Ce sunt abilitățile? Structura abilităților. Tipuri de abilități Abilități umane distincte

În viață ne întâlnim și comunicăm cu diferiți oameni. Și de fiecare dată suntem convinși că toți oamenii diferă semnificativ unii de alții în abilitățile lor.

Capabilități– acestea sunt caracteristicile psihologice individuale ale unei persoane, care sunt condițiile pentru implementarea cu succes a unui anumit tip de activitate.

Fiecare abilitate este o abilitate într-o anumită activitate. Abilitatea include proprietăți mentale și calități care sunt necesare pentru activitatea într-o anumită zonă. Ușurința, viteza și puterea procesului de stăpânire a cunoștințelor, abilităților și abilităților depind de nivelul de dezvoltare al abilităților, dar abilitățile în sine nu se reduc la cunoștințe, abilități și abilități. Aceste. abilitățile sunt relevate în dinamica dobândirii cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților.

Este imposibil, de exemplu, să vorbim despre capacitatea unei persoane de a desena dacă nu a încercat să-l învețe să deseneze, dacă nu a putut dobândi abilitățile necesare activității vizuale. Numai în procesul de pregătire specială în desen se poate determina dacă o persoană are capacitatea pentru această activitate.

Dar dacă o persoană știe și poate face multe, asta nu înseamnă că are cele mai bune abilități. Abilitățile sunt aproape întotdeauna evaluate în termeni comparativi: dacă doi oameni desfășoară aceeași activitate, au aceeași pregătire și condiții de muncă, dar unul se descurcă mai repede înseamnă că are abilități mai mari.

Una dintre cele mai dificile întrebări este întrebarea despre originea abilităților: abilitățile sunt înnăscute sau se formează în timpul vieții? Răspunsurile la această întrebare sunt contradictorii și adesea opuse. Puteți găsi afirmații în favoarea faptului că trebuie să ne naștem muzician, poet, filozof și, dimpotrivă, că „talentul este 1% din abilitate și 99% din sudoare”.

Abilitățile pot fi înnăscute, dar numai parțial, de ex. au premise ereditare pentru dezvoltarea lor sub formă de înclinaţii. Dar nu se poate argumenta că abilitățile în sine pot fi transmise genetic. Oamenii de la naștere sunt înzestrați cu diverse înclinații. Înclinațiile sunt doar premise pentru dezvoltarea abilităților.

Dezvoltarea abilităților începe din primele zile de viață și poate continua pe tot parcursul vieții. Pentru a dezvolta abilitățile, trebuie să existe inițial o anumită fundație, care constituie lucrari.

Makings of– acestea sunt câteva caracteristici anatomice și fiziologice înnăscute ale creierului și ale sistemului nervos care determină diferențele individuale naturale ale oamenilor.

Cu toate acestea, prezența anumitor înclinații la o persoană nu înseamnă că va dezvolta anumite abilități. De exemplu, o condiție prealabilă esențială pentru dezvoltarea abilităților muzicale este o ureche atentă. Dar structura sistemului nervos periferic (auditiv) și central este doar o condiție prealabilă pentru dezvoltarea abilităților muzicale. Măsura în care înclinațiile unei persoane vor fi dezvoltate depinde de condițiile dezvoltării sale individuale. Deoarece Structura creierului nu prevede ce profesii și specialități legate de auzul muzical pot apărea în societatea umană. De asemenea, nu este prevăzut pentru ce domeniu de activitate va alege o persoană pentru sine și ce oportunități i se vor prezenta pentru dezvoltarea înclinațiilor sale existente.

Astfel, înclinațiile sunt una dintre condițiile pentru formarea abilităților. Prezența unui anumit tip de înclinații la o persoană nu înseamnă că pe baza lor în conditii favorabile Trebuie dezvoltate anumite abilități specifice. Pe baza acelorași înclinații se pot dezvolta abilități diferite în funcție de natura cerințelor impuse de activitate.

Puteți selecta caracteristici de abilitate:

• abilitățile umane se dezvoltă pe baza înclinațiilor;
• dacă abilitatea nu se dezvoltă, se poate pierde;
• abilitățile sunt de natură sintetică (de exemplu, abilitatea pentru muzică nu poate fi redusă doar la o ureche pentru muzică, deoarece pentru a demonstra această abilitate este nevoie și de simțul ritmului, munca grea etc.);
• abilitățile individuale pot compensa parțial lipsa altor abilități.

Abilitati de predare

Identifică trei trăsături principale ale conceptului „capacitate”. În primul rând, Abilitățile sunt înțelese ca caracteristici psihologice individuale care disting o persoană de alta. În al doilea rând, Abilitățile nu se referă la nicio caracteristică individuală, ci doar la cele care sunt legate de succesul realizării oricărei activități. În al treilea rând, conceptul de „capacitate” nu poate fi redus la cunoștințele, abilitățile sau abilitățile care au fost deja dezvoltate la o singură persoană. Problema abilităților în psihologie este domeniul de cunoaștere cel mai puțin dezvoltat. În știința psihologică modernă, există abordări diferite pentru definirea acestui concept.

Abilitățile sunt o reflectare a interrelației complexe dintre condițiile istorice, sociale și individuale ale dezvoltării umane. Abilitățile sunt un produs al practicii socio-istorice a unei persoane, rezultatul interacțiunii dintre caracteristicile sale biologice și mentale. Prin abilități o persoană devine subiect de activitate în societate, prin dezvoltarea abilităților, o persoană ajunge în vârf profesional și personal.

Abilitățile și cunoștințele, abilitățile, abilitățile sunt interdependente, dar nu identice. În ceea ce privește cunoștințele, abilitățile, abilitățile și măiestria, abilitățile unei persoane acționează ca o oportunitate de a le dobândi și de a le crește cu diferite grade de viteză și eficiență. Abilitățile se dezvăluie nu în cunoștințe, abilități, abilități și stăpânire, ci în dinamica dobândirii și dezvoltării lor, viteza, ușurința și puterea dobândirii și dezvoltării lor, viteza, ușurința și puterea stăpânirii și creșterii abilității. Abilitatea este o posibilitate, iar unul sau altul nivel de stăpânire într-o anumită chestiune este realitatea.

Tipuri de abilități umane

Capabilități – sunt formațiuni personale foarte complexe care au proprietăți precum conținutul, nivelul de generalitate, creativitatea, nivelul de dezvoltare, forma psihologică. Există o serie de clasificări ale abilităților. Să le reproducem pe cele mai semnificative dintre ele.

Abilități naturale (sau naturale). Ele sunt în principiu determinate biologic de înclinații înnăscute și se formează pe baza lor în prezența experienței elementare de viață prin mecanisme de învățare.

Abilitati umane specifice au o origine socio-istorica si asigura viata si dezvoltarea in mediul social (abilitati intelectuale superioare generale si speciale, care se bazeaza pe folosirea vorbirii si a logicii; teoretice si practice; educative si creative). Abilitățile umane specifice, la rândul lor, sunt împărțite în:

pe general, care determină cel mai mult succesul unei persoane diverse tipuri activitate și comunicare (abilități mentale, memorie și vorbire dezvoltate, acuratețe și subtilitate a mișcărilor mâinii etc.) și special, care determină succesul unei persoane în anumite tipuri de activitate și comunicare, unde sunt necesare un tip special de înclinații și dezvoltarea acestora (abilități matematice, tehnice, artistice și creative, sportive etc.). Aceste abilități, de regulă, se pot completa și îmbogăți reciproc, dar fiecare dintre ele are propria sa structură; Succesul realizării oricărei activități concrete și specifice depinde nu numai de abilități speciale, ci și de abilități generale. Prin urmare, pe parcursul pregătirii profesionale a specialiștilor, nu se poate limita la formarea doar a unor abilități speciale;

teoretic, care determină tendința unei persoane de a abstractiza gândirea logică și practic, care stă la baza înclinației pentru acțiuni practice concrete. Spre deosebire de abilitățile generale și speciale, abilitățile teoretice și practice de cele mai multe ori nu se combină între ele.

Majoritatea oamenilor au unul sau altul tip de abilitate. Împreună sunt extrem de rare, în principal la oamenii dotați, diversificați; educativ , care influențează succesul influenței pedagogice, asimilarea unei persoane de cunoștințe, abilități, abilități, formarea calităților personalității și creativ

, asociat cu succesul în crearea de obiecte de cultură materială și spirituală, producerea de idei noi, originale, descoperiri, invenții, creativitate în diverse domenii ale activității umane. Ei sunt cei care asigură progresul social. Ele sunt condiționate social, deoarece se formează în timpul vieții unei persoane în societate și necesită stăpânirea vorbirii ca mijloc de comunicare, capacitatea de a se adapta la societatea oamenilor, de exemplu. percepe și evaluează corect acțiunile lor, interacționează și stabilesc relații bune în diverse situații sociale etc. Şi abilități subiect-activitate,

legate de interacțiunea oamenilor cu natura, tehnologia, informațiile simbolice, imaginile artistice etc.

Abilitățile asigură succesul existenței sociale a unei persoane și sunt întotdeauna incluse în structura diferitelor tipuri de activitate, determinând conținutul acesteia. Ele par a fi cea mai importantă condiție pentru atingerea vârfului excelenței profesionale. Conform clasificării profesiilor E.A. Klimov, toate abilitățile pot fi împărțite în cinci grupuri: 1) abilități cerute de specialiștii în domeniu„omul este un sistem de semne.” Acest grup include profesii legate de crearea, studiul și utilizarea diverselor sisteme de semne

(de exemplu, lingvistică, limbaje de programare matematică, metode de reprezentare grafică a rezultatelor observaționale etc.); 2) abilități cerute de specialiștii în domeniu„om – tehnologie”. Aceasta include diverse tipuri

activități de muncă în care o persoană se ocupă de tehnologie, utilizarea sau proiectarea acesteia (de exemplu, profesia de inginer, operator, mașinist etc.); 3) abilități cerute de specialiști în domeniu” omul – natura

" Aceasta include profesii în care o persoană se ocupă de diferite fenomene ale naturii neînsuflețite și vie, de exemplu, biolog, geograf, geolog, chimist și alte profesii clasificate ca științe naturale; 4) abilități cerute de specialiști în domeniu” bărbat – imagine artistică

" Acest grup de profesii reprezintă diverse tipuri de muncă artistică și creativă (de exemplu, literatură, muzică, teatru, arte vizuale); 5) abilități cerute de specialiști în domeniu” bărbat – bărbat

" Aceasta include toate tipurile de profesii care implică interacțiune între oameni (politică, religie, pedagogie, psihologie, medicină, drept).

Abilitățile sunt un set de calități mentale care au o structură complexă. În structura capacității de a desfășura o anumită activitate, se pot distinge calități care ocupă o poziție de conducere și cele care sunt auxiliare. Aceste componente formează o unitate care asigură succesul activității.– un set de caracteristici psihodinamice potențiale (ereditare, congenitale) ale unei persoane care îi determină pregătirea pentru activitate.

Abilități speciale– un sistem de trasaturi de personalitate care ajuta la obtinerea de rezultate ridicate in orice domeniu de activitate.

Talent - nivel ridicat de dezvoltare a abilităților, în special a celor speciale (muzicale, literare etc.).

Talentul este o combinație de abilități, totalitatea lor (sinteză). Fiecare abilitate individuală atinge un nivel înalt și nu poate fi considerată un talent decât dacă este conectată la alte abilități. Prezența talentului este judecată după rezultatele activităților unei persoane, care se disting prin noutate fundamentală, originalitate, perfecțiune și semnificație socială. Particularitatea talentului este un nivel ridicat de creativitate în desfășurarea activităților.

Geniu– cel mai înalt nivel de dezvoltare a talentelor, permițând implementarea unor lucruri fundamental noi într-un anumit domeniu de activitate. Diferența dintre geniu și talent nu este atât cantitativă, cât calitativă. Putem vorbi despre prezența geniului numai dacă o persoană realizează astfel de rezultate ale activității creative care constituie o eră în viața societății și în dezvoltarea culturii.

Se numește setul unui număr de abilități care determină activitatea deosebit de reușită a unei persoane într-o anumită zonă și o deosebesc de alte persoane care desfășoară această activitate în aceleași condiții. înzestrat.

Oamenii supradotați se disting prin atenție, calm și disponibilitate pentru activitate; Se caracterizează prin perseverență în atingerea scopurilor, nevoia de a munci, precum și inteligență care depășește nivelul mediu.

Cu cât abilitățile sunt mai pronunțate, cu atât mai puțini oameni le au. În ceea ce privește nivelul de dezvoltare al abilităților, majoritatea oamenilor nu se remarcă în niciun fel. Nu există atât de mulți oameni talentați, mult mai puțini oameni talentați, iar genii pot fi găsite în fiecare domeniu aproximativ o dată pe secol. Aceștia sunt pur și simplu oameni unici care alcătuiesc moștenirea umanității și de aceea au nevoie de cel mai atent tratament.

Excelența într-o activitate specifică care necesită multă muncă grea se numește pricepere.

Măiestria se dezvăluie nu numai în suma de aptitudini și abilități, ci și în pregătirea psihologică pentru implementarea calificată a oricăror operațiuni de muncă care vor fi necesare pentru soluționarea creativă a problemelor care apar.

Structura abilităților pentru anumite activități este individuală pentru fiecare persoană. Lipsa abilităților nu înseamnă că o persoană este inaptă să desfășoare o activitate, deoarece există mecanisme psihologice pentru a compensa abilitățile lipsă. Compensarea poate fi realizată prin cunoștințe, abilități dobândite, prin formarea unui stil individual de activitate sau printr-o abilitate mai dezvoltată. Capacitatea de a compensa unele abilități cu ajutorul altora dezvoltă potențialul intern al unei persoane, deschide noi căi către alegerea unei profesii și îmbunătățirea acesteia.

În structura oricărei abilități există componente individuale care constituie bazele sau premisele sale biologice. Aceasta poate fi sensibilitatea crescută a organelor senzoriale, proprietățile sistemului nervos și alți factori biologici. Ele sunt numite makings.

Makings of– acestea sunt caracteristici anatomice și fiziologice înnăscute ale structurii creierului, organelor senzoriale și mișcării, care formează baza naturală pentru dezvoltarea abilităților.

Majoritatea înclinațiilor sunt predeterminate genetic. Pe lângă înclinațiile congenitale, o persoană are și înclinații dobândite, care se formează în procesul de maturizare și dezvoltare a copilului în primii ani de viață. Astfel de înclinații sunt numite sociale. Înclinațiile naturale în sine nu determină încă activitatea umană de succes, adică. nu sunt abilitati. Acestea sunt doar condiții sau factori naturali pe baza cărora are loc dezvoltarea abilităților.

Prezența anumitor înclinații la o persoană nu înseamnă că va dezvolta anumite abilități, deoarece este dificil de prezis ce fel de activitate va alege o persoană pentru sine în viitor. Prin urmare, gradul de dezvoltare a înclinațiilor depinde de condițiile dezvoltării individuale a unei persoane, de condițiile de formare și educație și de caracteristicile dezvoltării societății.

Produsele sunt multi-valorice. Pe baza unei singure înclinații se pot forma o mare varietate de abilități, în funcție de natura cerințelor impuse de activitate.

Abilitățile sunt întotdeauna asociate cu funcțiile mentale ale unei persoane: memorie, atenție, emoții etc. În funcție de aceasta, se pot distinge următoarele tipuri de abilități: psihomotorii, mentale, de vorbire, volitive etc. Ele fac parte din structura abilităților profesionale.

Atunci când se evaluează abilitățile profesionale, ar trebui să se țină cont de structura psihologică a unei anumite profesii, ea profesiogramă. Atunci când se determină adecvarea unei persoane pentru o anumită profesie, este necesar nu numai să se studieze un anumit individ folosind metode științifice, ci și să cunoască capacitățile sale compensatorii.

În cele mai generalizate forma abilităţilor pedagogice au fost prezentate de V.A. Krutetsky, care le-a dat definițiile generale corespunzătoare.

1. Abilitati didactice– capacitatea de a transmite material educațional elevilor, făcându-l accesibil copiilor, de a le prezenta materialul sau problema în mod clar și înțeles, de a trezi interesul față de subiect, de a trezi la elevi o gândire independentă activă.

2. Abilitatea academică– abilitate în domeniul relevant al științei (matematică, fizică, biologie, literatură etc.).

3. Abilitati de perceptie– capacitatea de a pătrunde în lumea interioară a unui student, elev, observație psihologică asociată cu o înțelegere subtilă a personalității elevului și a stărilor sale mentale temporare.

4. Abilitati de vorbire– capacitatea de a-și exprima clar și clar gândurile și sentimentele prin vorbire, precum și expresii faciale și pantomime.

5. Abilitati organizatorice– aceasta este, în primul rând, capacitatea de a organiza o echipă de studenți, de a o uni, de a o inspira să rezolve probleme importante și, în al doilea rând, abilitatea de a-și organiza corect propria muncă.

6. Abilitati autoritare– capacitatea de a influența direct emoțional-volitiv elevii și capacitatea de a câștiga autoritate de la ei pe această bază (deși, desigur, autoritatea este creată nu numai pe această bază, ci, de exemplu, pe baza cunoștințelor excelente ale materiei); , sensibilitatea și tactul profesorului etc.).

7. Abilități de comunicare– capacitatea de a comunica cu copiii, capacitatea de a găsi abordarea potrivită a elevilor, de a stabili relații adecvate cu aceștia, din punct de vedere pedagogic, și prezența tactului pedagogic.

8. Imaginația pedagogică(sau, așa cum s-ar numi acum, abilități predictive) este o capacitate specială, exprimată în prevederea consecințelor acțiunilor cuiva, în designul educațional al personalității elevilor, asociată cu ideea a ceea ce va deveni un elev în viitor, în capacitatea de a prezice dezvoltarea anumitor calități ale elevului.

9. Capacitatea de a distribui atențiaîntre mai multe tipuri de activități simultan are o importanță deosebită pentru activitatea unui profesor.

După cum se poate observa din definițiile de mai sus ale abilităților pedagogice, în conținutul lor, în primul rând, ele includ multe calități personale și, în al doilea rând, sunt relevate prin anumite acțiuni și abilități.

De ce gemenii, care sunt crescuți în același mediu social, primesc aceeași creștere și educație, aleg căi diferite în viață? Se realizează în domenii opuse de activitate. Ce explică diferența dintre planuri, dorințe și? Depinde de talentele, dorințele, înclinațiile și abilitățile unei persoane inerente în uter. Abilitățile sunt caracteristicile individuale ale fiecărei persoane. Ele nu au nimic de-a face cu cunoștințele și abilitățile, ci definesc și explică capacitatea de învățare a unei persoane într-un anumit tip de auto-exprimare.

Numai folosind înclinațiile cu care s-a născut o persoană își poate dezvolta abilitățile. Creațiile sunt de obicei numite caracteristici anatomice și fiziologice care se dezvoltă în direcția aleasă de o persoană. Inițial, un copil are o serie de abilități, care, după ce și-au pierdut necesitatea, sunt uitate treptat.

Categorii de abilități umane

Conceptul care unește abilitățile este talentul sau talentul. Este înțeles ca o combinație favorabilă de trăsături de caracter, calități personale și înclinații la o persoană, care fac posibilă asimilarea informațiilor și procesarea acesteia pentru a obține rezultatul dorit.

Abilitățile sunt împărțite în următoarele categorii:

General (tipic pentru fiecare copil);
Special (determinați alegerea prioritară a activităților);
Practic (aplicabil în muncă);
Teoretic (determină cunoștințele dobândite de o persoană);
Reclamă ( arta artistica etc);
Educațional, etc.

Merită să ne oprim asupra fiecăruia dintre ele mai detaliat.

Abilități generale.

Această categorie de abilități ajută într-un anumit tip de activitate. Această categorie include memoria fenomenală, capacitatea pentru științe exacte, vorbirea clară etc. Dezvoltarea abilităților generale la copii îi ajută să aibă succes în viață, indiferent de profesia pe care o aleg.

Abilități speciale și practice.

Acestea sunt înclinații dezvoltate într-o anumită zonă - capacitatea de a efectua calcule matematice sau succes inimaginabil în sport. Aceasta include și abilități lingvistice, tehnice și de altă natură.

Abilitati academice si teoretice.

Abilitati de creativitate.

Abilitățile creative diferă de abilitățile educaționale prin aceea că o persoană, pe baza cunoștințelor dobândite, creează noi tehnologii, obiecte de cultură și artă.

Abilitățile ascunse (înclinații, talente) ale fiecărei persoane sunt extinse. Prin urmare, de la o vârstă fragedă este necesar să le identificăm și să le cultivăm la un copil.

Modalități și mijloace de dezvoltare a abilităților

După cum am menționat mai sus, înainte de a deveni abilități, înclinațiile merg mult. Odată cu noi se nasc multe abilități, iar dacă te concentrezi pe dezvoltarea lor încă din copilărie, ele nu dispar până la moarte. Procesul de formare și îmbunătățire a abilităților este împărțit în etape:

Primar.

În această etapă are loc dezvoltarea structurilor organice necesare dezvoltării abilităților specifice. Această etapă are loc de la naștere până la 6-7 ani. În acest moment, copilul dezvoltă o percepție a realității ca întreg unic, creierul împarte informațiile primite, formând zone, fiecare dintre acestea fiind responsabilă pentru dezvoltarea unei abilități specifice. Acesta este un teren fertil pentru formarea abilităților speciale.

Secundar.

Această etapă se referă la școlarizare. În timpul studiului, se formează abilități speciale. Acest lucru este valabil mai ales pentru clasele primare. La început, abilitățile copilului se manifestă în, apoi sunt observate și dezvoltate în studiu și muncă. Trebuie remarcat aici că pentru dezvoltarea unui anumit tip de abilitate contează natura antrenamentului sau tipul de joc. Creativitatea este considerată cel mai bun stimulent pentru dezvoltarea abilităților. Acesta este un proces care obligă copilul să se gândească la acțiunile sale, să creeze lucruri noi și să înțeleagă limbajul frumosului. În timpul acestui proces, copilul realizează că face parte dintr-un proces important și măreț, descoperă noi talente și abilități. Creativitatea este un proces care generează dorința de a se angaja în el. Ajută copilul să învețe să depășească dificultățile. A fi creativ te face să te străduiești spre noi culmi și generează un sentiment de plăcere din ceea ce ai realizat.

Adică copilul își va dezvolta abilitățile și se va strădui să o facă mai bine dacă abilitățile sale sunt în pragul dificultăților optime. Procesul se va opri imediat ce nivelul de dificultate al sarcinii scade. Acest lucru este valabil și pentru sarcinile insuportabil de dificile puse în fața copilului. Fără cunoștințe și abilități suficiente, el nu își va putea dezvolta abilitățile.

Dezvoltarea abilităților copilului în familie și macrocosmos

Inițial, dezvoltarea abilităților copilului se formează în familie. El realizează această oportunitate, bazându-se pe acele înclinații care îi sunt inerente încă de la naștere. Prin urmare, creșterea în familie este primul factor care influențează dezvoltarea abilităților. Dacă părinții sunt atenți la copil, aspirațiile și manifestările lui de talent, acest lucru are un efect pozitiv asupra descoperirii unui anumit tip de abilități și dezvoltării ulterioare. Dacă un copil este lăsat în voia lui, este posibil ca abilitățile lui să nu fie dezvăluite sau dezvăluite.

Unul dintre cei mai importanți factori în dezvoltarea abilităților copilului este macromediul. Dacă micromediul este familia în care copilul s-a născut și crește, atunci macromediul este lumea din jurul nostru, în care copilul însuși există împreună cu familia sa. Cel mai pozitiv factor pe care macromediul îl are asupra unei persoane este preocuparea pentru dezvoltarea abilităților sale. Aceasta include reformarea sistemului de învățământ, dezvoltarea unei rețele de cluburi de interese, orientarea profesională a copiilor etc.

Abilitățile se nasc, se dezvoltă și mor în fiecare persoană, conduse de motive și acțiuni. Fiecare persoană are o anumită scară ierarhică de abilități, în structura cărora există educație specială, caracteristic unui individ. Ele se numesc înzestrare.

Această calitate este un tip de abilitate care diferă de cea din urmă prin calitate. În statul nostru, talentul nu se măsoară prin indicatori cantitativi. O persoană fie este talentată, fie nu. În Europa și America, este folosit conceptul de „coeficient de inteligență”. Acesta este un indicator care calculează nu calitatea, ci cantitatea de talent.

Există două tipuri de dotări:

General. Este deținut de oameni care au mintal și dezvoltarea intelectuală un ordin de mărime mai mare decât al altor persoane. Cu toate acestea, potrivit psihologilor, talentul este aplicabil doar unui domeniu al activității umane;
Special. Acest tip de talent vizează în mod specific desfășurarea unui anumit tip de activitate. Cu toate acestea, acest concept nu este atât de îngust pe cât pare la prima vedere. Dacă considerăm activitatea artistică drept talent, atunci ea se extinde la următoarele tipuri de artă: grafică, pictură, sculptură, percepție, imaginație etc.

Punctul culminant al talentului este talentul. Aceasta este perfecțiunea, o dorință pasională de a face ceea ce îți place, performanță maximă etc. Oamenii talentați nu sunt doar talentați într-un singur lucru, ci arată abilități în multe domenii ale vieții umane.

Nu există atât de mulți oameni talentați în lume pe cât pare. Extrem.

El demonstrează cea mai înaltă artă de a stăpâni necunoscutul. El este singurul care este capabil să deschidă vălul secretului unde majoritatea oamenilor nu văd decât un zid gol. Este imposibil să identifici fără ambiguitate un geniu printre oamenii supradotați. Acest lucru devine vizibil dacă o persoană are ocazia să se dezvolte, să-și realizeze talentele și să aibă sprijinul celor dragi și al celor din jur. Prin urmare, combinația de circumstanțe în care oamenii devin nerecunoscuți și uitați determină că geniile nu se pot exprima.

Diagnosticarea abilităților copiilor preșcolari este o direcție specifică de îmbunătățire a sistemului de învățământ. Astăzi se creează instituții specializate pentru copiii supradotați, al căror scop este educarea copiilor talentați din generația mai tânără, elita științifică a țării.

Mulți oameni cred că inițial copiii sunt toți genii și supradotați. Prin urmare, ar trebui acordată mai multă atenție dezvoltării sistemului de învățământ în școlile obișnuite. Însuși conceptul de „capacitate” are un sens controversat. De ce unul dintre oameni este capabil de pictură, iar celălalt de matematică? Ce determină prezența unui anumit talent? Este corect ca în școlile noastre un copil care a dat dovadă de talent pentru numere este trimis să studieze la o oră de matematică? Sistemul de învățământ este „îmbunătățit”, dar nivelul de educație al copiilor scade rapid. Nu este mai bine să revenim la realizările din trecut, când în orice școală au dezvoltat abilitățile copiilor în fiecare domeniu în același mod, până când copilul însuși a ales calea pe care să o urmeze în viață? Și au existat talente, genii și mari oameni de știință care și-au iubit munca pentru că ei înșiși au ales-o în conformitate cu aspirațiile și abilitățile lor.

Abilitățile au multe definiții. Să prezentăm două concepte care reflectă esența prevederilor conceptuale ale problemei abilităților în știința rusă.

Capabilități- aceasta este o calitate psihologică cumulată a unei persoane, constituind un sistem de predispoziții la anumite tipuri de activități și fiind o condiție prealabilă necesară implementarea sa cu succes.

Capabilități- aceasta este o proprietate individuală a unei persoane care se manifestă într-o anumită activitate și o caracterizează prin rapiditate, calitate și ușurință în execuție.

Abilitățile sunt:

Un astfel de complex de proprietăți care se găsește nu numai și nici măcar în cunoștințe, abilități și abilități, ci în dinamica dobândirii și dezvoltării lor, i.e. - cât de repede, profund, ușor și ferm sunt dobândite cunoștințele, aptitudinile și abilitățile.

Abilitățile au caracteristici calitative și cantitative. Calitatea abilităților este determinată de răspunsul la întrebarea: ce abilități are o persoană, cantitate - cât de mari sunt acestea? Fiecare abilitate acționează împreună cu ceilalți. Prin urmare, succesul unei activități poate fi atins în diverse moduri. Acest lucru se datorează capacităților compensatorii ale abilităților individului.

Compensarea unor abilități prin dezvoltarea altora este o proprietate remarcabilă în care poate fi folosită cu succes proces pedagogic. Cercetarea lui B.M. Teplov a arătat că chiar și absența urechii muzicale absolute nu poate servi drept bază pentru refuzul de a dezvolta abilități muzicale. Subiecții au fost capabili să dezvolte un set de abilități care compensau individul pentru lipsa de pitch absolut.

Determinarea calitativă a abilităților permite unui individ să aleagă o profesie prin aflarea care abilități inerente corespund tipului de activitate preferat. Pentru a face acest lucru, este necesar să se determine parametrii cantitativi ai abilităților personale. Măsurarea abilităților și prezentarea lor în formă cantitativă este un vis de lungă durată al psihologilor care lucrează în domeniul orientării în carieră și al pedagogiei. Din păcate, metodele acestor măsurători sunt departe de a fi perfecte.

Structura abilităților.

După cum sa menționat deja, abilitățile se manifestă într-un complex de proprietăți mentale. O singură proprietate mentală nu poate asigura productivitatea nici măcar unui tip de activitate, cu atât mai mult. Succesul în desen nu poate fi realizat în creativitatea artistică dacă nu există o sensibilitate senzorială-emoțională corespunzătoare față de lume și originalitatea reprezentării ei intelectuale. A avea o memorie fenomenală nu face automat celelalte abilități ale unei persoane mai remarcabile decât de obicei. Fiecare abilitate este o integritate, o unitate structurală a abilităților incluse în ea.

De exemplu, structura capacității manageriale presupune unitatea următoarelor abilități personale: capacitatea de a se gestiona pe sine, un sistem de valori clar și stabil, un scop personal clar, capacitatea de auto-dezvoltare, capacitatea de a rezolva rapid problemele, capacitatea de a crea, capacitatea de a influența oamenii, capacitatea de a înțelege clar specificul muncii manageriale, capacitatea de a preda, capacitatea de a uni o echipă. Cele 10 abilități (proprietăți mentale) prezentate ale unui manager nu numai că nu epuizează toate elementele structurii abilității manageriale, dar fiecare dintre ele are în mod individual o structură la fel de complexă.

Capacitate de management în în acest caz, acționează ca una generală care îndeplinește simultan cerințele mai multor tipuri de activități. Abilitățile sale constitutive sunt numite speciale, corespunzătoare unor tipuri speciale de activitate.

În psihologie, se obișnuiește să se distingă abilitățile generale și cele speciale. Abilități speciale - abilități pentru anumite tipuri de activități (abilități matematice, abilități muzicale, abilități pedagogice etc.). Abilități generale este capacitatea de a dezvolta abilități speciale.

Cele mai generale abilități pot fi numite abilități subiect-active, cognitive și de comunicare. În cadrul primelor două tipuri de abilități, I.P Pavlov a identificat trei tipuri de personaje de personalitate, determinate de abilități generale: artist, tip mediu, gânditor.

Abilitățile cognitive și de comunicare bazate pe subiecte au posibilități infinite de clasificare. Un interes deosebit este tipologia cantitativă a abilităților: talent, îndemânare, talent, geniu.

Înzestrarea mai ales legate de înclinaţii şi înclinaţii. Cel mai mare grad de predispoziție a unui individ la un anumit tip de activitate, descoperit în implementarea sa cu succes, se numește supradotație. Supoziunea este sursa și condiția prealabilă pentru formarea deprinderii, talentului și geniului.

Al doilea grad de exprimare al abilității este măiestria (deși există și alte puncte de vedere). Este tipic pentru majoritatea oamenilor care au stăpânit cu succes toată înțelepciunea profesiei lor. Măiestrie - expresie a maturităţii profesionale a individului.

Talent- cel mai înalt grad de manifestare a abilităţilor. Aceasta este abilitățile la pătrat: în primul rând, sursa talentului este talentul, bazat în primul rând pe un sistem de înclinații, iar în al doilea rând, talentul este un produs al priceperii și al muncii asidue. Talentul este culmea măiestriei, cadrul său creativ. Măiestria se bazează pe cunoștințe, abilități și abilități, talentul se bazează pe creativitate.

Geniu- cel mai înalt grad de talent creativ. O persoană de geniu este personificarea spiritului epocii, prin urmare i se atribuie astfel de baze naturale și spirituale de care oamenii obișnuiți le lipsesc. Nu e de mirare înăuntru mitologia greacă antică geniul este un spirit patron care însoțește o persoană în viață și îi ghidează activitățile.

Geniile sunt creatori. Ei creează noi direcții în mintea epocii, fac revoluții în știință și artă și creează o nouă ideologie. De regulă, o persoană este recunoscută ca un geniu după moartea sa (expresia: „nu există profet în propria sa țară” este dovada acestui lucru), deoarece societatea nu este încă pregătită să recunoască și să înțeleagă o idee remarcabilă. Mai târziu, creațiile geniului sunt folosite de întreaga lume, întreaga umanitate, recunoscând astfel valoarea deosebită a descoperirii făcute.

Abilitățile sunt un concept dinamic. Ele se formează, se dezvoltă și se manifestă în activitate. Să luăm în considerare factorii care influențează dezvoltarea abilităților.

Condițiile prealabile pentru dezvoltarea abilităților sunt confecţii din (inclinații) ca predispoziții determinate biologic ale unui individ la tipuri relevante de activitate.

Condiționalitatea socială a dezvoltării abilităților se exprimă în funcție de determinarea acestora din urmă de cerințele sociale ale societății, de conținutul și nivelul de dezvoltare a culturii, de nevoile și interesele individului (de exemplu, astăzi dezvoltarea unei persoane). abilitățile de comunicare este relevantă și solicitată).

Etapele dezvoltării abilităților sunt asociate cu formarea organizării corporale (sistem nervos, aspect fizic, aparat secretor), cu perioade de formare a cunoașterii și socializării. Dezvoltarea abilităților este astfel însoțită de formarea tuturor aspectelor organizării fizice, mentale și sociale a individului.

Formarea abilităților speciale are loc în perioadele sensibile (favorabile) ale vieții unei persoane (abilitățile sunt stabilite în perioada preșcolară, se dezvoltă intens în perioada școlară și se formează activ în adolescență).

Deci, pentru a rezuma, putem spune că fiecare persoană este unică și originală. Unicitatea sa se manifestă și se referă la caracteristicile individuale ale individului: temperament, caracter și abilități.

Fiecare dintre noi are abilități pentru anumite activități. Cum să le recunoaștem și apoi să le dezvoltăm? La ce vârstă încep să apară? Ce tipuri de ele există? Este posibil să existe o singură abilitate sau, de obicei, există mai multe dintre ele? Putem spune că abilitățile sunt calități înnăscute sau mai pot apărea pe tot parcursul vieții? Cum se deosebesc de înclinații și înclinații? Articolul conține răspunsuri la întrebările puse.

Ce sunt abilitățile?

Abilitățile sunt trăsături de personalitate care permit cuiva să se angajeze cu succes într-un anumit tip de activitate. Se dezvoltă din înclinații în procesul de antrenament și practică. Abilitățile și înclinațiile nu sunt același lucru. Abilitățile sunt rezultatul dezvoltării înclinațiilor, care sunt determinate de ereditate. Acestea sunt caracteristici înnăscute ale anatomiei sau fiziologiei care contribuie la rezultate mai bune decât la oamenii obișnuiți. Înclinațiile sunt determinate de gene care sunt transmise din generație în generație.

Într-o familie de sportivi se poate naște cu ușurință un copil care se va dedica și sportului. Este posibil ca fiul unui bucătar celebru să calce pe urmele tatălui său. Și fiica actriței se va încerca în cele din urmă pe marea scenă. Și, cel mai probabil, și ea își va putea face drum în această meserie. Deși genotipul copilului se formează sub influența genelor ambilor părinți. Chiar și un geniu adevărat poate să nu aibă cel mai dezvoltat moștenitor dacă moștenește mai puține gene „geniale” de la mama sa.

Abilitățile și înclinațiile sunt interconectate, dar au o altă natură. Primim înclinații chiar înainte de naștere, dar abilitățile trebuie dezvoltate. De exemplu, cineva are elementele pentru alpinism. Nu se vor transforma în abilități dacă această persoană își trăiește toată viața în stepă sau deșert. Sarcina adulților este să identifice cât mai repede posibil înclinațiile copilului pentru a-l ajuta să le realizeze.

Pe baza abilităților se dezvoltă înclinații – preferințe privind anumite tipuri de activități. Adică ce este mai interesant de făcut. Înclinațiile sunt un factor important în dezvoltarea personalității.

Următorul concept important este talentul., care depinde de combinarea diferitelor abilități care permit să ajungă în vârf într-o anumită profesie. Supoziunea nu garantează succesul, dar oferă oportunități de a-l atinge.

Ce tipuri de abilități există?

Răspunzând la întrebarea ce sunt abilitățile, psihologia, ca știință, identifică mai multe clasificări. Potrivit unuia dintre ei, abilitățile sunt generale și speciale. În primul caz, despre care vorbim despre trăsăturile care îi permit să obțină succes în multe activități. De exemplu, inteligența dezvoltată și curiozitatea sunt la fel de utile în știință, jurnalism, politică și alte profesii. În al doilea caz, este implicată o predispoziție la o activitate specifică. Aceasta poate fi capacitatea de a distinge clar sunetele sau cheile, ceea ce ajută la muzică, sau capacitatea unei persoane de a-și vizualiza gândurile pe o pânză.

Cel mai adesea, abilitățile generale și cele speciale sunt interdependente. De exemplu, cineva are talentul unui artist, dar în acest sens este ajutat de gândirea spațială și figurativă dezvoltată, care sunt concepte mai largi.

De asemenea, abilitățile umane sunt de următoarele tipuri:

• Inteligent;
• Structural și tehnic;
• logico-matematic;
• Creativ;
• Literar;
• Muzical;
• Fizic;
• Interpersonal-comunicativ.

Inteligent determina capacitatea de a asimila informații noi și de a le reproduce într-o situație specifică. Ele joacă un rol deosebit de important pentru elevi, studenți și oameni de știință.

Structural și tehnic vă permit să creați noi mecanisme sau să le îmbunătățiți pe cele existente. Inerent oamenilor ale căror mâini nu sunt doar „de aur”, dar cresc și de unde trebuie să fie.

logico-matematic relevante nu numai pentru matematicieni, ci și pentru economiști, contabili, programatori, precum și pentru oamenii pasionați de jocurile de noroc.

Creativ depind de nivelul de dezvoltare, de capacitatea de a-ți vizualiza gândurile sau. Se dovedesc a fi utile chiar si la nivel de zi cu zi, cand trebuie sa iesi din diverse situatii nestandardizate intr-un mod original.

Urmează veni literar, care, deși sunt și ele, acoperă pur și simplu parafrarea scriitorului, de la mesaje SMS originale până la proză sau poezie.

Muzical la fel de veche ca omenirea însăşi. Abilitatea de a simți ritmul și de a reproduce singur melodiile a fost întotdeauna la fel de apreciată.

Fizic vă permit să profitați la maximum de capacitățile corpului dvs. Sunt aplicabile în multe domenii, de la dans la sport sau antrenament militar.

Interpersonal-comunicativ caracterizează nivelul de dezvoltare și capacitatea de a stabili conexiuni. Sunt eficiente în special pentru oamenii de afaceri, politicieni, personalități publice, jurnalişti, psihologi.

Cum să dezvolte abilitățile?

Deoarece abilitățile apar din înclinații doar prin procesul de învățare și practică, dezvoltarea lor necesită antrenament sau exerciții regulate.

• În primul rând, ar trebui să înțelegeți pentru ce sunt. După cum am menționat mai devreme, înclinațiile pot fi utile în acest sens. Trebuie să înțelegeți ce vă place și ce ați dori să faceți. Când vine vorba de copii, nu le este întotdeauna ușor să-și formeze gândurile. Prin urmare, adulții trebuie să monitorizeze cu atenție comportamentul copilului lor. Acordați atenție acelor activități care îi provoacă cel mai mare interes.
• În al doilea rând, este important să colectați cât mai multe informații. De exemplu, este evident că are elementele de box. Este necesar să învățați cât mai multe despre acest domeniu al sportului, să înțelegeți perspectivele și pericolele sale. După ce ați cântărit toate argumentele pro și contra, gândiți-vă mai departe. Aflați dacă există secțiuni în apropiere, cereți recenzii despre antrenori etc.
• În al treilea rând, desigur, începe să studiezi și să exersezi. La urma urmei, fără teorie, practica nu știe încotro să meargă, iar fără practică, teoria este o frază goală. Acest lucru este valabil atât pentru sport, cât și pentru literatură, știință sau orice altă disciplină. Partea teoretică ajută la obținerea cunoștințelor necesare, iar practica oferă o experiență neprețuită.

Abilitățile sunt o bază bună pentru succesul în continuare, dar nu o garanție a acesteia. Implementarea lor necesită muncă dedicată pe termen lung. Una este să descoperi o abilitate pentru ceva, iar alta este să o dezvolți și să o îmbunătățești. Dar tocmai în muncă apar oameni demni care au reușit să-și ridice abilitățile la nivelul de talent sau chiar de geniu. Deci, chiar și eu persoană capabilă Merită să vă suflecați mânecile mai întâi pentru a vă putea bucura de roadele muncii tale.