Caracteristici ale efectuării testelor de evaluare de stat pentru elevii cu dizabilități

Elevii cu dizabilități sănătate, copiii cu dizabilități și persoanele cu dizabilități pot susține GIA sub forma Examenului Final de Stat - GVE. În acest caz, Examenul de Stat se desfășoară sub formă de examene scrise și orale folosind texte, subiecte, sarcini și bilete. GVE, la cererea acestora, la toate disciplinele academice se poate desfășura oral. Acești studenți au posibilitatea, dacă doresc, să susțină discipline academice individuale în modul prescris pentru toată lumea - sub forma OGE și a examenului de stat unificat.

Un elev cu dizabilități - individual, având deficiențe de dezvoltare fizică și (sau) psihologică, confirmate de o comisie psihologică, medicală și pedagogică și împiedicând primirea educației fără crearea unor condiții speciale.
()

Copiii cu dizabilități pot aplica conditii speciale la susținerea examenelor, aceștia au, de asemenea, dreptul de a alege forma examenului principal de stat la toate sau la disciplinele academice individuale, care sunt indicate de participantul GIA în cererea pe care o depune la organizația de învățământ înainte de 1 martie.

La depunerea unei cereri de susținere a GIA, studenții cu dizabilități trebuie să furnizeze o copie a recomandărilor comisiei psihologice, medicale și pedagogice. Copiii cu handicap și studenții cu dizabilități trebuie să furnizeze originalul sau o copie certificată a certificatului de handicap eliberat printr-un examen medical și social.

Pentru studenții care au indicații medicale pentru studii la domiciliu și recomandările corespunzătoare ale comisiei psihologice, medicale și pedagogice, GIA se organizează la domiciliu.

Ce condiții ar trebui create la efectuarea testelor de stat pentru elevii cu dizabilități?

Condiții speciale pentru studenții cu dizabilități

• pentru studenții care învață acasă din motive de sănătate, durata examenului principal de stat se majorează cu 1,5 ore;
• organizare educaţională este dotat ținând cont de caracteristicile individuale ale unor astfel de elevi;
• Condițiile materiale și tehnice ale examenului asigură posibilitatea accesului nestingherit al acestor elevi în sala de clasă, toalete și alte încăperi, precum și șederea acestora în aceste încăperi (prezența rampelor, balustradelor, ușilor lărgite, ascensoarelor; în absența acestora; a lifturilor, sala de clasă este situată la parter prezența scaunelor speciale și a altor dispozitive).

Aceste cerințe se aplică ambilor studenți din în acest moment, și pe absolvenții anilor anteriori.

Pentru studenții și absolvenții anilor anteriori cu dizabilități, copiii cu dizabilități și persoanele cu dizabilități, precum și cei care au studiat acasă din motive de sănătate, GIA se organizează în condiții care țin cont de starea lor de sănătate și de caracteristicile dezvoltării psihofizice.

În timpul examinării, asistenții sunt prezenți pentru a oferi asistența tehnică necesară, ținând cont de capacitățile lor individuale, ajutând să locul de munca, mișcă-te, citește sarcina.

Acești studenți și absolvenți din anii anteriori, ținând cont de capacitățile lor individuale, folosesc mijloacele tehnice de care au nevoie în procesul de promovare a examenului.

GVE la toate disciplinele academice, la cererea acestora, se realizează oral.

Condiții speciale pentru persoanele cu deficiențe de auz

Pentru examinatorii cu deficiențe de auz, sălile de examen sunt echipate cu echipamente de amplificare a sunetului atât pentru uz colectiv, cât și individual. Pentru examinatorii surzi și cu deficiențe de auz, dacă este necesar, este implicat un interpret asistent în limbajul semnelor.

Pentru examinatorii nevăzători:

• materialele de examinare sunt pregătite în Braille punctat în relief sau sub forma unui document electronic accesibil prin computer;
• examenul scris se efectuează în Braille punctat în relief sau pe computer;
• Sunt furnizate un număr suficient de accesorii speciale pentru pregătirea răspunsurilor în Braille punctat în relief și un computer.

Condiții speciale pentru persoanele cu deficiențe de vedere

Pentru persoanele cu deficiențe de vedere, materialele de examinare sunt copiate într-o dimensiune mărită, sălile de examen sunt echipate cu dispozitive de mărire și iluminare uniformă individuală de cel puțin 300 de lux. Copierea materialelor de examinare are loc în ziua examinării în prezența șefului PPE și a membrilor Comisiei de examinare de stat.

La promovarea Examenului de Stat sub forma Examenului Unificat de Stat, răspunsurile la sarcinile de examinare îndeplinite de examinați nevăzători și cu deficiențe de vedere în caiete special prevăzute și formulare supradimensionate, precum și lucrările de examen completate pe calculator, în prezența membrilor Comisia de examinare de stat, sunt transferate de către asistenți la formularele de examen de stat unificat.

Condiții speciale pentru elevii cu tulburări musculo-scheletice

Pentru studenții și examinatorii cu afecțiuni musculo-scheletice, proba scrisă se desfășoară pe un computer cu software specializat.

În timpul examinării se asigură mese și pauze pentru a efectua măsurile terapeutice și preventive necesare.

Pentru persoanele care au indicații medicale pentru studii la domiciliu și recomandările corespunzătoare ale comisiei psihologice-medico-pedagogice, examenul se organizează la domiciliu.

Trecerea certificării finale pentru un copil cu dizabilități, precum și pentru părinții săi, este un eveniment responsabil care necesită o pregătire serioasă. Este foarte important să cunoaștem regulile de organizare a probelor finale pentru astfel de copii și este la fel de important să cunoaștem drepturile copilului în timpul examinărilor.
Acte legale de reglementare care reglementează procedura de efectuare a testelor de stat pentru persoanele cu dizabilități, copiii cu dizabilități și persoanele cu dizabilități
✓ Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă»;
✓ Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 25 decembrie 2013 nr. 1394 „Cu privire la aprobarea Procedurii de desfășurare a certificării finale de stat pentru programele educaționale ale principalelor învăţământul general„(înregistrat de Ministerul Justiției al Rusiei la 3 februarie 2014, numărul de înregistrare 31206);
✓ Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 26 decembrie 2013 nr. 1400 „Cu privire la aprobarea Procedurii de desfășurare a certificării finale de stat pentru programele educaționale de învățământ secundar general” (înregistrat de Ministerul Justiției al Rusiei la 3 februarie , 2014, nr. de înregistrare 31205);
✓ Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 20 septembrie 2013 nr. 1082 „Cu privire la aprobarea Regulamentului Comisiei psihologice-medicale-pedagogice” (înregistrat de Ministerul Justiției al Rusiei la 23 octombrie 2013, înregistrare Nr. 30242) (denumite în continuare Regulamente privind PMPC);
✓ Decretul Guvernului Federației Ruse din 31 august 2013 nr. 755 „Cu privire la sistemul informațional federal pentru asigurarea certificării finale de stat a studenților care au stăpânit programele educaționale de bază ale învățământului general de bază și secundar general și admiterea cetăţenii către organizaţiile educaţionale pentru a obţine studii medii profesionale şi studii superioareși sistemele informaționale regionale pentru asigurarea efectuării certificării finale de stat a elevilor care au însușit programele educaționale de bază ale învățământului general de bază și gimnazial general”;
✓ Anexa 11 la scrisoarea lui Rosobrnadzor din 2 decembrie 2016 Nr. 10-835 „Recomandări metodologice pentru organizarea și desfășurarea certificării finale de stat pentru programele de învățământ de bază generală și secundară generală sub forma examenului principal de stat și a statului unificat. examen pentru persoane cu dizabilități și copii -persoane cu dizabilități și cu handicap"

Pentru a vă facilita navigarea într-o cantitate mare de informații această problemă, mai jos este o listă a abrevierilor utilizate în toate actele legislative majore, precum și în majoritatea materialelor informative:

GIA	Certificare finală de stat pentru programele educaționale de bază generală și secundară generală
Examenul de stat unificat	Examenul de stat unificat
OGE	Examenul de stat principal
GVE	Examenul final de stat
HES	Comisia de stat de examinare a unei entități constitutive a Federației Ruse
IR	Kit individual
ordinul GIA-11	Procedura de desfășurare a certificării finale de stat pentru programele educaționale de învățământ secundar general” aprobată prin ordin al Ministerului Educației și Științei din Rusia din 26 decembrie 2013 nr. 1400 (înregistrat de Ministerul Justiției din Rusia la 3 februarie 2014, numărul de înregistrare 31205)
Comanda GIA-9	Procedura de desfășurare a certificării finale de stat pentru programele educaționale de învățământ general de bază, aprobată prin ordin al Ministerului Educației și Științei din Rusia din 25 decembrie 2013 nr. 1394 (înregistrat de Ministerul Justiției din Rusia la 3 februarie 2014, numărul de înregistrare 31206)
EIP	Locația examenului

Pentru a obține dreptul de a alege forma de certificare finală de stat (USE sau GVE), un absolvent cu dizabilități trebuie să contacteze PMPK teritorial (sector). Pentru a înțelege dacă copilul dumneavoastră are dreptul de a alege între Examenul Unificat de Stat și Examenul de Stat și de a decide asupra formei de susținere a examenelor, trebuie să obțineți concluzia corespunzătoare de la PMPC.

După ce primiți concluzia PMPK corespunzătoare, dumneavoastră și copilul dumneavoastră primiți dreptul de a alege forma de certificare finală de stat și de a determina ce examene veți susține și în ce format (Examinare de stat unificată sau Examinare de stat).

Vă rugăm să rețineți: Nici școala în care învață copilul dumneavoastră și nici PMPK nu au dreptul să determine forma certificării finale de stat a copilului dumneavoastră fără dumneavoastră sau pentru dumneavoastră. Școala este obligată să accepte cererea dumneavoastră cu o listă de materii și forma de predare aleasă, iar PMPK stabilește dacă absolventul are sau nu dizabilități.

Trebuie să depuneți o cerere la școală cu o listă de examene și formulare de promovare până la data de 1 martie a anului în curs, așa că vă recomandăm să nu amânați depunerea la PMPC până în ultimele zile!

Conform concluziei furnizate de PMPC vor fi create condiţii speciale de organizare pentru desfăşurarea examenului :
— crearea spațiului de mediu, optim pentru nevoile copiilor cu dizabilități și ale participanților cu capacități de sănătate limitate;
— securitate dispozitive tehnice necesar pentru a asigura o ședere și o mișcare confortabilă la locul de examinare;
— furnizarea de materiale speciale de examinare, luând în considerare caracteristicile individuale ale participanților cu dizabilități (pentru categoria persoanelor cu deficiențe de vedere, nevăzători, surzi; participanți cu tulburări musculo-scheletice);
— disponibilitatea asistenților, oferind asistența tehnică necesară participanților cu dizabilități și participanților cu dizabilități;
—creșterea duratei cu 1,5 ore(examen în limbi străine (secțiunea „Vorbire”) timp de 30 de minute);
— organizarea meselor și pauzelor să efectueze procedurile medicale și preventive necesare;
— organizarea unui examen acasă(pentru studenții care au indicații medicale pentru a studia acasă și recomandări relevante de la Centrul de Educație Medicală).

Caracteristicile examenului de stat pentru absolvenții cu dizabilități

PES pentru persoane cu dizabilități, copii cu dizabilități și persoane cu dizabilități sunt organizate în condiții care țin cont de starea de sănătate și de caracteristicile dezvoltării psihofizice a copilului.

În acest caz, se recomandă formarea audiențe separate pentru următoarele categorii de participanți la examenul de stat cu dizabilități:
1. nevăzători, nevăzători târziu participanți la GIA;
2. participanți la GIA cu deficiențe de vedere;
3. participanți GIA surzi, surzi târziu;
4. participanții cu deficiențe de auz ai GIA;
5. Participanții GIA cu tulburări severe de vorbire;
6. Participanții GIA cu tulburări musculo-scheletice;
7. Participanții GIA cu retard mintal;
8. Participanții GIA cu tulburări din spectrul autist;
9. alte categorii de participanți cu dizabilități (diabet, oncologie, astm, boli de inimă, enurezis, ulcere etc.).

În cazul unui număr mic de participanți GIA cu dizabilități, este permisă așezarea participanților nevăzători, orbi târziu și cu deficiențe de vedere într-o singură audiență. De asemenea, este posibil să așezați într-o singură sală de clasă participanții GIA surzi, asurziți târziu, cu probleme de auz, participanți cu deficiențe severe de vorbire și cu tulburări musculo-scheletice.

Numărul de locuri de muncă din fiecare sală de clasă pentru participanții GIA cu dizabilități și copiii cu dizabilități nu trebuie să depășească 12 persoane.
EIP pentru participanții GIA cu dizabilități și copii cu dizabilități trebuie să fie echipate, la cererea acestora, ținând cont de caracteristicile individuale ale acestora, cu condițiile materiale și tehnice necesare: rampe, balustrade, uși lărgite, lifturi etc.

În timpul examenului la PPE Pot exista asistenți care oferă asistența necesară participanților GIA cu dizabilități și copiilor cu dizabilități luând în considerare caracteristicile lor individuale. Ca asistent poate fi numit un părinte (reprezentant legal) al unui participant GIA, un angajat cu normă întreagă al instituției de învățământ în care studiază, precum și un asistent social desemnat unei persoane cu dizabilități.

Vă atragem atenția asupra faptului că acestea sunt doar regulile și recomandările de bază pentru efectuarea unui test de evaluare de stat pentru copiii cu dizabilități. Textul integral se găsește în Anexa 11 la scrisoarea lui Rosobrnadzor din 2 decembrie 2016 Nr. 10-835 „Recomandări metodologice pentru organizarea și desfășurarea certificării finale de stat pentru programele de învățământ de bază generală și secundară generală sub forma principalului examenul de stat și examenul unificat de stat pentru persoanele cu dizabilități, copiii cu handicap și persoanele cu dizabilități”, precum și în alte acte juridice normative legat de această problemă.

1. Acte legale de reglementare care reglementează procedura de efectuare a testelor de stat pentru persoanele cu handicap, copiii cu handicap și persoanele cu dizabilități:

• Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”;
• Ordinul Ministerului Educației din Rusia și Rosobrnadzor din 7 noiembrie 2018 nr. 190/1512 „Cu privire la aprobarea Procedurii de desfășurare a certificării finale de stat pentru programele educaționale de învățământ secundar general” (înregistrat de Ministerul Justiției din Rusia în decembrie 10, 2018, Nr. înregistrare 52952);
• Recomandări metodologice pentru organizarea și desfășurarea certificării finale de stat pentru programele educaționale de învățământ general de bază și secundar general sub forma examenului principal de stat și examenului unificat de stat pentru persoanele cu dizabilități, copiii cu dizabilități și persoanele cu dizabilități

2. Admiterea la Inspectoratul de Stat

Studenții care nu au datorii academice, inclusiv pentru eseul final (prezentare) și care au finalizat programă sau un curriculum individual (având note anuale la toate disciplinele academice ale curriculumului pentru fiecare an de studiu din programul educațional al învățământului secundar general nu mai mici decât satisfăcător).

Persoanele cu dizabilități, copiii cu dizabilități și persoanele cu dizabilități au dreptul să scrie atât un eseu final, cât și un rezumat (în acest caz timpul crește cu 1,5 ore).

Rezultatele eseului final luate în considerare la discreția universității.

Rezultatele prezentării nu sunt luate în considerare de universitate.

Eseul final (prezentarea) se realizează în condiții care țin cont de starea lor de sănătate. Pentru persoanele care au indicații medicale pentru școala la domiciliu și recomandările corespunzătoare ale comisiei psihologice, medicale și pedagogice, eseu final (prezentare) organizat acasă (sau într-o unitate medicală).

Desfășurarea eseului final (prezentării) este reglementată Procedura de desfășurare a certificării finale de stat pentru programele educaționale din învățământul secundar general, aprobată prin Ordinul Ministerului Educației din Rusia și Rosobrnadzor din 7 noiembrie 2018 nr. 190/1512 „Cu privire la aprobarea Procedurii de desfășurare a certificării finale de stat pentru programe de învățământ secundar general” (înregistrat de Ministerul Justiției din Rusia la 10 decembrie 2018, înregistrare nr. 52952)Şi .

3. Acte necesare pentru asigurarea conditiilor speciale

Studenții și absolvenții anilor anteriori cu dizabilități prezintă o copie la depunerea cererii recomandări ale Comisiei Psihologico-Medico-Pedagogice (PMPC).

Studenți, absolvenți din anii precedenți, copii cu dizabilități și persoane cu dizabilități - un original sau o copie certificată în mod corespunzător a unui certificat care confirmă faptul de handicap, eliberat de instituția statului federal de examinare medicală și socială (denumită în continuare FGU MSE Certificat).

În aplicație, studenții indică condiții speciale care țin cont de starea lor de sănătate și de caracteristicile dezvoltării psihofizice.

4. Formular de examinare de stat

Elevii cu dizabilități, copiii cu handicap și persoanele cu dizabilități din programele educaționale din învățământul secundar general pot alege în mod voluntar formularul de evaluare de stat de stat (Examenul de stat unificat (USE) sau examenul final de stat (GVE)).

rezultate GVE, spre deosebire de rezultatele examenului de stat unificat, nu sunt luate în considerare la intrarea în universități,și sunt socotite doar ca rezultate ale certificării finale de stat. Studenții care au promovat examenul de stat vor putea intra într-o universitate pe baza rezultatelor testelor de admitere, a căror formă și listă sunt stabilite de organizația educațională a învățământului superior.

5. Durata examenului de stat

Durata examenului pentru aceste persoane se majorează cu 1,5 ore(cu excepția examenului unificat de stat în limbi străine (secțiunea „Vorbire”).

Durata examenului unificat de stat în limbi străine (secțiunea „Vorbire”) este mărită cu 30 de minute.

6. Condiții de desfășurare a examenului de stat

Condiții materiale și tehnice pentru desfășurarea examenului să ofere posibilitatea accesului nestingherit pentru astfel de studenți, absolvenți din anii precedenți la săli de clasă, toalete și alte încăperi, precum și șederea acestora în aceste incinte (prezența rampelor, balustradelor, ușilor lărgite, ascensoarelor; în lipsa lifturilor, sala de clasă este situată la parter; prezența scaunelor speciale și a altor dispozitive).

Prezent în timpul examinării asistenți, oferind acestor studenți și absolvenți din anii anteriori asistența tehnică necesară, ținând cont de capacitățile lor individuale, ajutându-i să ia un loc de muncă, să se mute și să citească misiunea.

Studenții și absolvenții din anii anteriori specificati, ținând cont de capacitățile lor individuale, folosesc în procesul de promovare a examenului mijloacele tehnice de care au nevoie.

GVE la toate disciplinele academice, la cererea acestora, se realizează oral.

Pentru persoanele cu deficiențe de auz Pentru studenții și absolvenții anilor anteriori, sălile de examen sunt dotate cu echipamente de amplificare a sunetului atât pentru uz colectiv, cât și individual.

Pentru surzi și cu probleme de auz Pentru studenții și absolvenții anilor anteriori, dacă este necesar, este implicat un interpret asistent în limbajul semnelor.

Pentru orbi studenți, absolvenți din anii anteriori:

• materialele de examinare sunt pregătite în Braille punctat în relief sau sub forma unui document electronic accesibil prin computer;
• examenul scris se efectuează în Braille punctat în relief sau pe computer;
• Sunt furnizate un număr suficient de accesorii speciale pentru pregătirea răspunsurilor în Braille punctat în relief și un computer.

Pentru cei cu deficiențe de vedere Pentru studenții și absolvenții anilor anteriori, materialele de examen sunt copiate în dimensiune mărită sălile de examen sunt prevăzute cu aparate de lupă și iluminare uniformă individuală de cel puțin 300 de lux.

Pentru studenții și absolvenții anilor anteriori cu tulburări musculo-scheletice lucrările de examen scris pot fi efectuate pe un computer cu software specializat.

În cadrul examenului, pentru acești studenți, s-au organizat absolvenți din anii anteriori mese și pauze pentru măsurile terapeutice și preventive necesare.

Pentru persoanele care au indicații medicale pentru studii la domiciliu și recomandările corespunzătoare ale comisiei psihologice, medicale și pedagogice, Examenul se organizează acasă.

6. Particularități ale luării în considerare a contestațiilor participanților GIA cu dizabilități

Pentru a lua în considerare contestațiile de la participanții la examenul de stat cu dizabilități, copiii cu dizabilități și persoanele cu dizabilități, Comitetul angajează în munca sa interpreți tipologici (pentru a lua în considerare contestațiile participanților nevăzători la examenul de stat) și interpreți în limbajul semnelor (pentru a lua în considerare contestațiile participanților surzi la examenul de stat).

Împreună cu un participant la examenul de stat cu dizabilități, un copil cu dizabilități sau o persoană cu dizabilități, un asistent poate fi prezent la examinarea contestației sale, pe lângă părinții săi (reprezentanți legali).

Dacă CC descoperă o eroare în transferarea răspunsurilor participanților nevăzători sau cu deficiențe de vedere la examenul de stat pe formularele de examen de stat, comisia de conflict ia în considerare aceste erori ca un defect tehnic. Lucrările de examinare ale acestor participanți la examenul de stat sunt supuse reprocesării (inclusiv transferul în formulare de examinare de stat de dimensiune standard) și, dacă este necesar, reverificărilor de către experți.

Pentru părinții absolvenților cu dizabilități, inclusiv a copiilor cu dizabilități

Absolvenții cu dizabilități, inclusiv copiii cu dizabilități, persoanele cu dizabilități pot alege și OGE ca formă de certificare finală de stat în conformitate cu Procedura de desfășurare a examenului de stat pentru programele educaționale din învățământul secundar general (ordinea Ministerului Educației și Științei). al Rusiei din 24 decembrie 2013 Nr. 1400).

Cine sunt absolvenții cu dizabilități?

Conform Legea federală„Despre educația în Federația Rusă” din 29 decembrie 2012 nr. 273 „Un elev cu dizabilități este o persoană care are deficiențe în dezvoltarea fizică și (sau) psihologică, confirmate de o comisie psihologică, medicală și pedagogică și care îi împiedică să primească educație fără crearea de condiții speciale" Astfel, un absolvent cu dizabilități, pentru a obține dreptul de a alege forma de certificare finală de stat (OGE sau GVE), trebuie să se adreseze PMPK teritoriale (sectorului).

După ce a primit concluzia PMPK corespunzătoare, copilul dumneavoastră primește dreptul de a alege forma de certificare finală de stat și, împreună cu dumneavoastră, stabilește ce examene va susține și în ce format (OGE sau GVE). Vă rugăm să rețineți că nici școala în care învață copilul dumneavoastră, nici PMPK nu au dreptul de a determina forma certificării finale de stat a copilului dumneavoastră fără dvs. sau pentru dvs. Școala este obligată să accepte cererea dumneavoastră cu o listă de materii și forma de predare aleasă, iar PMPK stabilește dacă absolventul are sau nu dizabilități.

Vă reamintim că trebuie să depuneți o cerere la școală cu o listă de examene și formulare de promovare până la data de 1 martie a anului în curs. Pentru a înțelege dacă copilul dumneavoastră are dreptul de a alege între OGE și GVE și de a decide asupra formei de susținere a examenelor, trebuie să obțineți concluzia corespunzătoare de la PMPC.

Nu amânați contactarea PMPK până în ultimele zile!

Caracteristicile OGE pentru absolvenții cu dizabilități

Certificarea finală de stat se realizează luând în considerare caracteristicile dezvoltării psihofizice, capacitățile individuale și starea de sănătate a absolvenților cu dizabilități.

Aceasta înseamnă că în timpul certificării finale, în funcție de capacitățile de sănătate limitate ale absolventului, sunt prevăzute următoarele: ocuparea mai mică a sălilor de clasă, durata crescută a examenului, prezența asistenților, prezența echipamentelor speciale etc. Informații detaliate despre cerințe. pentru sala de clasă și echipamentul la punctele de recepție examene cuprinse în recomandări metodologice Rosobrnadzor.

Examenul final de stat se desfășoară de obicei pe baza unei organizații educaționale.

În baza încheierii PMPK, de comun acord cu părinții (reprezentanții legali), o organizație de învățământ poate organiza un examen final de stat pentru un absolvent cu dizabilități la domiciliu.

La desfășurarea examenului final de stat pentru absolvenții cu dizabilități se prevăd următoarele prevederi: o creștere a duratei examenului final de stat cu 1,5 ore; prezența în sala de clasă a unui asistent care oferă absolvenților cu dizabilități asistența tehnică necesară, ținând cont de caracteristicile individuale ale acestora, în special, ajutându-l pe absolvent să găsească un loc de muncă, să se deplaseze, să citească și să finalizeze o misiune și să comunice cu examinator; capacitatea de a utiliza mijloacele tehnice necesare.

Durata examenului final de stat nu include pauze pentru efectuarea procedurilor medicale și preventive necesare absolvenților cu dizabilități.

Documente de reglementare

Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia nr. 1394 din 25 decembrie 2013 „Cu privire la aprobarea Procedurii de desfășurare a certificării finale de stat pentru programele educaționale de învățământ general de bază” -DESCARCARE

Ordinul nr. 10 din 16 ianuarie 2015 „Cu privire la modificările la Procedura de desfășurare a certificării finale de stat pentru programele educaționale de învățământ general de bază, aprobată prin ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 25 decembrie 2013 nr. 1394 ”-DESCARCARE

Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse nr. 46 din 02.03.2015 „Cu privire la aprobarea programului unificat și a duratei examenului principal de stat la fiecare materie academică, lista mijloacelor de predare și educaționale utilizate în cadrul acesteia comportament în 2015”

Copiii cu dizabilități și familiile acestora au dreptul la diverse beneficii și alocații.

Toate tipurile de sprijin de stat la nivel federal și niveluri regionale sunt concepute pentru a oferi copilului cu dizabilități cele mai necesare lucruri, pentru a menține sănătatea, pentru a-i promova adaptarea socială și pentru a crea oportunități pentru o viață plină.

Sprijinul este oferit și părinților și îngrijitorilor. Ce beneficii se acordă copiilor cu dizabilități și părinților acestora în 2018?

Motive pentru atribuirea statutului de handicapat unui copil

Pentru copiii sub 18 ani, nu există o gradare a dizabilității pe grupe.

Dacă un copil are o tulburare pronunțată a funcțiilor corpului, pe baza rezultatelor unei comisii medicale și sociale, i se atribuie statutul de copil cu handicap, în urma căruia el și familia sa dobândesc dreptul la anumite beneficii și privilegii.

Condițiile pentru recunoașterea unui copil ca handicapat sunt aprobate prin Decretul Guvernului Federației Ruse nr. 95 din 20 februarie 2006. Enumerăm următoarele condiții:

• Patologii severe ale funcțiilor organismului cauzate de defecte, leziuni sau boli congenitale sau dobândite.
• Lipsa totală sau parțială a capacității de a trăi independent.
• Necesitatea stabilită oficial de măsuri de protecție socială.

Pentru a obține statutul de handicap, toate motivele de mai sus trebuie să fie prezente. O tulburare de sănătate în sine, care nu interferează cu activitățile normale ale vieții, nu conferă un astfel de drept.

De exemplu, un copil care suferă diabet zaharat, nu va primi statutul de invalid dacă există o probabilitate mare de decompensare a bolii și absența complicațiilor semnificative (encefalopatie diabetică, insuficiență renală etc.).

Lista defectelor și patologiilor care dau temei pentru stabilirea statutului de „copil cu handicap” este redată în anexa la Normele aprobate prin Hotărârea Guvernului de mai sus.

Conține 23 de nume de patologii, inclusiv boli musculo-scheletice, tumori maligne, absența diferitelor organe etc.

Prestații pentru copiii cu handicap în 2018

Statul ajută copiii cu dizabilități sub formă de diverse beneficii și plăți în numerar. Să le vedem pe categorii.

Beneficiul de pensie

Potrivit art. 18 Legea federală nr. 166, copiilor cu handicap li se atribuie o pensie socială lunară. Mărimea pensiei unui copil cu handicap în 2018, luând în considerare indexarea de 4,1%, este de 12.082 de ruble.

Pensiile de invaliditate sunt primite și de cetățenii adulți cu statutul de „invalid din copilărie”. Există deja 3 grupuri de dizabilități.

Valoarea beneficiilor pentru ei în 2018 este:

• 1 gr. - 12.082 ruble;
• 2 gr. - 10.068 rub.;
• 3 gr. - 4279 rub.

Cuantumul pensiei poate crește în funcție de reglementările regionale.

De exemplu, în Sankt Petersburg, pe lângă pensie se plătesc 6.223 de ruble. pentru un copil cu handicap și 14.021 rub. pentru un copil cu handicap cu nevoi speciale.

Beneficiile sunt transferate lunar pe un card social special, din care este imposibil să retragi numerar. Acest card poate fi folosit doar pentru a plăti în magazinele pentru copii pentru a cumpăra articole și produse.

La Moscova, de la începutul anului 2018, familiile în care există o persoană cu dizabilități din copilărie primesc o pensie suplimentară de 12.000 de ruble.

EDV pentru copii cu dizabilități

În conformitate cu Decretul prezidențial nr. 175, copiilor cu statut de handicap li se plătește o alocație în numerar lunară.

Fiţi atenți! Plățile se fac fără depunerea cererilor, dar dosarele de pensie ale copiilor cu handicap trebuie să conțină toate documentele relevante.

Suma acestei plăți este anul acesta este:

• 2.974 RUR (pentru I grup);
• 2.123 RUR (pentru copiii cu handicap și persoanele cu dizabilități în copilărie din grupa II);
• 1.700 de ruble. (pentru persoane cu handicap grupa III).

Beneficii medicale

Artă. 9 Legea federală nr. 181 garantează persoanelor cu dizabilități dreptul la reabilitare, oferindu-le mijloace tehnice și servicii de la stat în cadrul listei aprobate de Guvernul Federației Ruse nr. 2347-r din 30 decembrie 2005.

Lista include 26 de elemente de fonduri, servicii, dispozitive și măsuri de reabilitare, cum ar fi:

• proteze dentare;
• scaune cu rotile;
• proteze dentare etc.

În plus, copiii cu dizabilități, pe cheltuiala bugetului federal, primesc îngrijire medicală gratuită de aproape orice nivel de complexitate, inclusiv tratament terapeutic, chirurgical, de sanatoriu și de stațiune, precum și:

• tichete la un sanatoriu;
• deplasarea la o unitate medicală cu orice tip de transport, cu excepția taxiului, și nu numai pentru un copil cu handicap, ci și pentru părintele care îl însoțește.

Beneficii de transport

Copiii cu handicap au tot dreptul de a folosi gratuit orice tip de transport public urban sau suburban (cu excepția taxiurilor):

• cu tramvaiul;
• metroul;
• cu autobuzul;
• troleibuz etc.

Acest beneficiu se aplică părinților, precum și tutorilor și asistenților sociali care îngrijesc copiii cu dizabilități.

Există reduceri pentru copiii cu dizabilități la biletele de avion? Copiii cu handicap beneficiază de o reducere de 50% la tariful transportului interurban:

• aer;
• feroviar;
• auto;
• râu

Beneficii pentru intrarea într-o facultate sau universitate

Dacă un copil cu handicap sau un copil cu dizabilități a promovat examenul de admitere la un liceu de specialitate sau superioare instituție de învățământ, acesta trebuie să fie înscris în afara concursului fără a ține cont de datele certificatului.

Dar acest privilegiu este valabil doar cu condiția ca educația în instituția în care este admis copilul cu handicap să nu îi fie contraindicată conform rezultatelor examenului medical.

La intrarea într-o universitate, o persoană cu orice grad de handicap beneficiază de următoarele beneficii:

• posibilitatea admiterii la buget fără examene de admitere;
• admiterea în cotă la promovarea cu succes a examenelor;
• drept preferenţial la înscriere;
• instruire la departamentul pregătitor gratuit.

Fiţi atenți! Beneficiile enumerate pot fi utilizate o singură dată, așa că ar trebui să alegeți cu mare atenție o instituție de învățământ.

Beneficii pentru educație și formare

Copiii cu dizabilități se pot baza diferite tipuri asistență în cadrul formării și educației, și anume:

• admiterea prioritară a preșcolarilor în grădinițe;
• vizite gratuite la grădinițe;
• posibilitatea de a studia acasă;
• mese gratuite la cantina școlii;
• modul blând promovarea examenului de stat unificat;
• ajutor de la un psiholog.

Au fost create instituții sau clase de învățământ corective pentru copiii cu dizabilități de dezvoltare, în care aceștia au dreptul să fie crescuți și educați.

Școlile corecționale au fost create în scopul adaptării sociale și integrării în societate a copiilor cu nevoi speciale (Legea federală a Federației Ruse-nr. 12, articolul 10). Categoriile de elevi și elevi trimiși la aceste instituții de învățământ sunt stabilite de Guvernul Federației Ruse.

Copiii și adolescenții sunt trimiși în astfel de instituții numai cu acordul părinților sau al reprezentanților legali în baza încheierii comisiilor medico-pedagogice și psihologice-pedagogice.

Prestații pentru părinții copiilor cu handicap în 2018

Este desemnată o persoană care îngrijește un copil cu dizabilități indemnizatie lunaraîn cuantum de 60% din salariul minim fixat în regiune.

Dacă un părinte (părinte adoptiv, tutore) are grijă de un copil care necesită supraveghere constantă și, prin urmare, nu lucrează, acesta are dreptul la o indemnizație lunară specială în valoare de 5.500 de ruble. Dacă o altă persoană are grijă de o persoană cu dizabilități, atunci beneficiul este de numai 1200 de ruble.

Fiţi atenți! Această prestație nu se plătește pentru un copil după vârsta de 18 ani și nu este supusă indexării anuale.

În plus, părinții unei persoane cu dizabilități au dreptul la următoarele tipuri de privilegii de pensie:

• dreptul la pensionare la vârsta de 50 de ani pentru femei și 55 de ani pentru bărbați (cu o perioadă de asigurare de minim 15 și 20 de ani);
• luând în considerare perioada de îngrijire a copilului în totalul asigurării sau experiența de muncă.

Beneficii fiscale

În art. 218 din Codul Fiscal al Federației Ruse prevede că părinții (tutorii) care întrețin copiii minori cu dizabilități beneficiază de o deducere fiscală lunară în valoare de 3.000 de ruble.

Acest beneficiu poate fi prelungit până când copilul împlinește vârsta de 24 de ani dacă este student cu normă întreagă și are un handicap de grupa I sau II.

Dimensiunea specificată deducere fiscală poate fi majorat de 2 ori daca parintele (tutorele) care creste copilul, unul sau celalalt parinte, a scris un refuz al acestui tip de prestatii.

Care sunt beneficiile la locul de muncă dacă copilul este cu dizabilități?

Normele Codului Muncii al Federației Ruse oferă următoarele garanții de muncă pentru un părinte care lucrează (tutore) al unui copil cu handicap:

• dreptul la 4 zile libere suplimentare în fiecare lună cu menținerea salariului (articolul 262 din Codul Muncii al Federației Ruse);
• dreptul la concediu plătit în orice moment al anului (articolul 262.1 din Codul Muncii al Federației Ruse);
• dreptul la concediu suplimentar fără plată în valoare de 14 zile (articolul 263 din Codul Muncii al Federației Ruse), dacă acest drept este acordat prin contractul de muncă;
• dreptul la o zi de lucru redusă (articolul 93 din Codul Muncii al Federației Ruse);
• dreptul de a refuza munca noaptea, orele suplimentare, în weekend și sărbători(Articolul 259 din Codul Muncii al Federației Ruse);
• dreptul de a refuza o călătorie de afaceri în altă regiune.

Pentru a vă exercita dreptul la concediu suplimentar sau weekenduri, trebuie să furnizați angajatorului o adeverință care să confirme că cel de-al doilea părinte nu a folosit acest beneficiu în acest an.

Beneficii pentru familiile cu un copil cu handicap

În 2018, statul oferă mai multe tipuri de prestații familiilor de copii cu dizabilități. Să le luăm în considerare mai departe.

Prestații și garanții pentru locuință

Potrivit art. 17 Legea federală nr. 181 din 24 noiembrie 1995, familiile care cresc un copil cu dizabilități primesc următoarele garanții de locuință:

• Asigurarea de locuințe pe cheltuială publică (ca parte a listei de așteptare).
• Beneficii de locuință și utilitati sub forma unei reduceri de 50%.
• Furnizare gratuită de loturi de teren pentru construcția de locuințe sau grădinărit.
• 50% reducere pentru utilizarea radioului și a telefonului.

În entitățile constitutive ale Federației Ruse și persoane fizice municipii Pot fi oferite beneficii suplimentare pentru locuințe.

Prestație pentru utilizarea capitalului maternității

Anul acesta este permisă utilizarea capital de maternitate pentru adaptarea și integrarea copiilor cu dizabilități.

Aceste fonduri pot fi cheltuite pentru plata serviciilor și achiziționarea de bunuri care vizează adaptarea socială și integrarea în societate a unui copil cu dizabilități.

Fiţi atenți! Nu este permisă cheltuirea fondurilor de capital maternității pentru reabilitare, plata serviciilor medicale și achiziționarea de medicamente.

Alte privilegii

Un membru de familie al unui copil cu handicap de vârstă militară i se acordă o amânare de la recrutarea pentru serviciul militar dacă copiii sunt crescuți de un singur părinte.

Plățile în numerar se fac la cerere prin:

• filiale ale Fondului de pensii;

Solicitanții vor trebui să prezinte un pachet de documente, inclusiv un certificat care confirmă statutul de handicap al copilului.

Cu ajutorul ajutoarelor și beneficiilor, statul încearcă să sprijine familiile care cresc un copil cu dizabilități.

Desigur, astăzi plățile în numerar sunt încă slabe, dar merită să profitați de toate celelalte privilegii care sunt oferite la nivel federal și regional.

Video: Beneficii pentru copiii cu handicap. Drepturi și beneficii pentru părinții copiilor cu dizabilități

semeinoe-pravo.net

Potrivit unui raport al Ministerului Educației și Științei, în 2016–2017, 19,5 mii de persoane cu dizabilități au studiat la universitățile ruse. Ele reprezintă mai puțin de 1% din numărul total al tuturor studenților. Din păcate, nu toți cetățenii au informații complete despre drepturile și beneficiile lor. Dar vom corecta această situație. Astăzi vom vorbi în detaliu despre modul în care un solicitant cu dizabilități se poate înscrie la o universitate.

Nu toată lumea știe despre drepturile și beneficiile lor

Fapt interesant! Alexander Vasilyevich Suvorov, doctor în psihologie, și-a pierdut mai întâi vederea în copilărie, iar puțin mai târziu auzul. Dar asta nu l-a împiedicat să devină autor. număr mare lucrări științifice, precum și dezvoltarea mai multor metode unice de lucru cu persoane surdo-orbi.

Cine are dreptul la beneficii și privilegii

Aveți dreptul la condiții speciale de admitere, de promovare a Examenului Unificat de Stat și de examene de admitere dacă:

• dizabilitate din grupele I și II;
• dizabilitate încă din copilărie;
• handicap primit în timpul operațiunilor militare sau serviciului militar.

Persoanele cu diferite grade de handicap beneficiază de aceleași drepturi și beneficii.

Caracteristici de promovare a examenului de stat unificat

Trebuie să aplicați pentru înregistrare până la 1 februarie. Acest lucru se poate face doar mai târziu, dacă există motive întemeiate, documentat (dar nu mai târziu de două săptămâni înainte de începerea examenelor). Cererea trebuie să indice ce condiții speciale sunt necesare pentru promovarea examenului unificat de stat, ținând cont de starea dumneavoastră de sănătate și de caracteristicile dezvoltării psihofizice.

La cerere trebuie anexate documentele justificative:

• o copie a recomandărilor comisiei psihologice, medicale și pedagogice dacă aveți capacități fizice limitate;
• un certificat sau o copie certificată a acestuia care confirmă handicapul.

Aveți dreptul să măriți durata examenului cu 1,5 ore, precum și pauzele de masă.

La examene trebuie să fie prezenți asistenți, care vă vor oferi asistența necesară în funcție de caracteristicile dumneavoastră individuale: vă vor duce la locul de muncă, vă vor citi sarcina etc. Aveți dreptul să utilizați mijloacele tehnice necesare pentru a vă asigura propriul confort.

Caracteristici ale examenului unificat de stat și testelor de admitere pentru persoane cu diferite tipuri de dizabilități

Pentru nevăzători:

• Materialele de examen trebuie să fie scrise în Braille cu puncte ridicate sau sub forma unui document electronic pe computer sau citite de un asistent.
• Examenul scris este finalizat și de către solicitant în Braille cu puncte ridicate sau folosind un program special de pe computer. În alt caz, poate fi dictat unui asistent.
• Sunt furnizate toate materialele de scris necesare, hârtie pentru scris în Braille și un computer cu un program specializat.

Pentru persoanele cu deficiențe de vedere:

• Se asigură iluminare individuală uniformă de cel puțin 300 de lux.
• Este furnizat un dispozitiv de mărire. Îl poți folosi pe al tău.
• Toate temele trebuie tipărite cu caractere mari.

Pentru surzi și cu probleme de auz:

• Se asigură disponibilitatea echipamentelor de amplificare a sunetului pentru uz colectiv sau individual.
• Sunt oferite servicii de interpret în limbajul semnelor.

Pentru surdo-orbi sunt oferite serviciile unui interpret în limbajul semnelor.

Persoanele cu dizabilități severe și probleme de vorbire pot susține examene orale scrise.

Persoanele cu probleme de mobilitate sau cu membre lipsă pot susține examene scrise pe un computer folosind programe speciale sau dictează răspunsuri unui asistent. Ei au, de asemenea, dreptul de a susține aceste examene oral.

Asistenții pot ajuta persoanele cu dizabilități în timpul examenelor

Care sunt avantajele admiterii?

Următoarele tipuri de beneficii vă sunt disponibile:

• Dreptul la admitere fără examene de admitere sau promovarea unui alt examen.
• Admiterea la buget sub cotă este condiționată de promovarea cu succes a examenelor de admitere.
• Avantaj pentru admitere dacă aveți aceleași punctaje ca și alți solicitanți.

Informații despre beneficii pot fi găsite pe site-ul universității în secțiunile „Drepturi și beneficii speciale pentru înscriere” și „Cotă”. Acolo veți găsi și liste cu testele de admitere și datele acestora.

Cum să alegi o universitate

În conformitate cu Legea Educației nr. 273, toate instituțiile de învățământ trebuie să creeze condiții speciale pentru educația persoanelor cu dizabilități. Dar, în practică, nu toate universitățile sunt echipate corespunzător. Înainte de a depune documente, aflați dacă există conditiile necesare la universitatea la alegerea ta. Acest lucru se poate face pe site sau sunând la biroul de admitere.

Fundația StudFond pentru Asistență Socială a Studenților a creat pe site-ul său o hartă a accesibilității universitare. Acolo veți găsi informații despre ce instituții au rampă, lifturi, indicatoare, toalete special echipate și posibilitatea de a apela un însoțitor. Portalul educației incluzive vă va ajuta și să alegeți o universitate.

De exemplu, experienta buna Universitatea de Stat de Educație Pedagogică din Moscova are o specializare în lucrul cu persoanele cu dizabilități. Au toate informațiile disponibile pe site-ul lor. Ei oferă un autobuz special pentru studenții nevăzători. Universitatea a organizat însoțirea lor de către alți studenți. Universitatea oferă, de asemenea, locuri de muncă 100% pentru absolvenții săi cu dizabilități.

Fapt interesant! Aproximativ 25% din dezvoltările spațiale au fost create de ingineri surdo-muți, absolvenți ai Baumanka.

U institutii de invatamant trebuie să existe un pașaport de accesibilitate

Cerințe pentru echipamente și niveluri de personal

Clădirea universității ar trebui să aibă:

• Cel puțin o intrare extinsă pentru studenții cu deficiențe de mobilitate, rampe, platforme de ridicare și lifturi.
• În sălile de clasă sunt alocate locuri speciale în primul rând mai aproape de intrare.
• Pentru persoanele cu deficiențe de vedere și nevăzători se oferă un permis cu un câine ghid sau este desemnată o persoană care să le însoțească.

Personalul ar trebui să includă și persoane responsabile de lucrul cu persoanele cu dizabilități: tutori, educatori sociali, psihologi, interpreți în limbajul semnelor și profesori de tifos.

Cerințe pentru disponibilitatea mijloacelor speciale pentru antrenament, în funcție de boală

Pentru persoanele cu tulburări musculo-scheletice, calculatoare echipate cu:

• o tastatură specială (virtuală; cu butoane mari și suprapuneri care separă tastele; atingere);
• șoarece cu cap sau picior;
• butoane ale telecomenzii;
• joystick sau rollerball.

Pentru persoanele cu deficiențe de vedere și nevăzători:

• echipamente informatice și manuale cu sistem Braille (font-relief);
• reproducerea sunetului materialelor;
• program de marire a ecranului.

Pentru persoanele cu deficiențe de auz:

• echipamente de amplificare a sunetului;
• tehnologii de transmisie audio fără fir (sisteme FM);
• proiector multimedia sau televizor;
• placa electronica;
• camera pentru documente.

Universitatea trebuie să aibă angajați care să lucreze cu studenți speciali

Oportunitate de invatare la distanta

Dacă aparțineți grupului de persoane cu dizabilități cu mobilitate redusă, puteți alege formarea online. Nu este disponibil la toate universitățile.

În timpul învățământului la distanță se întocmește un plan individual de pregătire, sunt furnizate toate informațiile materialele necesare. Veți putea primi consultații online de la profesori și veți putea comunica cu alți studenți prin chat. Învățarea online este un serviciu plătit, dar majoritatea universităților oferă reduceri pentru persoanele cu dizabilități. De exemplu, MOSI oferă o reducere de 40%.

Ce documente trebuie să colectați atunci când aplicați la o universitate?

Deocamdată, în condiții preferențiale, te poți înscrie la o singură universitate și o specialitate. Cu toate acestea, anul acesta este planificat să accepte noua lege, potrivit căreia persoanele cu dizabilități vor putea depune documente pentru buget la cinci universități și trei specialități.

Pentru admitere trebuie să furnizați:

• pașaport și copii ale primelor pagini și ale locului de înregistrare, pagina 13 dacă există serviciu militar;
• certificat;
• 2 fotografii 3 x 4;
• legitimatie militara (pentru cei pasibili de serviciul militar);
• certificat de finalizare a unui examen medical (dacă este necesar);
• un document care confirmă limitările de sănătate, un certificat de handicap.

Vă rugăm să rețineți că din 2018 nu este necesară furnizarea unui raport de examinare medicală și socială privind absența contraindicațiilor pentru formare (Legea federală nr. 93 din 1 mai 2017). Este ilegal ca universitățile să solicite astfel de certificate.

Învățământul la distanță poate fi obținut fără a părăsi acasă

Nu-ți fie frică să-ți afirmi drepturile. Ai încredere în tine și obține profesia visurilor tale.

propostuplenie.ru
Certificarea finală de stat a început în școlile rusești. Peste 731 de mii de persoane vor susține examenul de stat unificat în acest an. Printre aceștia se numără 6.500 de copii cu dizabilități. Cum vor face asta?

Pe o bază generală, dar cu condiții speciale

În primul rând, trebuie clarificat: elevii de liceu cu dizabilități au de ales. Spre deosebire de absolvenții obișnuiți, aceștia pot refuza examenul de stat unificat (Examenul de stat unificat) și pot susține examenul final de stat (GVE).

Care este diferența? În formă, GVE seamănă mai mult cu examenele din secolul trecut - se desfășoară pe bilete, și nu sub formă de teste precum examenul de stat unificat. Potrivit experților, această opțiune de susținere a examenelor este cea mai confortabilă, mai ales pentru copiii cu anxietate crescută. Cu toate acestea, GVE are un mare dezavantaj: rezultatele acestui examen nu sunt luate în calcul la intrarea în universități (spre deosebire de Examenul de stat unificat). Adică, examenele de admitere vor trebui susținute separat.

O altă regulă care se aplică tuturor absolvenților cu dizabilități: pentru aceștia, durata Examenului Unificat de Stat crește cu o oră și jumătate. Iar examenul într-o limbă străină (în secțiunea „Vorbire”) este pentru încă 30 de minute.

În timpul efectuarea examenului de stat unificat pentru participanții săi cu dizabilități, se asigură și mesele și pauzele „pentru realizarea măsurilor terapeutice și preventive necesare”.

În ceea ce privește condițiile speciale rămase pentru promovarea examenului unificat de stat, acestea depind de natura bolii absolventului. Astfel, pentru participanții la examenul de stat unificat cu deficiențe de auz, sala în care se desfășoară examenul este dotată cu echipamente de amplificare a sunetului, iar pentru copiii complet surzi este invitat un interpret în limbajul semnelor.

Organizatorii examenului unificat de stat trebuie să ofere acces nestingherit la sălile de clasă, toaletele și alte spații pentru persoanele cu dizabilități. Punctele de examinare (EIP) trebuie să aibă rampe, balustrade, uși lărgite și lifturi. Dacă nu există lift, sala este situată la parter.

Apropo, despre punctele de examen. Potrivit lui Rosobrnadzor, anul acesta au fost organizate 5.576 de PES, dintre care 66 în străinătate. Pentru participanții USE cu dizabilități, au fost organizate încă 14 astfel de puncte în institutii medicaleși mai mult de 300 de EIP la domiciliu.

Metoda Braille și lupă electronică

L-am rugat pe Pavel Suvorov, directorul internatului de învățământ general de specialitate (corecțional) nr. 2 din Moscova, să ne spună cum promovează persoanele cu deficiențe de vedere examenul de stat unificat:

- Voi începe cu inovația. În decembrie anul trecut, la școala noastră a avut loc un consiliu comun de coordonare privind organizarea certificării finale de stat pentru copiii cu dizabilități. Acest consiliu include comitetul relevant al Dumei de Stat pentru educație, conducerea Rosobranadzor, Departamentul de Educație din Moscova, șefi ai unui număr de instituții științifice specializate în domeniul defectologiei și, bineînțeles, experți din școlile din unele regiuni ale Rusiei. Au fost discutate problemele desfășurării Examenului de stat unificat pentru copiii cu deficiențe de vedere. În special, au fost clarificate o serie de detalii ale certificării finale de stat.

Unul dintre rezultatele acelei întâlniri se referă la copiii care au devenit recent orbi și nu au stăpânit încă Braille-ul tactil cu puncte ridicate. Rosobrnadzor a ascultat opiniile exprimate în consiliu și a emis instrucțiuni metodologice actualizate pentru efectuarea certificării finale de stat pentru copiii cu dizabilități.

De exemplu, persoanelor cu deficiențe de vedere acum li se permite să folosească un computer cu un sintetizator de vorbire în timpul examenului.

În aceeași ședință a fost clarificată și problema iluminatului suplimentar. În special, a existat o conversație că acestea trebuie să fie neapărat lămpi LED moderne. Mai mult, lămpile pot avea modificări dinamice de iluminare, ceea ce este important pentru unele categorii de oameni. Pentru că există fotofobie și alte lucruri specifice de care nespecialiștii în acest domeniu sunt destul de greu de luat în considerare.

Trebuie avut în vedere faptul că, dacă o persoană are deficiențe de vedere, nu este deloc necesar să îi oferiți material de testare la scară (CMM). Vorbim despre formulare cu font mărit care sunt distribuite absolvenților noștri.

Cu toate acestea, unii consideră că este convenabil să scrie pe material mic, adică pe o formă obișnuită, ca alți copii, dar în același timp folosesc un dispozitiv electronic de mărire. Acesta este un monitor pe care este proiectată o imagine de la o lupă electronică instalată direct în fața textului.

Astfel de dispozitive trebuie să fie prezente în centrul de formare unde copiii cu deficiențe de vedere susțin examene. De asemenea, este obligatoriu să ai un asistent prezent la examen, care trebuie să ajute un astfel de participant la examenul de stat unificat să completeze toate formularele.

În ceea ce privește elevii nevăzători de liceu, tot materialul de testare și măsurare este tradus în Braille tactil cu punct în relief. La promovarea examenului, se formează o așa-numită typhlocommission. Această comisie este formată din specialiști care vorbesc Braille. Și convertesc formele din Braille cu puncte ridicate în aspect normal, în grafic.

În principiu, Rosobrnadzor s-a întâlnit la jumătatea drumului până la capăt și chiar a organizat producția de control și măsurare Materiale pentru examenul de stat unificat. Adică, produc unele dintre materialele pentru examenul de stat unificat în Braille punctat în relief.

Acesta este un lucru unic! Școala nu traduce singură - ei o fac.

Rosobranadzor, precum și Mosobrnadzor, monitorizează foarte serios problemele promovării examenului unificat de stat pentru copiii cu dizabilități, care, desigur, ajută în general la reducerea segregării persoanelor cu dizabilități în societate în ansamblu.

Nu toți copiii sunt elevi auditivi din emisfera stângă

Ekaterina Men. Foto: Diacon Andrey Radkevich

Președintele Centrului pentru Probleme cu Autism, Ekaterina Men, este mai puțin optimistă:

– Pe de o parte, este într-adevăr posibil prin PMPK (comisie psihologică, medicală și pedagogică – edita.), obțineți concesii destul de mari în termeni pur spațiali, organizatori, obțineți un fel de flexibilitate. Adică flexibilitate care permite, să zicem, unui copil cu autism, să fie cumva singur. Sau continuă să îndrume cu el, pentru ca tutorele (asistentul) să nu se amestece în procesul de promovare a examenului, ci să ajute în unele chestiuni de zi cu zi. Adică să creeze condiții pentru o astfel de persoană cu handicap care să-l deranjeze în cea mai mică măsură.

Dar problema este că didactica în sine, adică materialele de testare și măsurare în sine, nu sunt deosebit de flexibile. Vorbesc despre lipsa de variabilitate în ceea ce privește conținutul... Ei bine, să zicem că creezi condiții pentru a minimiza stresul pur la examen la copil. Dar dacă materialul implică un apel la unele aspecte ale elevului...

Ideea nu este nici măcar în abilitățile sale academice, ci în conținutul textului - unul care necesită o percepție specială, tipică. Sau conținut de sarcini complexe. Adică, de exemplu, la matematică verificăm nu numai operații matematice, și anume: dintr-o problemă izolăm stabilirea scopurilor, ceea ce trebuie rezolvat pentru a obține răspunsul corect. Tot acest context, relativ vorbind, este dificil pentru o persoană cu autism sensul care este propus în această sarcină este de neînțeles pentru el.

Se așteaptă ca rezumatul să fie scris de mână. Dar în cazul unui copil autist, acestea pot fi două sarcini diferite.

El poate fi întârziat, de exemplu, în funcția de scriere și atunci nu va putea scrie un rezumat deoarece îi lipsesc funcțiile de scriere motrice. Și vom concluziona că copilul nu a înțeles textul și nu a putut să scrie un rezumat pe baza acestuia. Dar un copil cu autism poate scrie bine pe computer...

Nu există opțiuni atunci când sunt folosite niște mijloace de înaltă tehnologie de a prezenta ceea ce poate face un copil. Adică se cere flexibilitate - specific didactic, specific de fond, astfel încât copilul să aibă toate opțiunile posibile pentru a-și prezenta cunoștințele și aptitudinile. Acest lucru se aplică și copiilor cu, de exemplu, limitări motorii. Adică, pentru ca copiii să poată folosi numărul maxim de dispozitive, numărul maxim al unor aparate moderne... Pot să tasteze o propoziție pe un computer, pe o tabletă. Aceste lucruri nu există!

Și încă un lucru. Vrem să verificăm modul în care copilul a înțeles sensul textului. Adică, sarcina noastră este să înțelegem cum stăpânește el vorbirea internă, deoarece vorbirea externă la copiii cu autism rămâne întotdeauna în urma vorbirii interne.

Dacă nu dăm număr mare opțiuni, atunci cum poate prezenta ceea ce poate face? Copilului îi va fi foarte greu să facă asta. Chiar nu vom ști ce a stăpânit acolo, ce crede. Ei bine, adică ne este foarte greu să-i evaluăm cunoștințele și gradul de pregătire la subiectele pe care le testăm.

Prin urmare, pe de o parte, există un anumit progres este într-adevăr posibil, de exemplu, să se convină asupra condițiilor. Pe de altă parte, în aceste condiții, copiii cu dizabilități ar trebui să fie în continuare ca copiii obișnuiți.

Chiar dacă li se adaugă timp, sarcinile în sine nu se schimbă - sunt la fel ca pentru alți copii. Adică didactic, intern, după logica lor cognitivă a conținutului, nu se schimbă în niciun fel. Aceasta înseamnă că nu țin cont de modul în care gândește acest copil.

Există studii destul de cunoscute că există multe modalități de învățare. Există cursanți auditivi, sunt studenți vizuali și există cursanți kinestezici. Și când îi învață pe adulți, toată lumea știe despre asta. Când mergi la un antrenament sau predai limba straina, toate aceste caracteristici ale tale sunt luate în considerare. Se ține cont de faptul că modalitatea există, că există un canal conducător pentru perceperea informației.

În mod ciudat, programele școlare nu iau în considerare cine are o dominantă în emisfera stângă și cine are o dominantă în emisfera dreaptă. Și cercetările spun că întregul program tipic școlar, tipic, este axat pe copiii auditivi din emisfera stângă. Dacă un copil este auditiv (conform modalității sale de conducere), dacă este din emisfera stângă, atunci este cel mai probabil să fie un elev bun. Prin urmare, copiii norocoși (sunt emisferica stângă și percep bine prin canalul auditiv) trec bine testele și Examenul Unificat de Stat.

Puțini oameni se gândesc la asta când vorbim despre copiii neurotipici, iar în cazul mentaliștilor acest lucru este exacerbat. Există foarte puține persoane auditive în rândul persoanelor cu autism, fie vizuale, fie kinestezice. Și când îi învățăm, luăm în considerare aceste lucruri. Avem programe, de fapt le predăm prin alte abordări, prin dependența de alte canale senzoriale, de alte tipuri. Și apoi susțin examenul de stat unificat...

Este foarte greu pentru ei să treacă, deoarece aceste teste sunt, de asemenea, predominant pentru cursanții auditivi din emisfera stângă. Programul nu ia în considerare aceste caracteristici.

Ar trebui să existe multe pachete, multe mai multe opțiuni CMM

„Toată lumea vorbește despre asta, trebuie să ținem cont de datele științelor cognitive, neurofiziologice, despre modul în care creierul învață, cât timp poate reține atenția”, continuă Ekaterina Men. – De unde vine tutoratul? Profesorul lucrează și cu copii deștepți. Adică, din anumite motive, școala nu oferă suficientă educație pentru un copil deștept, iar tutorele (un tutore bun) pur și simplu individualizează abordarea.

Cu alte cuvinte, școala eșuează nu pentru că este rea sau profesorii sunt răi, ci pentru că există un standard care nu ține cont de diversitatea mecanismelor de percepere (neurosenzoriale etc.).

Nu vorbim doar de copii retardați mintal sau de dizabilități intelectuale, vorbim de copii care au caracteristici pronunțate ale modelului cognitiv. Ei gândesc diferit. Nu există nimic pentru ei. Și ei, ca o lupă, evidențiază totul, îl măresc. Prin urmare, există un astfel de fenomen: copiii buni dintr-o familie bună din anumite motive arată rezultate slabe la școală.

În opinia mea, apariția persoanelor cu dizabilități mintale a evidențiat cel mai clar ceea ce trebuie făcut. Și sunt multe de făcut. De exemplu, în materialele de control și măsurare (CMM), este necesar să se obțină flexibilitate nu numai la nivelul adaptării cantitative: nu cinci sarcini, ci trei, nu trei ore de rezolvat, ci patru și jumătate. Acesta este doar unul dintre criterii. Este necesară flexibilitatea conținutului.

Trebuie să fie multe pachete. Ar trebui să existe mai multe opțiuni CMM. Acum sunt puțini dintre ei. Și sunt puține tocmai la nivel didactic, la nivelul demersului de fond. Despre asta vorbim.

Pot fi create condiții. Dar în aceste condiții, copilul va scrie în continuare ceea ce este destinat oamenilor care gândesc diferit. Înțelegi? El nu crede.

Este necesar să se realizeze o asemenea flexibilitate în CIM-uri astfel încât să ne putem asuma cea mai mare varietate atât în ​​prezentarea sarcinilor, cât și în modurile în care copilul își exprimă răspunsul.

De exemplu, avem un copil non-verbal. Toți copiii scriu un eseu „Cum mi-am petrecut vara”, iar acest copil face o prezentare. Se pricepe la PowerPoint și îl are pe computer. Cu ajutorul acestui program, elevul pregătește o prezentare cu fotografii pe care le-a făcut pe telefonul său sau pe cel al mamei și scrie ceva. Adică are voie să facă un raport vizual al verii sale. Și acest lucru este acceptat. Și aceasta este deja o dependență de punctele sale forte. Înțelege bine computerul, poate face o prezentare, o poate semna în propoziții scurte.

Este greu să scrii un eseu, pentru că practic îi este greu să scrie, nu se pricepe la scris... Ei bine, nu are destule abilități motorii la scris etc.

Putem face acest lucru în cadrul școlii noastre, dar când susține examenul, nu are astfel de opțiuni. Nimeni nu-i oferă un computer pe care să poată face o prezentare pentru o anumită misiune. Adică fă un proiect, arată proiectul. Și astfel, ar fi acceptat ca sarcină de examen. Despre asta vorbim.

Dizabilitatea mintală nu este asociată doar cu deficiența intelectuală. De asemenea, este asociat cu particularitățile gândirii, percepției și procesării informațiilor. Acestea sunt caracteristicile mentale. Inteligența prin ea însăși nu poate rezolva nimic.

Și dacă nu oferi suficiente mijloace de exprimare a cunoștințelor (sau a ceea ce copilul a înțeles), îl conduci într-un sistem extrem de îngust. Construiți o barieră - copilul nu poate să se prezinte pe deplin, să arate de ce este capabil. Și asta e problema.

„O lingură de miere” în sprijinul examenului de stat unificat

Pentru a nu încheia acest material pe o notă minoră, să revenim la conversația cu Pavel Suvorov, directorul școlii în care învață copiii cu deficiențe de vedere.

– Toată lumea are o atitudine foarte diferită față de examenul unificat de stat. Unii critică acest format de examene, spunând că există mult material de testare. Deși în timp Examenul Unificat de Stat se modifică. Consider că examenul de stat unificat este un beneficiu pentru copiii noștri.

Au fost situații când copiii noștri veneau la facultate, își treceau certificatele, unde scria: „școală specială (corecțională)”, iar apoi erau supuși segregării. De exemplu, nu aveau voie să susțină examenele de admitere la unele universități. Acum, având Rezultatele examenului de stat unificat, copilul poate merge unde crede de cuviință.