționale prin sprijinirea informațională a disciplinelor academice și formarea unei culturi a informației pentru studenți.

Ridicând întrebarea dacă un profesor-bibliotecar se poate angaja în activități de predare, aș dori să remarc că un angajat care are o pregătire adecvată și dorința de a organiza educația copiilor într-o materie academică, curs sau ca parte a unei activități de club , are dreptul de a se angaja în predare pe aceeași bază ca și alți angajați ai instituției de învățământ - directorul, adjuncții săi, psihologii educaționali etc. Întrucât activitatea de predare a unui profesor-bibliotecar nu este prevăzută de EKS, atunci stabilirea orelor de program aprobat curriculum trebuie platit separat, la rata unui profesor de invatamant de baza sau suplimentar (in functie de tipul de disciplina academica). În același timp, managerul ar trebui să țină cont de faptul că o sarcină didactică fără ocuparea unui post cu normă întreagă nu este considerată cu normă parțială, prin urmare poate fi implementată în timpul orelor normale de lucru dacă acest lucru nu interferează cu performanța psihologului educațional de bază. responsabilitățile postului și este convenită cu administrația instituției de învățământ.

Pentru a rezuma, aș dori să menționez că directorul școlii are dreptul de a lua în mod independent o decizie cu privire la numele posturilor de angajați și personalul instituției de învățământ, ceea ce este confirmat de art. 32 Legea federală nr. 273-FZ din 29 decembrie 2012 „Cu privire la educația în Federația Rusă”. Întrucât atât pentru bibliotecar, cât și pentru profesorul-bibliotecar este fundamentală organizarea muncii pentru a asigura accesul liber la colecțiile bibliotecii pentru participanții la procesul de învățământ, nu este necesar să se asigure introducerea unui nou post. Astfel, bibliotecarii și profesorii-bibliotecari pot lucra împreună în școli mari care dispun de resurse materiale, tehnice și financiare importante, dar pentru organizațiile educaționale mici această decizie de management este nepotrivită. În același timp, dacă tabloul de personal nu prevede posibilitatea de a plăti un lucrător de bibliotecă, atunci este necesar să se organizeze legal transferul angajatului interesat pe o nouă funcție sau, după ce a pregătit documentația necesară, să se deschidă un post vacant corespunzător. care răspunde mai pe deplin nevoilor actuale de personal și cerințelor educaționale.

ECSD 2018. Revizie din 9 aprilie 2018 (inclusiv cele cu modificări care au intrat în vigoare la 1 iulie 2018)
Pentru a căuta standarde profesionale aprobate de Ministerul Muncii al Federației Ruse, utilizați directorul standardelor profesionale

Profesor-bibliotecar

Titlul postului este utilizat în instituțiile de învățământ care implementează programe educaționale de învățământ primar general, de bază general, gimnazial (complet) general.

Responsabilitățile postului. Participă la implementarea programului educațional de bază al învățământului general primar, general de bază, secundar (complet) în conformitate cu standardele statului federal de învățământ general primar, general de bază, secundar (complet). Organizează lucrul pe suportul său educațional, metodologic și informațional, având ca scop asigurarea unui acces larg, constant și durabil pentru toți participanții la procesul educațional la informații legate de implementarea programului educațional principal, pentru a dobândi noi competențe în utilizarea bibliotecii și a informațiilor. resurse. Oferă educație suplimentară studenților și elevilor privind dezvoltarea culturală a personalității, promovarea lecturii, susținerea interesului pentru literatură, dezvoltarea literaturii și formarea culturii informaționale, dezvoltarea tehnologiilor inovatoare, metode și forme de bibliotecă și activități de informare. În aceste scopuri, se dezvoltă program de lucru , asigură implementarea acesteia, organizează participarea studenților și elevilor la evenimente tematice de masă, oferind o alegere solidă din punct de vedere pedagogic a formelor, mijloacelor și metodelor de lucru ale asociației de copii bazate pe oportunitatea psihofiziologică și pedagogică, folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informaționale și digitale. resurse educaționale. Aplica teorii si metode pedagogice pentru rezolvarea problemelor informatice si educationale. Oferă și analizează realizările studenților, elevilor, dezvăluie abilitățile lor creative, contribuie la formarea de interese și înclinații profesionale durabile. Participă la asigurarea autoeducației studenților (elevilor), a cadrelor didactice ale unei instituții de învățământ folosind bibliotecă și resurse informativ-bibliografice, la organizarea de expoziții tematice, conferințe cu cititori, la proiectarea instrumentelor de propagandă vizuală, a standurilor, la elaborarea de planuri, programe metodologice, proceduri. pentru implementarea diferitelor proiecte educaționale. Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, asociațiilor, la alte forme de lucru metodologic, la organizarea și desfășurarea întâlnirilor cu părinții, evenimentelor din diverse domenii ale activităților extracurriculare prevăzute de procesul de învățământ. Elaborează planuri de dotare a bibliotecii unei instituții de învățământ cu resurse educaționale tipărite și electronice pentru toate disciplinele academice ale curriculumului în limbile de predare și educație determinate de fondatorul instituției de învățământ. Elaborează propuneri pentru formarea unui fond de literatură suplimentară în biblioteca unei instituții de învățământ, inclusiv literatură de ficțiune și populară științifică pentru copii, bibliografice de referință și periodice care însoțesc implementarea programului educațional principal. Efectuează lucrări de înregistrare și efectuare a inventarelor periodice ale colecției bibliotecii a instituției de învățământ. Oferă prelucrarea literaturii primite de bibliotecă, compilarea cataloagelor sistematice și alfabetice folosind sisteme moderne de regăsire a informațiilor. Organizează servicii pentru studenți (elevi) și angajați ai instituției de învățământ. Oferă o compilare de referințe bibliografice pentru cererile primite. Asigură siguranța colecției bibliotecii, menținând înregistrări statistice privind principalii indicatori ai activității bibliotecii și întocmind raportări stabilite. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse, legislația Federației Ruse privind educația și biblioteconomia, Convenția cu privire la drepturile copilului, conținutul ficțiunii, literatura de popularitate, periodice situate în colecția bibliotecii unui instituție de învățământ, metode de realizare a interviurilor individuale, forme și metode de desfășurare a conferințelor, expoziții, bazele pedagogiei și psihologiei legate de vârstă, fiziologie, igiena școlară, caracteristicile individuale ale dezvoltării copiilor de diferite vârste, specificul dezvoltării intereselor și nevoilor elevilor (elevilor), activităților creative ale acestora, tehnologiilor moderne de informare și comunicare (editore de text, foi de calcul, programe de prezentare, sisteme informatice care automatizează activitățile bibliotecii), principii de lucru pe internet, metode de utilizare a echipamentelor multimedia și de desfășurare a managementului documentelor electronice, materiale normative și metodologice privind organizarea activității informaționale și bibliotecii, profilul activității, specializarea și structura unei instituții de învățământ, regulile de achiziție, păstrarea și contabilizarea colecțiilor bibliotecii, căutarea și emiterea cărților. din colecția bibliotecii, abrevieri convenționale și abrevieri convenționale utilizate în bibliografii pe limbi straine, sisteme moderne de regăsire a informațiilor utilizate în serviciile de bibliotecă, un sistem de clasificare a informațiilor și reguli de întocmire a cataloagelor, un sistem național unificat de împrumut interbibliotecar, procedura de compensare pentru pierderea articolelor din colecția bibliotecii de către cititori, procedura de raportare a activității biblioteca, regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ, regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare. Educație profesională superioară (pedagogică, bibliotecă) fără cerințe de experiență în muncă.

Locuri vacante pentru postul de Profesor-Bibliotecar din baza de date a posturilor vacante din întreaga Rusie

Transcriere

1 DESCRIEREA POSTULUI A UNUI PROFESOR - BIBLIOTECĂ APROBATĂ Aprobat de directorul MBOU „Școala secundară Khislavichskaya” /E.I. Adashan Ave. 1. DISPOZIȚII GENERALE 1.1. Această fișă a postului a fost elaborată pe baza caracteristicilor de calificare tarifară ale unui profesor-bibliotecar, aprobate prin ordin al Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale din Rusia din 31 mai 2011 nr. 448n „Cu privire la modificările la Directorul unificat de calificare al Pozițiile managerilor, specialiștilor și angajaților, secțiunea „Caracteristicile de calificare ale posturilor de lucrători din învățământ” (înregistrată de Ministerul Justiției din Rusia la 1 iulie 2011, înregistrare 21240), modificări în Unitatea directorul de calificare posturi de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor de lucrători din învățământ”, aprobat prin ordin al Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale din Rusia din 26 august 2010 761n (înregistrat de Ministerul Justiției din Rusia la 6 octombrie , 2010, înregistrare 18638) Un profesor-bibliotecar este numit și eliberat din funcție de directorul școlii prin ordin, cu condiția Codul Muncii al Federației Ruse Profesorul-bibliotecar raportează direct directorului școlii și directorului adjunct al școlii pentru activitatea educațională. În activitățile sale, profesorul-bibliotecar este ghidat de legislația actuală a Federației Ruse privind educația și biblioteconomia. documentele de guvernare ale autorităților superioare pe probleme de muncă bibliotecă; reguli de organizare a muncii de bibliotecă, contabilitate, inventariere; regulile privind protecția muncii, măsurile de siguranță și apărarea împotriva incendiilor, precum și Carta unei instituții de învățământ general, Regulamentul cu privire la bibliotecă, ordinele și instrucțiunile directorului școlii și această Instrucțiune dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legislatie

2 al Federației Ruse privind educația și biblioteconomia; Convenția cu privire la drepturile copilului; conținut de ficțiune, literatură populară, periodice aflate în colecția bibliotecii unei instituții de învățământ; metode de realizare a interviurilor individuale, forme și metode de desfășurare a expozițiilor; fundamentale ale pedagogiei și psihologiei legate de vârstă, fiziologie, igiena școlară; caracteristicile individuale de dezvoltare ale copiilor de diferite vârste; specificul dezvoltării intereselor și nevoilor elevilor (elevilor), activitatea lor creativă; tehnologii moderne de informare și comunicare (editore de text, foi de calcul, programe de prezentare, sisteme informatice care automatizează activitățile bibliotecii), principii de lucru pe internet, metode de utilizare a echipamentelor multimedia și de întreținere a managementului documentelor electronice; materiale normative și metodologice privind organizarea activității de informare și bibliotecă; profilul de activitate, specializarea și structura instituției de învățământ; reguli de achiziție, păstrare și contabilizare a colecției bibliotecii, căutarea și eliberarea cărților din fondul bibliotecii; abrevieri convenționale și abrevieri utilizate în bibliografii în limbi străine; sisteme moderne de regăsire a informațiilor utilizate în serviciile bibliotecii; sistemul de clasificare a informațiilor și regulile de catalogare; un sistem național unificat de împrumut interbibliotecar; procedura de despăgubire în caz de pierdere de către cititori a articolelor din colecția bibliotecii; procedura de raportare asupra activității bibliotecii; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu. 2. FUNCȚII Principalele domenii de activitate ale unui profesor-bibliotecar sunt: ​​2.1. Informare și suport bibliografic al procesului de învățământ în școală (educațional); 2.2. Promovarea autoeducației a elevilor și a personalului didactic al școlii prin servicii de bibliotecă și informare; 2.3. Promovarea lecturii ca formă de agrement cultural (cultural); 2.4. Asigurarea accesului la informații și resurse necesare implementării programului de învățământ primar general, de bază general, secundar general (informații).

3 3. RESPONSABILITĂȚI POSTULUI Profesor-bibliotecar 3.1 Participa la implementarea programului educațional de bază al învățământului primar general, general de bază, secundar general în conformitate cu standardele statului federal de învățământ primar general, de bază general, secundar general. 3.2 Organizează activitatea de suport educațional, metodologic și informațional al acestuia, având ca scop asigurarea accesului larg, constant și durabil pentru toți participanții la procesul educațional la informații legate de implementarea programului educațional principal, pentru a dobândi noi competențe în utilizarea bibliotecii. și resurse informaționale Oferă educație suplimentară studenților, studenților privind dezvoltarea culturală a personalității, promovarea lecturii, susținerea interesului pentru literatură, dezvoltarea literaturii și formarea culturii informaționale, dezvoltarea tehnologiilor, metodelor și formelor inovatoare de bibliotecă și informare. activități Oferă consultații studenților cu privire la problemele de căutare, prelucrare, analiză și proiectare a resurselor informaționale, inclusiv drepturi de autor și lucrul cu resursele de pe Internet. Aplica teorii și tehnici pedagogice și bibliotecii pentru rezolvarea problemelor informaționale și educaționale. Participa la asigurarea autoeducației elevilor și a predării. personal care utilizează resursele bibliotecii și informativ-bibliografice, în organizarea de expoziții tematice, conferințe ale cititorilor Face propuneri de îmbunătățire a procesului de învățământ în instituția de învățământ Participa la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, asociațiilor, la desfășurarea de întâlniri cu părinți, evenimente în diverse domenii ale activităților extracurriculare prevăzute de planul de lucru Elaborează propuneri pentru formarea unui fond de literatură suplimentară în biblioteca școlii, inclusiv literatură de ficțiune și populară pentru copii, de referință și bibliografică și periodice care însoțesc implementarea programului educațional principal. Efectuează lucrări de înregistrare și dirijare. inventare programate ale colecţiei bibliotecii a instituţiei de învăţământ.

4 3.11. Oferă prelucrarea literaturii primite de bibliotecă, întocmirea cataloagelor sistematice și alfabetice folosind sisteme moderne de regăsire a informațiilor. Organizează servicii pentru studenții și angajații instituțiilor de învățământ. Oferă compilarea referințelor bibliografice la solicitările primite. Asigură siguranța colecției bibliotecii, menținând înregistrări statistice pe principalii indicatori ai activității bibliotecii și întocmirea raportărilor stabilite Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. Utilizează resursele informaționale de pe Internet pentru a completa colecția bibliotecii Oferă acces intelectual la informație pentru cititorii bibliotecii prin menținerea unui aparat de referință și bibliografic și regăsirea informațiilor bibliotecii sistem: Oferă prelucrarea literaturii primite de bibliotecă pe baza bibliotecii și clasificării bibliografice general acceptate (BBK) Oferă servicii de bibliotecă diferențiate elevilor și membrilor personalului didactic din școală pe abonament și în sala de lectură Organizează accesul cititorilor bibliotecii la Internet resurse informaționale Utilizează tehnologii educaționale moderne și resurse educaționale digitale pentru popularizarea lecturii Întocmește un plan de lucru pentru fiecare an universitar, care este aprobat de directorul școlii Ține evidența statistică și analitică a activității bibliotecii și transmite rapoarte stabilite directorului școlii sau directorului adjunct pentru munca educațională. 4. DREPTURI Un profesor-bibliotecar are dreptul, în limitele competenţei sale, de a da instrucţiuni obligatorii utilizatorilor colecţiei bibliotecii Să tragă elevii la răspundere disciplinară pentru abateri care dezorganizează procesul de învăţământ.

5 - elaborarea politicii şi strategiei educaţionale a Şcolii, în elaborarea documentelor strategice relevante; - dezvoltarea oricărui decizii de management legate de activitatea bibliotecii; - negocierea cu partenerii Școlii cu privire la activitatea de bibliotecă și informare; - activitatea Consiliului Pedagogic; 4.4. Faceți propuneri: - cu privire la începerea, încetarea sau suspendarea unor proiecte specifice pentru activitatea bibliotecii; pentru a îmbunătăți activitatea educațională; 4.5. Solicită de la conducere, primește și folosește materiale informative și documente normative necesare îndeplinirii atribuțiilor lor oficiale. Aleg în mod independent formele, mijloacele și metodele de bibliotecă și servicii de informare pentru procesul de învățământ în conformitate cu scopurile și obiectivele specificate în Regulamentul bibliotecii. o instituție de învățământ general Solicită: - de la studenți respectarea Regulilor de utilizare a colecției bibliotecii; - din administrația unei instituții de învățământ general să acorde asistență în îndeplinirea drepturilor, responsabilităților de serviciu și să creeze condiții pentru utilizatorii bibliotecii; - de la orice persoană neautorizată care nu participă la procesul de învățământ, părăsesc incinta bibliotecii, cu excepția cazului în care permisiunea pentru această vizită a fost acordată de către administrația instituției de învățământ; 4.8. Îmbunătățiți-vă calificările utilizând diverse forme și metode de îmbunătățire Retrageți documentele din colecțiile bibliotecii, în conformitate cu instrucțiunile de contabilizare a colecției bibliotecii. a unei instituții de învățământ general, avizat de conducătorul unei instituții de învățământ general Combină posturi, primesc suprataxă pentru extinderea ariei de serviciu, indemnizații pentru muncă de înaltă calitate și muncă suplimentară, titluri și premii în conformitate cu contractul colectiv al școlii Să fie prezentate cu diverse forme de încurajare, premii și însemne oferite lucrătorilor din învățământ. 5. RESPONSABILITATE

6 5.1. Pentru neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare fără un motiv întemeiat a Cartei și a Regulamentului Intern de Muncă al școlii, a dispozițiilor legale ale Directorului școlii și a altor reglementări locale, responsabilitățile postului stabilite prin prezentele Instrucțiuni, inclusiv pentru neutilizarea drepturilor acordate de aceste Instrucțiuni. , având ca rezultat dezorganizarea procesului de învățământ, Profesorul-bibliotecar poartă răspunderea disciplinară în modul prevăzut de legislația în vigoare a muncii a Federației Ruse pentru încălcarea regulilor de securitate la incendiu, de protecție a muncii, a normelor sanitare și igienice pentru activitatea bibliotecii , profesorul-bibliotecar este adus la răspundere administrativă în modul și în cazurile prevăzute de legislația administrativă proces de prejudiciu (inclusiv moral) în legătură cu îndeplinirea (neexecutarea) atribuțiilor de serviciu, precum și neutilizarea. Drepturile acordate prin prezenta Instrucțiune, profesorul-bibliotecar poartă responsabilitatea financiară în modul și în limitele stabilite de legislația muncii și (sau) civilă a Federației Ruse. 6. RELAȚII. LEGĂTURILE POSTULUI Profesor-bibliotecar: 6.1. lucrează după un program bazat pe o săptămână de lucru de 36 de ore la o rată aprobată de directorul școlii; 6.2. își planifică în mod independent munca pentru fiecare an universitar și lună; 6.3. poate fi implicat, prin ordin al directorului sau al directorului adjunct al școlii de muncă educațională, să înlocuiască de urgență cadrele didactice absente temporar pe durata normală a programului lor de lucru cu salariu orar suplimentar pentru activitatea didactică; 6.4. primește de la directorul școlii și adjuncții săi informații cu caracter normativ, organizatoric și metodologic, ia cunoștință cu documentele relevante împotriva semnării; 6.5. face schimb sistematic de informații cu privire la problemele de competența sa cu administrația școlii și personalul didactic al școlii; 6.6. îndeplinește atribuțiile de director de bibliotecă cu salariu suplimentar. Am citit descrierea postului Nume complet Data

Raportarea asupra activității bibliotecii; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu. 2. FUNCȚII Principalele domenii de activitate ale unui profesor-bibliotecar

Caracteristicile individuale ale dezvoltării copiilor de diferite vârste; specificul dezvoltării intereselor și nevoilor elevilor, activităților creative ale acestora; tehnologii avansate de informare și comunicare (text

APROBAT Director al KGKOU SHI 11. S.M. Ordin Krymzin din data de „_”._.2016 Responsabilitățile postului de profesor-bibliotecar. Prevederi generale 1.1. Această fișă a postului pentru un profesor-bibliotecar la o școală

Departamentul de Învățământ General al Ministerului Educației și Științei din Rusia informează șefii autorităților executive ai entităților constitutive ale Federației Ruse care exercită conducere în domeniul educației că, pentru a crește

Protocolul din 20 a fost adoptat de către consiliul pedagogic al MBOU „Școala Gimnazială 35” Președintele Consiliului Pedagogic Aprobat de către Directorul MBOU „Școala Gimnazială 35” E.V. Glukhareva A pus în vigoare prin ordinul 20 E.V. Glukhareva Reg.

Conferințe, expoziții; - fundamente ale pedagogiei și psihologiei legate de vârstă, fiziologie, igiena școlară; - caracteristicile individuale de dezvoltare ale copiilor de diferite vârste; - dezvoltarea specifica a intereselor si nevoilor

Zi metodică Descrierea postului profesor-bibliotecar Proiect I. Prevederi generale 1. Profesorul-bibliotecar este conducătorul unei unităţi structurale a unei instituţii de învăţământ. 2. Numit

INSTITUȚIA BUGETARĂ MUNICIPALĂ PENTRU ÎNVĂȚĂMUL SUPLIMENTAR PENTRU COPII „ȘCOALA DE ARTE PENTRU COPII 6” A ORAȘULUI CELIABINSK DESCRIEREA POSTULUI BIBLIOTECA (ȘEFUL BIBLIOTECEI) Chelyabinsk A ACORD:

Instituția de învățământ bugetar de stat a orașului Moscova Gimnaziul 1540 „APROBAT” DESCRIEREA POSTULUI A DIRECTORUL Adjunct AL SCOALA DE MUNCĂ EDUCAȚIONĂ Director al Gimnaziului 1540 M.V.

Fişa postului directorului adjunct pt munca stiintifica si metodologica Natalia Vladimirovna Novikova (numele complet al profesorului) 1. DISPOZIȚII GENERALE 1.1. Această fișă a postului a fost elaborată pe baza

Anexa 3 la ordinul 143 din 29.03.2017 Fișa postului șefului centrului de informare și bibliotecă al Școlii Gimnaziale MAOU 30 APROBAT de Directorul instituției I.S. Razuvaeva 1. Prevederi generale 1.1. Supraveghetor

Fișa postului directorului adjunct pentru activități educaționale Tatyana Anatolyevna Dubova (numele complet al directorului adjunct) 1. DISPOZIȚII GENERALE 1.1. Această fișă a postului a fost elaborată pe baza

Fişa postului şefului bibliotecii şcolare 1. Prevederi generale 1.1. Această fișă a postului a fost elaborată pe baza caracteristicilor tarifare și de calificare convenite prin rezoluție

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT BUGETAR MUNICIPAL „ȘCOALA SECUNDARĂ 15” ACORDAT DE Președintele PC M.A. Serebryakova „31” august 2012 APROBAT de directorul MBOU „Școala Gimnazială 15” E.V

Fișa postului șefului bibliotecii școlare Fișa postului șefului bibliotecii școlare 1. Prevederi generale 1.1 Această fișă a postului a fost elaborată pe baza calificării tarifare

Fișa postului directorului adjunct pentru tehnologiile informației și comunicațiilor Tatyana Vladimirovna Lobakh (numele complet al directorului adjunct) 1. DISPOZIȚII GENERALE 1.1. Această descriere a postului

Instituția de învățământ bugetar de stat școala secundară 683 din districtul Primorsky din Sankt Petersburg ACCEPTAT de Consiliul Pedagogic al școlii GBOU 683 din districtul Primorsky din Sankt Petersburg

Anexa 2 la ordinul din 2014 APROBAT de directorul școlii secundare MBOU Zhavoronkovskaya G.N. Taraskina DESCRIEREA POSTULUI Adjunct al DIRECTORULUI MUNCĂ EDUCAȚIONALĂ, responsabil

Aprobat 20. Director Școala Gimnazială 6 MBOU: /Toboleva V.I./ FIȘA POSTULUI profesor 1. Prevederi generale. Profesorul este numit și eliberat din funcție de directorul școlii. Pentru vacanțe și perioade temporare

Fișele postului pentru îndeplinirea atribuțiilor de coordonator ÎNAINTE de învățământ la distanță pentru anul universitar 2014-2015. anul 1. Prevederi generale 1.1. Coordonatorul CE este numit și eliberat din funcție de directorul școlii.

Metode de învățare activă, antrenament de comunicare socio-psihologică; - metode moderne de consultare profesionala individuala si de grup, diagnostic si corectare a dezvoltarii normale si anormale a copilului;

Fișele postului pentru îndeplinirea atribuțiilor de tutore-organizator de învățământ la distanță pentru anul universitar 2014-2015. anul 1. Prevederi generale 1.1. Tutorul-organizator al instituției de învățământ este numit și eliberat din funcție de director

„ACORDAT”: Președinte CP: /O.V. Medenyuk / 29 august 2016 „APROBAT”: Director Școala Gimnazială MBOU 53 / A.B. Tkachenko/ 29 august 2016 Descrierea postului. PROFESOR-ORGANIZATOR al bugetului municipal

1 REGULAMENTE DESPRE BIBLIOTECA-MEDIATEK. 2 1. Prevederi generale. 1.1. Mediateca este centrul de informare al școlii și oferă acces gratuit la diverse tipuri resursele informaţionale ca parte integrantă

Instituția de învățământ bugetar de stat Lyceum 329 districtul Nevsky din Sankt Petersburg CONVINIT de președintele comitetului sindical Presleneva L.D. APROBAT de directorul GBOU Lyceum 329 Belyaeva O.A.

AVUT la consiliul pedagogic Proces-verbal din APROBAT de Directorul Institutiei de Invatamant Bugetar Municipal Scoala Gimnaziala cu numele V.M. Komarov cu un studiu aprofundat al limbii engleze în districtul urban Zvezdny Gorodok din regiunea Moscova Afanasyeva

Aprobat de: Adjunct al șefului Cultură al Administrației ICGO „Inta” L.V. Titovets Maksimenkova 201_ 201_ Aprobat de: Șeful Departamentului de Administrare al ICDO „Inta” O.A. DESCRIEREA POSTULUI PENTRU Adjunct

Aprobat de Directorul Şcolii &.M. Comanda Poletaykin t / 5 b Din 30.08. 2014 REZUMATUL POSTULUI 7 PROFESORI DE LIMBA ENGLEZA 1. DISPOZIȚII GENERALE 1.1. Această descriere a postului pentru un profesor de engleză

ACORD „APROBAT” Președinte comitet sindical Director Instituție de Învățământ Buget Municipal Școala Gimnazială * O.I. L.I. Comanda Borisov de la DESCRIEREA POSTULUI pentru un profesor de servicii educaționale plătite la o instituție de învățământ bugetară municipală

Fișa postului directorului adjunct pentru munca educațională în stadiul inițial de învățământ 1. Prevederi generale 1.1. Director adjunct pentru munca educațională la nivel primar

„AVUT” în ședința consiliului pedagogic, protocolul 1 din 31.08.2012. „APROBAT” directorul școlii I.Yu. Ordin Canary din 01.09.2012 162 Fișa postului directorului adjunct resurse de apă, implementare

DESCRIEREA POSTULUI Adjunct al DIRECTORULUI PENTRU LUCRĂRI ACADEMICE, punerea în aplicare a standardelor educaționale de stat federale ale NOO, LLC, instituție de învățământ bugetar municipal, școala secundară 45, Chelyabinsk DESCRIEREA POSTULUI

Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala secundară Isovskaya” ACORDAT de președintele PPO S.K. Erger APROBAT Director Scoala L.B. Ordinul Bekhterev din 2017 Titlul postului

Instituție de învățământ municipal „Școala Gimnazială 5” Fișa postului șefului bibliotecii Fișa postului șefului bibliotecii I. Prevederi generale 1.1 Sef

2.3. Organizarea utilizării corecte și raționale a echipamentelor tehnologice; 2.4. Asigurarea muncii de birou a cantinei. 3. Responsabilitățile postului Managerul de producție efectuează următoarele

DE ACORD: APROBAT: Președinte comitet sindical: Director școală: Managarova L.V. Portnov A.B. 2011 2011 Fișa postului directorului adjunct pentru activități educaționale la nivel primar

Fișa postului unui profesor (clase primare) 1. Prevederi generale 1.1.Profesor ( școală primară) este numit și eliberat din funcție de directorul școlii. Pentru perioada de concediu și invaliditate temporară

Revizuit de consiliul pedagogic, protocolul 1 din 30.08. 2013 Aprob: Director al școlii MBOU „Școala Gimnazială 50” N.V. Ordinul Simatiuk 210 din 30 august 2013 REGULAMENTE DESPRE BIBLIOTECĂ 1. Prevederi generale 1.1. Regulamente privind

Documente de reglementare pe probleme de instruire și educație a copiilor și tinerilor; - teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; - modern tehnologii educaționale productiv, diferențiat

FIȘA POSTULUI Adjunct al șefului de muncă educațională și metodologică - teoria și metodele de conducere a sistemelor de învățământ; - tehnologii pedagogice moderne de productivitate, diferenţiate

Federația Rusă Yamalo-Nenets regiune autonomă Instituție de învățământ bugetar municipal „Școala secundară 5 din Gubkinsky” APROBAT de directorul MBOU „Școala secundară 5” L.V

Adoptat de consiliul pedagogic. Protocolul 1 din 30.08.2013 Aprobat de Directorul Școlii Gimnaziale MBOU Nr.25 a minei E.I. Fișa postului Dudkina pentru un profesor de școală primară care lucrează în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat I. Cerințe generale

„APROBAT” Director al „Gimnaziului Znamenskaya” /Buzin I.A. „31” august 2016 Fișa postului DIRECTORUL Adjunct 1. Prevederi generale 1.1 Prezenta instrucțiune a fost elaborată pe baza Calificării Unificate

1.5. Directorul adjunct pentru ACh trebuie să cunoască: - direcțiile prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; - legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează educația, educația fizică și sportul,

1. Prevederi generale 1.1. Această fișă a postului a fost elaborată în conformitate cu Legea Federației Ruse 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”, Codul Muncii al Federației Ruse, pe baza caracteristicilor de calificare ale profesorului-organizator,

DESCRIEREA POSTULUI PROFESORULUI CLASEI PROFESORULUI SUBIECTULUI care implementează standardul educațional de stat federal al NOO, LLC Instituție de învățământ bugetară municipală școala secundară 45 din Chelyabinsk DESCRIEREA POSTULUI

Fundamente ale disciplinelor teoretice generale în măsura necesară pentru rezolvarea problemelor pedagogice, științifice, metodologice și organizatorice și manageriale; - pedagogie, psihologie, fiziologia dezvoltării; şcoală

Anexa 2 APROBAT: Prin Ordin al BUK VO „Biblioteca Regională de Tineret Vologda denumită după. V.F. Tendryakova” din 2012 REGULAMENTE privind Departamentul „Sala de lectură” BUK VO „Biblioteca Regională pentru Tineret Vologda

Sisteme moderne de referință și informații în domeniul contabilității și managementului financiar; - metode de analiză a activităţilor financiare şi economice ale şcolii; - reguli de păstrare a documentelor contabile

Fişa postului unui educator superior 1. Prevederi generale ale fişei postului unui educator superior 1.1. Această fișă a postului a fost elaborată ținând cont de cerințele Standardului Educațional Federal de Stat învăţământul preşcolar,

Competența sa, decretele și ordinele președintelui Federației Ruse, decretele și ordinele Guvernului Federației Ruse, actele juridice de reglementare ale Republicii Crimeea și organele de conducere

Aprobat de: Director al instituţiei de învăţământ bugetar de stat Şcoala Gimnazială s. Bolshaya Kamenka Filippov E.M. 20 Fișa postului directorului adjunct al școlii de muncă de învățământ Dispoziții generale 1.1

1. DISPOZIȚII GENERALE. 171". 1.1 Regulamentul stabilește nivelul cerințelor pentru biblioteca Instituției de Învățământ de la Bugetul de Stat „Școala 1.2. La elaborarea acestui regulament, angajații instituției de învățământ bugetar de stat „Școala 171” au fost ghidați de Codul civil al Federației Ruse

Legile și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale disciplinelor teoretice generale în măsura în care este necesar pentru rezolvarea pedagogică,

Anexa 2 la ordinul din Fișa postului șefului centrului de informare și bibliotecă al MAOU „Liceul 29” 1. Prevederi generale 1.1. Șeful centrului de resurse (IRC) este șeful structurii

Instituție de învățământ non-statală Colegiul Podolsk „Parus” APROBAT de: Director al NOU PK „Parus” G.S. Nikulina 20 DESCRIEREA POSTULUI DIRECTOR Adjunct AL COLEGIULUI DE EDUCAȚIE ȘI METODOLOGICĂ

U T V E R J D A Y Prin Ordinul 136/1 din 29 august 2016 Director Școala Publică My Horizons E.L Gakalo 29 august 2016 Fișa postului directorului adjunct pentru MMR, supravegherea activităților

REGULAMENTE privind biblioteca instituției de învățământ profesional bugetar de stat din Moscova „Școala secundară de specialitate din Moscova a Rezervei Olimpice 2 (Colegiul)” a Departamentului de Sport

1 2 directori, această fișă a postului), contract de muncă. 1.8. Directorul adjunct al școlii pentru activități educaționale respectă Convenția cu privire la drepturile copilului. 1.9. Director adjunct

U T V E R J D A Y Prin Ordinul 136/1 din 29 august 2016 Director Școala Publică My Horizons E.L Gakalo 29 august 2016 Descrierea postului unui profesor-psiholog care lucrează în conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru OVZ la My Horizons CHUOOSH

Sunt de acord: directorul Yu.D. Atu. Instituția municipală de învățământ de stat „Școala secundară Naryshkin”. Descrierea postului profesorului clasei. 1. Responsabilitățile postului.

1. Prevederi generale FIȘA POSTULUI pentru Director adjunct Muncă Educațională Anexa 2 la Ordinul 19 5 din 03.11.2012 1.1. Este numit director adjunct al școlii de muncă educațională

Fișa postului directorului adjunct pentru muncă educațională și metodologică Egorova O.B. 1. Prevederi generale 1.1. Director adjunct pentru munca educațională și metodologică (denumit în continuare director adjunct)

Instituţia municipală de învăţământ de stat „Progimnaziul 10 „Basme” Fişa postului educatorului superior 1. Prevederi generale ale fişei postului educatorului superior 1.1. Acest titlu de post

ACORD Președintele comitetului sindical al MCOU „Școala secundară Terekli-Mektebskaya numită după Kadriya APROBAT Director al școlii secundare MCOU numită după Kadriya N.O Akimova A. A. „09” septembrie 2016 „09” septembrie 2016 Poziție

Anexa 5 APROBAT: Prin Ordin al BUK VO „Biblioteca Regională de Tineret Vologda denumită după. V.F. Tendryakov" din 2012 REGULAMENTE privind Abonamentul BUK VO "Biblioteca Regională de Tineret Vologda numită după. V.F.

FIȘA POSTULUI DIRECTORUL Adjunct al școlii de învățământ și muncă educațională 1. Dispoziții generale Directorul adjunct al școlii de muncă educațională este numit și eliberat din funcție.

Descrierea postului directorului adjunct pentru siguranța vieții Irina Vladimirovna Kuznetsova (numele complet al directorului adjunct) 1. DISPOZIȚII GENERALE 1.1. Această descriere a postului

Îl aprob pe directorul MBOU „Școala secundară Kirbinskaya” Khuramshina K.K. Fișa postului 1. Prevederi generale 1.1 Această fișă a postului a fost elaborată pe baza rezoluției Ministerului Muncii din Rusia din 02/03/97 6

Aprobat de: președinte P.K Gadzhaeva M.V. Aprobat de directorul I.Kh.Kumukova MKOU „Gymnaziul 4 numit după M.A.Khabichev” Ordinul 82 din 2 septembrie 2013 Fișa postului directorului adjunct pentru afaceri administrative și economice.

1. Prevederi generale 1.1. Biblioteca este o subdiviziune structurală a Instituției de învățământ profesional bugetar de stat din Sankt Petersburg „Colegiul industrial și tehnologic”

1. Prevederi generale 1.1. Biblioteca este una dintre principalele divizii structurale ale școlii tehnice, oferind informații educaționale, științifice, de referință, ficțiune, periodice și informații.

Descrierea postului unui metodolog 1. Prevederi generale 1.1. Această fișă a postului pentru un metodolog la MBOU „Gymnaziul 9” (denumit în continuare Gimnaziul) al unei unități structurale Grădiniţă(denumită în continuare unitate structurală)