Citirea basmului popular rusesc „Iarna animalelor” în grupul mai în vârstă. Rezumat al GCD „Citirea basmului „Sferturi de iarnă ale animalelor””

Elvira Kuvakina
Rezumat al activității educaționale „Cunoaștere cu basmul popular rus „Cartierele de iarnă ale animalelor” în grupa de mijloc

Introducere în basmele populare rusești« Cabana de iarnă de animale»

Ţintă:

Introducerea copiilor în lume ficţiune. Întâlnire printr-un basm cu morala concepte: prietenie, ajutor reciproc.

Sarcini:

Continuați să vă dezvoltați abilitățile de vizualizare a cărților;

Să conducă la înțelegerea conținutului figurat al proverbelor;

Cultivați percepția emoțională a conținutului basme.

continuă să formeze concepte generalizate – animale sălbatice și domestice.

Material: ilustrație mare a unei păduri de iarnă cu o colibă, figuri plate animale fabuloase, forme geometrice, cartonașe cu imagini de bușteni, așchii de lemn, acoperișuri, mușchi, cărămizi; muzică, basm« Cabana de iarnă de animale» .

Progresul lecției:

Crearea unui client potențial

Băieți, vă place să călătoriți? Astăzi vă invit să mergeți în pădurea de iarnă. Cine crezi că s-ar putea întâlni acolo? Ce animale sunt acestea? (răspunsurile copiilor).

„Au virat prin stânga,

Ne-am scufundat în pădurea de iarnă.”

Se aude muzica.

Tabloul dezvăluie o ilustrație mare a unei păduri înzăpezite.

Iată-ne în pădurea de iarnă. Numai că nimeni nu este vizibil.

Ce se vede între copaci?

Profesorul atrage atenția copiilor asupra colibei înzăpezite.

Știi cine locuiește acolo?

Și ne va ajuta să aflăm basm.

Pregătirea pentru percepție

Profesorul arată o carte pentru copii.

Ilustrațiile pentru această carte au fost desenate de Yu Vasnetsov.

Ce animale sunt prezentate pe coperta? Sunt sălbatice sau domestice?

Pot trăi animalele de companie în pădure?

Ascultă ce s-a întâmplat în pădure cu animalele domestice. (Profesorul citește basm, expunând siluetele animalelor pentru ilustrare).

Identificarea nivelului de percepție

Cum ai numi asta basm(răspunsurile copiilor).

- Basmul se numește« Cabana de iarnă de animale» . Ce înseamnă « cartierele de iarnă» ? (o casă pentru iarnă, un loc unde poți iarnă, supraviețuiește iernii).

De unde a început totul?

Să etichetăm animalele cu forme geometrice. (Profesorul așează forme geometrice în fața copiilor culori diferiteși dimensiune). Ce figură va reprezenta taurul? RAM? pisică? cocoş?

Pentru ce animalele au decis să petreacă iarna? Cum l-au construit? Cine ce a făcut? (Copiii repetă cuvintele din text și atașează la formele geometrice imaginea unui buștean, așchii de lemn, cărămidă, mușchi, acoperiș).

Să ne uităm la o ilustrare a modului în care acestea iernat.

Ce sa întâmplat într-o zi? Ce a ajutat animalele să scape? (lupul s-a speriat). Am fost încântați animalelor că totul s-a terminat cu bine. Cocoșul a umblat deosebit de mândru, să-l portretizăm.

Minut de educație fizică „Cocoș frumos”

O, cocos frumos,

Există un pieptene în vârful capului,

E o barbă sub cioc,

Mers foarte mândru.

Ridică labele în sus.

Dă din cap în mod important.

Cocoșul se trezește înaintea tuturor,

Cântă tare în zori:

Ku-ka-re-ku!

Continuarea conversației, explicația proverbului

Există un astfel de proverb „Strasul are ochi mari”. Cum înțelegi? (este înfricoșător când nu știi adevărul; frica face ca totul să pară exagerat și teribil). Despre cine poți spune asta? cuvânt? (despre lup). Ascultă din nou asta.

Cine va descrie cum a țipat berbecul? Cum a beăiat cu o voce înfricoșătoare? (cocoș, pisică, taur, porc). Copiii se prefac.

Rezumatul lecției:

Din ce Ne-am cunoscut printr-un basm popular rusesc?

Profesorul le explică copiilor că animalele au fost salvate de lupi pentru că erau împreună, nu s-au certat, ci s-au ajutat între ei.

Doriți să continuați să cunoască acest basm?

Care erou din asta basme ai vrea să fii?

Atat de interesant am auzit azi un basm, iar acum este timpul să revenim la grup.

„Să facem la dreapta,

Înapoi înăuntru grup vom reveni».

Ne-am întors la noi grup.

Hai să jucăm acest joc în seara asta un basm și desenează o colibă ​​de iarnă. Ți-am pregătit șabloane ale caselor și vei completa detaliile. (conducta, ferestre, usa)și decorează coliba.

Publicații pe această temă:

Rezumat al activității educaționale „Sferturi de iarnă ale animalelor de pădure” la grupa a II-a de juniori Rezumat al GCD pe tema „Sferturi de iarnă ale animalelor din pădure” în grupa a doua de juniori Scop: - cultivarea unei atitudini grijulii față de natură, a simțului bunăvoinței.

Rezumat al GCD pentru familiarizarea cu basmul popular rus „Frica are ochi mari” cu repovestire (grupa a doua de juniori) Rezumatul GCD pentru familiarizarea cu basmul popular rus „Frica are ochi mari” cu repovestire. Vârsta: Grupa a doua de juniori Tema: Familiarizare.

Rezumatul activităților educaționale pentru copiii de vârstă preșcolară medie bazată pe basmul popular rus „Cartierele de iarnă ale animalelor” Preșcolar bugetar de stat Instituție de învățământ grădiniţă 1 tip compensator al districtului Kalininsky al orașului Sankt Petersburg.

Rezumat al GCD în al doilea grup de juniori „Cunoaștere cu basmul popular rus „Gâște și lebede” Subiect: „Introducere în basmul popular rus „Gâște și lebede”. Scop: introducerea copiilor în basme folosind exemplul limbii ruse basm popular.

Note despre matematică în grupa de mijloc „Sferturi de iarnă ale animalelor” Subiect: „Sferturi de iarnă ale animalelor” Conținutul programului: „Cantitate și numărare.” Pentru a forma o idee de numărare ordinală (scopul său, reguli);

GCD pentru dezvoltarea vorbirii „Sferturi de iarnă ale animalelor din centrul Rusiei” în grupul școlar pregătitor Scop: Dezvoltarea vorbirii coerente la copii. Scopul este atins printr-o serie de sarcini: 1) dezvoltarea vorbirii coerente a copiilor, a auzului vorbirii, a percepției creative;

Prezentare „Cum iernează animalele”. Povestirea basmei populare rusești „Cartierele de iarnă ale animalelor” Profesor de GBDOU nr. 36 din districtul Kalininsky din Sankt Petersburg Uskova Tatyana Vladimirovna Prezentare: „Cum iernează animalele?” Povestirea.

Olga Tyumentseva
Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii în grupa de mijloc. Citirea basmului „Cartierele de iarnă ale animalelor”

Ţintă: adâncirea interesului copiilor pentru ficțiune.

Sarcini:

1. Educațional:

Continuați să învățați cum să ascultați o operă de artă, să evaluați comportamentul personajelor;

Dezvoltați capacitatea de a răspunde la întrebări și de a menține o conversație;

Activați vocabularul copiilor: colibă ​​de iarnă, tăiați o colibă, tăiați stâlpi, sfâșie așchii de lemn, călăfățați pereții;

Îmbogățiți vocabularul copiilor: „Frica are ochi mari”.

Să conducă la înțelegerea conținutului figurat al proverbelor;

2. Dezvoltare:

Dezvoltați atenția și vorbirea monolog;

Dezvoltați percepția vizuală

3. Educațional:

Cultivați interesul copiilor pentru lectură operă de artă, dorinta de a asculta cu atentie.

Material: cufă, carte „Cartierele de iarnă ale animalelor”, magnetofon, înregistrări de muzică „Basme”, „Magie”, sunete ale unei locomotive cu aburi, muzică a animalelor, prezentare pentru un basm.

Lucrari preliminare: Introducere în basmul „Cartierele de iarnă ale animalelor”, discuție despre trăsăturile distinctive ale fiecărui erou.

1. Stimularea interesului(moment surpriză)

(copiii intră în grup pe muzica „Basme”)

Băieți, vă place să călătoriți? Astăzi vă invit să mergeți la un basm. Dar cu ce vom folosi pentru a ajunge acolo? Cum intrăm în ea? (cu trenul, avionul, nava, autobuzul, locomotiva cu aburi etc.)

Sau poate putem construi o locomotivă magică care ne poate duce?

Însoțiți de muzică veselă, băieții „construiesc” o locomotivă cu abur, luându-se de umeri și plecând. După ce s-au oprit, închid ochii și spun la unison: „Unu, doi, trei, intră într-un basm”.

Iată-ne într-un basm. Dar care? Știi („Cartierele de iarnă ale animalelor”)

Pentru a afla, încercați să ghiciți ghicitorile:

1. Spate roz, peri pe spate, coada cu cârlige și bot pe nas?

2. Mare, cu coarne, moos, coada ca o paniculă?

3. Are o coadă cu modele și cizme cu pinteni, se trezește devreme, cântă melodii cu voce tare?

4. Labe moi, labe care zgârie, umblă ușor, iubește laptele?

5. Poartă o haină de blană atât pe vreme caldă, cât și pe vreme rece?

6. Cine se plimbă prin pădure flămând în iarna rece?

Bravo, mi-ai rezolvat toate ghicitorile. Ai aflat din ce basm sunt eroii (răspunsuri)

2. Pregătirea pentru percepție

(Sunete „Magic” ale muzicii)

Băieți, puteți auzi muzica? Mă întreb de unde e?

Băieți, uite, aici este un cufăr magic. Ce este în el? (Profesorul scoate cufărul). Spune cuvintele:

Unu, doi, trei, Cufăr magic,

Dă-ne ceva!

(Profesoara scoate o carte pentru copii din lada)

Băieți, ce este asta? (carte) Ce ar trebui să faci cu ea (citește)

(Copiii stau într-un semicerc.)

3. Citirea basmului „Cartierele de iarnă ale animalelor”(citirea unui basm este însoțită de prezentarea ilustrațiilor TIC)

Despre ce este povestea? (despre modul în care animalele au construit o colibă ​​de iarnă)

Cum ai înțeles ce înseamnă cuvântul „colibă ​​de iarnă”? (casa)

De ce și-au construit animalele o casă? (a trăi, iarnă)

Cine ce a făcut?

(taurul „a tăiat stâlpii” - a nivelat buștenii;

berbecul „așchii de lemn trase” - lemn tocat fin în așchii;

porcul a „frământat lut” și a pus cărămizi;

pisica a purtat mușchi, a „calafat pereții” - a astupat crăpăturile din pereți;

cocoșul a acoperit acoperișul.)

Ce înseamnă să „tai o colibă”? (construiește o casă)

Ce sa întâmplat într-o zi? (au venit lupii)

Cum au reușit animalele să scape? (animalele i-au speriat pe lupi)

Ți-a plăcut basmul?

Animalele s-au bucurat că au scăpat de lup și, în bucuria lor, au trimis să se distreze și să danseze. Băieți, să ne bucurăm pentru animale și să dansăm puțin.

4. Educație fizică – dans(copiii efectuează mișcări pe muzică)

5. Explicația proverbului, continuarea conversației.

Există un proverb: „Frica are ochi mari”, cum îl înțelegi? (Este înfricoșător când nu știi adevărul; frica face ca totul să pară exagerat și teribil).

Despre cine se poate spune asta în basmul nostru? (despre lup)

Ce a văzut lupul?

Voi citi din nou despre asta (citim din nou basmul, pasajul despre lup)

Așa că, băieți, nu vă fie frică de ceea ce nu există cu adevărat.

Ei bine, băieți, am vizitat basmul, am citit basmul și acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță.

Să închidem ochii și să spunem cuvintele: „Unul, doi, trei, ieșiți din basm”.

(Se construiește o locomotivă cu abur, pe care băieții se întorc în grup.)

6. Rezumatul lecției.

Băieți, să ne amintim unde am fost astăzi? (în basm) Ce ai făcut? (citește un basm) Ce basm ai citit? („Sferturi de iarnă ale animalelor”) De ce sunt necesare cărți? (pentru a învăța o mulțime de lucruri noi și interesante) Ți-a plăcut să călătorești astăzi? A fost greu să răspund la întrebări? De ce?

(Profesorul rezumă)

Dacă ți-a plăcut, atunci ia o carte cu o față zâmbitoare pe ea. Dacă nu vă place, atunci luați un emoticon trist (copiii iau emoticoane și explică alegerea lor).

Rezumat al GCD despre ecologie în grupul de mijloc. „Cartierele de iarnă ale animalelor” Scop: O. o. „Cogniție” Creați condiții pentru extinderea ideilor copiilor despre lumea din jurul lor. Continuați să introduceți caracteristicile obiectelor, îmbunătățiți capacitatea de a determina culoarea și forma acestora. Dezvoltați capacitatea de a compara și grupa obiecte în funcție de aceste caracteristici. Introduceți speciile de animale sălbatice care trăiesc în centrul Rusiei (veveriță, iepure de câmp, urs, arici, lup, vulpe, aspectși condițiile lor de viață. O. o. „Comunicare” Promovați dezvoltarea curiozității. Îmbunătățiți vorbirea dialogică: învățați să participați la o conversație, răspundeți clar la întrebări pentru ascultători. Îmbunătățiți expresivitatea intonației vorbirii atunci când citiți o poezie pe de rost. O. o. " Cultură fizică » Formează o postură corectă. Întăriți și dezvoltați capacitatea de a merge, coordonând mișcările brațelor și picioarelor. O. o. „Socializare” Introduceți jocuri didactice care vizează îmbunătățirea capacității de a compara obiecte după caracteristici externe, grupare și formarea unui întreg din părți (cuburi, mozaicuri, puzzle-uri). O. o. „Muzică” Îmbogățiți-vă experiența muzicală. Dezvoltați abilitățile în cultura de a asculta muzică (nu vă distras, ascultați piesa până la sfârșit). Dezvoltați abilitățile de cântat fără acompaniament muzical (cu ajutorul unui profesor). Dezvoltați capacitatea de a dramatiza cântece. Material: Decorarea unei poieni (arbori, animale, păsări). Cărți poștale colorate cu imagini cu animale sălbatice. Minunata geanta. Fulgi de nea, costume. Desfășurarea lecției: Profesorul îi invită pe copii să joace jocul „Adaugă și numește”. . Vă voi ruga să vii la masă și să alegi unul dintre fragmente. Acum uită-te la cealaltă parte. „Cămășile” pozelor sunt de diferite culori. Acei băieți care au poze cu o „cămașă” portocalie, merg la masa marcată cu un cerc portocaliu, cei cu unul alb - merg la masa albă etc. Copiii termină sarcina. Educatoare: Pe cine vezi în pozele adunate? /animale/. Numiți-le. Unde locuiesc aceste animale? /în pădure/. Cum se numesc animalele care trăiesc în pădure? /sălbatic/. Băieți, iarna stăpânește acum asupra naturii. Ea a ieșit la o plimbare pe câmpuri, stepe și s-a uitat în pădure. Vă invit la o plimbare în pădurea de iarnă. Profesorul atrage atenția asupra frumuseții pădurii de iarnă, a sunetului muzicii și citește o poezie de S. Yesenin. Vrăjită de invizibil, Pădurea doarme sub basmul somnului. Pinul s-a acoperit ca o eșarfă albă. Educatoare: Tacută, vrăjită de pădure, vreau să merg, să ascult zăpada trosnind sub picioarele mele de ger. Liniște în pădure. Calm. Nimeni nu pare să locuiască aici. Dar doar așa pare. Ați observat că, în timp ce mergeam pe poteca pădurii, nu am întâlnit niciun animal? E trist în pădure fără ele. Unde sunt animalele? De ce nu sunt vizibile? Cine ne va ajuta să le găsim? Apare Bătrânul - Lesovichok. Educator: Ce părere aveți, cine este acesta? /Răspunsurile copiilor/ Bătrân Lesovichok, de ce poiana este goală? Trist în pădure? Bătrân - Lesovichok: pentru a întâlni animalele din pădure, trebuie să ghiciți ghicitori despre ele. Tu și cu mine vom recunoaște animalul după aceste două semne: iarna poartă o haină de blană gri și poartă o blană roșie. haina vara. /Vverita/ Apare un copil - o veverita. Ea vorbește despre viața ei în pădure iarna. Veveriță: Eu, veveriță, sunt un animal vesel, țopăind și țopăind printre copaci. Dar iarna mă schimb, mă schimb într-o haină de blană gri. Trebuie să sari și să galopezi mai puțin, trebuie să-ți salvezi și să-ți păstrezi forțele! Toată toamna am izolat golul, Pooh, și am transportat paie acolo. Pregăteam o provizie pentru iarnă: ciuperci, fructe de pădure, nuci. Pentru a nu muri de foame iarna. De unde pot lua mâncare iarna? Este greu pentru o veveriță să petreacă iarna. Când iarna este lungă, când este zăpadă, când este îngheț puternic, atunci mă grăbesc la oameni și le cer ajutor. Educatoare: Băieți, de ce se schimbă veverița într-o haină de blană gri? /Răspunsurile copiilor/ Profesorul clarifică: așa se ascunde o veveriță de dușmani, de exemplu, de o pasăre de pradă - un șoim sau un animal de jder. Iarna, copacii sunt goi și gri. Blana cenușie de veveriță este aproape invizibilă pe fundalul lor. Un copil citește o poezie despre o veveriță: Iarna este încă departe, Dar nu pentru distracție Veverița târăște în coșuri Boabe și nuci. Micul animal știe: trebuie să vă aprovizionați la timp. Profesorul îl roagă pe Bătrânul - Lesovichka să facă următoarea ghicitoare. Cuminte, de afaceri, acoperit cu ace. Auzi zgomotul picioarelor agile? Acesta este prietenul nostru. /Ariciul/ Apare un copil - un arici. Povestește despre viața unui arici în pădure iarna. Ariciul: Iarna dorm liniştit, Îngropat într-o groapă caldă. Pregătesc un stoc încă din toamnă: am făcut aprovizionare cu ciuperci și fructe de pădure. A muncit, nu a fost leneș! M-au trezit și m-au invitat la voi, ca să pot spune totul despre mine. Aș chema ursul aici, dar el doarme adânc în bârlog și nu-l poți trezi. Își economisise grăsimea din toamnă, mânca mult și bea mult. Ursul și cu mine avem aceeași treabă iarna: dormim liniștit și așteptăm primăvara. Educator: Băieți, la ce au nevoie aricii de ace? / Răspunsurile copiilor / De ce doarme un urs iarna? /Răspunsurile copiilor/ Copiii citesc poezii despre un urs și un arici. Primul r-k: Ariciul cenușiu este acoperit cu ace, de parcă nu ar fi un animal, ci un pom de Crăciun. Chiar dacă pădurea este înțepătoare și tăcută, ariciul este bun, nu rău. Districtul II: Prin grohotişuri, prin râpe El merge cu pas de stăpân. Ursul iubește mierea dulce și culege zmeura din ramuri. Următoarea ghicitoare a Bătrânului este Lesovichka: Cu ochii încrucișați, mic, într-o haină de blană albă, în cizme de pâslă. /Iepurele/ Un copil, un iepure de câmp, apare și vorbește despre cât de greu este pentru iepuri să trăiască în pădure iarna. Iepurele: Eu, iepurele. Îți voi spune cum trăiesc în pădure. Până iarnă, băieți, am devenit alb și am îmbrăcat o haină nouă. Mă voi așeza sub un tufiș și mă voi ascunde sub un pin. Fiara pădurii nu mă va vedea, nu mă va recunoaște. Deși nu sunt un laș, mi-e frică de tot, de totul Este foarte dificil iarna - Când este îngheț puternic și nu este suficientă mâncare. Și mănânc scoarță, boabe înghețate, Ce găsește un iepure sub zăpadă - Totul îi va face bine. Nu răni iepurașii, mai bine îi ajutați. Unde să economisiți mâncare, nu vă speriați, nu conduceți. Educatoare: Băieți, ce vă cere iepurașul? /Răspunsurile copiilor/. Ce fel de casă are iepurele? /Răspunsurile copiilor/. Profesorul clarifică: iepurele nu își construiește o gaură separată. Iarna, ziua doarme de obicei într-o groapă de zăpadă sau îngropat într-un năpăd, iar noaptea primește mâncare: roade scoarța copacilor. Un copil citește o poezie despre un iepure: Zgomotul pădurii s-a rostogolit - coasa a tăcut sub tufiș. Urechi lungi turtite. A stat acolo mult, mult timp. Bătrânul - Lesovichok întreabă o ghicitoare despre o vulpe. Ce animal periculos se plimbă într-o haină de blană roșie, dă zăpadă cu lopata, apucă șoareci? /Vulpe/. Apare un copil, o vulpe, care vorbește despre viața lui de iarnă. Vulpea: Nu mi-e frică de iarnă, mă îmbrac într-o haină caldă de blană, Ce coadă frumoasă, îmi place și mie! Locuiesc intr-o gaura. Dorm acolo, mă odihnesc și apoi încep să vânez. Caut un șoarece de câmp sau un fel de creatură vie. Vreau să prind un iepure, dar nu pot să-l prind! Probabil că puțini oameni știu despre asta. Dar mi-e greu și iarna. Uneori alerg toată ziua și nu am mâncare deloc. Profesorul îi întreabă pe copii de ce o vulpe are o coadă pufoasă? /Răspunsurile copiilor/. De ce nu îngheață labele vulpii? /Răspunsurile copiilor/. Profesorul clarifică răspunsul copiilor: iarna le crește blana groasă pe labe pentru ca să nu fie frig să calce pe zăpadă. Vulpea se plimbă în zăpadă ca și cum ar purta cizme de pâslă. Un copil citește o poezie despre o vulpe: Vulpea mică cunoaște vulpea: Toată frumusețea ei este în haina de blană. Nu există blană roșie în pădure. Nu mai există animal viclean în pădure. Minut de educație fizică. „Exercițiu pentru animale” Ne-am verificat postura Și ne-am adunat omoplații, Am mers pe degete, Și apoi pe călcâie. Să mergem încet, ca vulpile mici, Și ca un urs stângaci, Și ca un iepuraș - un laș, Și ca un lup cenușiu - un lup mic. Ariciul s-a ghemuit într-o minge pentru că era înfrigurat. Raza a atins ariciul, ariciul s-a întins dulce. Bătrânul - Lesovichok face o ghicitoare despre lup și el însuși povestește despre asta. Bătrânul Lesovichok: Și există și un animal din pădure, băieți, este foarte supărat. Nici măcar nu l-ai întâlnit! Ți-ar fi frică de el. Ghici? /răspunsurile copiilor/Acesta este un lup. Nu merge singur; lupii umblă în haite. Cenușiu, slab, flămând și furios. Urlă tare noaptea, chiar înfricoșătoare pentru animale! Este mai bine să nu dai peste ele, trebuie să te ferești de ele. Dar este și dificil pentru un lup iarna. Nu este suficientă mâncare și moare de foame. Copilul citește o poezie despre un lup: Zi și noapte se plimbă prin pădure, Zi și noapte caută prada. Lupul merge și rătăcește în tăcere, urechile cenușii în picioare. Profesorul le mulțumește animalelor pentru că au povestit despre viața lor. Educator: Băieți, cum trăiesc animalele în pădure iarna? /Răspunsurile copiilor/ Pentru toate animalele le este greu să ierne, le lipsește hrana, căldura și pericolul pândește. Băieți, cum ar trebui să tratăm animalele și natura din jurul nostru? /Răspunsurile copiilor/. Ce proverbe și vorbe știi despre animale și natură? /Răspunsurile copiilor/. Protejați păsările și animalele și ajutați-le mereu! Cine distruge natura nu-și iubește pământul! Cine știe să fie amabil va putea să protejeze și să iubească natura! Profesorul îi invită pe copii să trateze animalele. Joc „Gata minunată” Geanta conține un măr, nuci, miere, morcovi, brânză, etc. Copiii scot delicii pentru animale, ghici pentru cine este și tratează animalele. Apoi copiii stau într-un dans rotund și cântă cântecul „La marginea pădurii”. Băieții își iau rămas-bun de la animale, Bătrânul - Lesovichok și părăsesc poiiana

MKU MGO „Educație”

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

„Grădinița nr. 98”

Rezumat al GCD

pentru copiii de vârstă mijlocie

„Cartierele de iarnă ale animalelor”

Finalizat:

Obiectivele lecției: Creați condiții pentru consolidarea numărării în 5, cunoașterea numerelor în 5, indicarea numărului de obiecte cu un număr; consolidarea capacității de a distinge și de a numi forme geometrice (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi); continuă să-i înveți pe copii, atunci când compară două obiecte, să evidențieze parametrul de lungime, lățime, înălțime, să folosească cuvintele „mai mult - mai puțin”, „mai sus - mai jos”, „mai larg - mai îngust” în vorbire; dezvolta gandirea logica, atentia, memoria.

Echipament: demonstrație - un covor zburător, o scrisoare de la animale, 2 brazi de Crăciun, 2 poteci de diferite lățimi, fulgi de nea cu cifre, 3 conuri mari și 2 mici, bețe de numărat, personaje din basmul „Winter Lodge of Animals”, hârtie Whatman cu o casă desenată, figuri geometrice (petice pentru covor magic)
Lucrari preliminare: Citirea basmului „Cabana de iarnă a animalelor”, vecini de numere, folosirea prepozițiilor înainte, după, părți ale casei.

Mutare GCD:

Educator: Copiii intră în grup și stau în fața oaspeților și a profesorilor într-un semicerc de copii în cerc.

Buna ziua! Spune-i persoanei.

Buna ziua! El va zâmbi înapoi.

Și vei fi sănătos mulți ani.

Educator b: Să le urăm, băieți, sănătate oaspeților noștri și să le salutăm!

Educator: Băieți, am venit la grup azi dimineață și am găsit o scrisoare, să vedem ce scrie și de la cine vine. Se deschide. Și ne scriu despre un taur, un berbec, o pisică, un cocoș și un porc, din ce basm sunt aceste animale?

Băieți - „Sferturi de iarnă ale animalelor”.

Ce fel de animale sunt acestea? Folosiți întrebări pentru a conduce la răspuns - animale de companie. Să citim scrisoarea.
- Salut baieti. Am plecat din casă spre pădure. Dar vine iarna și nu avem unde să trăim. Vă rugăm să ne ajutați să construim o casă caldă.

Î: Ei bine, băieți, să ajutăm animalele?

Re: Hai sa ajutam.
Pentru a ajuta animalele și a construi o casă, trebuie să îndeplinim sarcini, toți împreună, depășind dificultățile împreună și ajutându-ne unii pe alții. (Repetați regulile de comportament în pădure cu copiii).
Ei bine, băieți, să trecem la treabă?

Atunci să mergem într-o excursie în pădurea cu zâne! Și vom merge acolo pe un covor magic.

(Profesorul arată „covorul zburător”)

Educator:- Oh, băieți, ce sa întâmplat? Șoarecii l-au mestecat. Să reparăm covorul magic. Am plasturi pe tavă, uite cum arată plasturii?

Re: la cifre.

Î: Ce forme geometrice vezi?

Re: cerc, pătrat, triunghi.

Î: Să vedem dacă patch-urile sunt potrivite pentru repararea covorului unui avion? Fiecare re. El ia piesa și găsește gaura de care are nevoie. Profesorul întreabă fiecare persoană care este numele figurii tale?

(Copiii aplică pe rând și identifică acele „petice” care sunt potrivite pentru repararea covorului.)

Educator:- Covorul nostru este gata de zbor. Și acum, prieteni, toți la bord.

(Profesorul și copiii stau pe covor și imită mișcarea zborului).

Covorul nostru zboară și se repezi,

Nu ne este frică de dificultăți.

Într-un tărâm al zânelor

Ne vom regăsi!

Educator: Așa că am ajuns în pădurea cu zâne! Dar nu ne va lăsa să mergem mai departe până când nu-i vom îndeplini sarcina. Uite ce frumos este aici. Ce copaci vezi în fața ta?

Re.- Pomi de Crăciun.

Î: - Ce înălțime au pomii de Crăciun?

Copii: înalți și scunzi.

Educator: De ce fel de copac atârnă conurile?

Copii: pe sus.

Educator: Să numărăm conurile.

Copii: unu, doi, trei, patru, cinci.

Educator: cate conuri sunt in total?

Copii: 5 conuri.

Educator: Ce dimensiune au conurile?

Copii: Mari și mici.

Î: Câți muguri mari?

Î: Câte conuri mici?

Educator: Ce conuri sunt mai multe?

Copii: Sunt mai multe lovituri mari.

Educator: Care conuri sunt mai mici?

Copii: Sunt mai puține denivelări mici.

Î: Cum mă pot asigura că există un număr egal de conuri?

D: adauga putin. Scoate-l pe cel mare.

Educator: Bine făcut. Ai făcut-o.

Mersul în cerc este însoțit de cuvintele profesorului: mergem ca urșii, mergem ca vulpea, sărim ca iepurașii, zburăm ca păsările.

Educatoare: - Băieți, uitați-vă la năpada pe care am crescut-o aici? Ce este asta?

D: sunt fulgi de nea.

Î: Ce este scris pe ele?
D: - numere
Î: Sunt numerele în locul potrivit?
D: nu
Î: Să le aranjam corect.
D: aranjat și rostit în ordine de la 1 la 5. Asigurați-vă că numiți aceste numere.

Î: numiți vecinii numerelor 2, 3, 4.

Re: 2-1 și 3, 3-2 și 4, 4-3 și 5.

Î: Să spunem numerele în ordine inversă.

Re: 5,4,3,2,1.

Î: Bravo băieți, am îndeplinit sarcina! Să mergem mai departe!

Educator: Ce este asta în fața noastră? Acestea sunt poteci înzăpezite de-a lungul cărora animalele merg în pădure.
Î: Cât de largi sunt potecile?
D: lat, îngust.
Î: Pe ce drum ar trebui să luăm pentru a ajunge mai repede la animale? Câți copii pot merge pe drum în același timp fără să cadă? (Lucrând la conceptul de larg, îngust) Copiii încearcă vizual câți copii pot încăpea pe unul lat și îngust.

Băieții merg pe o potecă largă și se trezesc la marginea pădurii.

Educatoare: - Băieți, ne-am trezit la marginea pădurii, unde ne așteaptă animalele.
Să mergem la masă. Uite, pe masa noastră este o hârtie Whatman cu poza unei case. Ce părți ale casei vom construi? (Copiii clarifică care animal este care parte) Din ce material vom construi casa?

D: - bețe de numărat.

Educator: Repartizarea copiilor, care parte a casei o voi construi.
Vom plasa animalele în partea noastră a casei.
Am admirat munca depusă.
Educator: Bravo, băieți! Ne întoarcem acasă. Am închis ochii și am numărat până la 5 și ne-am regăsit în grupul nostru.
Pe cine ați ajutat?
Ce sa întâmplat cu ei?
Cum i-am ajutat?

Unde este casa animalelor?
Ce sarcini ai îndeplinit în pădurea de basm?

Cum ai depășit dificultățile?
Ce ți-a fost greu de făcut?
Cui îi vom mulțumi?
Și animalele spun și mulțumesc, acum le va fi cald în pădurea de iarnă.

Rezumatul lecției pentru grupul de mijloc

Cabana de iarnă de animale.

Sarcini software:

Dezvoltați vorbirea, percepția auditivă, atenția, imaginația, respirația vorbirii. activa vocabularul copiilor, forma sentimente morale preșcolarii prin familiarizarea cu lumea animală.

Consolidarea cunoștințelor despre animalele sălbatice și domestice. Învață să faci o descriere dintr-o imagine.

Educator: Azi dimineata am primit un colet.

Băieți, pentru cine credeți că este acest pachet?

Copii: - Pentru noi

Educatoare: Cum ai aflat?

Copii: Pe cutie este emblema grădinii noastre

Educator : Vrei să știi ce e acolo?

Copii: - Da

Educator: Sonya deschide coletul! Ce este acolo? (copilul scoate o cameră și o scrisoare)

SCRISOARE Salutare baieti si fete. Vă rog să mă ajutați să fotografiez locuitorii pădurii și să fac un album „Locuitorii pădurilor noastre”. Va invit sa vizitati. În pădurea de iarnă.

PĂDURAR

Educator: Băieți, pădurarul ne invită în vizită și ne cere ajutor. Știți cine este pădurarul?

Copii: - Nu

Un pădurar este o persoană care are grijă de pădure, de animale pentru ca nimeni să nu le facă rău, le hrănește iarna, plantează copaci tineri, protejează pădurea de foc, salvează puii dacă părinții lor sunt uciși.

Băieți, ce face un pădurar în pădure? (consolidează cunoștințe noi)

Educator: Băieți, ce ne întreabă pădurarul în scrisoarea lui?

Copii: ajutați să fotografiați animale și să faceți un album

Educator: Vrei să ajuți pădurarul?

Educator: Unde putem face poze cu animalele?

Copii: În pădure

Educator: Apoi trebuie să mergem în pădure. Ce reguli de conduită în pădure cunoașteți?

Copii: Nu poți să faci zgomot, să iei animale acasă sau să spargi copaci. Gunoi.

Educator : Așa e băieți, vă rog să-mi spuneți ce perioadă a anului este acum?(iarnă) . Iti place iarna? De ce iti place de ea? Ce iti place sa faci iarna? Iarna poate fi diferită - cu un îngheț ușor, liniște, cade puțină zăpadă. Pe vremea asta, vrei să mergi la plimbare, să faci cu săniușul, să schiezi sau să patinezi. Și uneori iarna este rece, supărată, cu vânturi puternice și zăpadă.

Educator: Și ca să putem merge în pădure, să ne dăm seama cum să ajungem acolo, pentru că sunt zăpadă adâncă pe strada Winter și în pădure.

Copii: poți merge la schi.

Educator : Să ne punem schiurile, să luăm bețe și să mergem în drumeție (Copiii imită mișcările) Este activată o înregistrare audio a sunetelor pădure de iarnă : sunetul vântului, urletul viscolului, scârțâitul zăpezii.

Mergem la schi în pădure,(Copiii flutură cu brațele ca și cum ar folosi bețe de schi)

Urcăm dealul.

Bastoanele ne vor ajuta să mergem,

Drumul ne va fi ușor.

Deodată o trandafir puternică a vântului,(Rotirea corpului la dreapta și la stânga)

El răsucește și întoarce copaci

ŞI foşnind printre ramuri.

Zăpada zboară, zboară, zboară. !

Cel puțin e frumos să mergi aici,

Trebuie să studiem din nou

Conduce copiii la decor în timp ce ascultă muzică pădure de iarnă, pe „zăpadă de iarnă” Există desene împrăștiate cu urme de animale.

Educatoare: Iată că vine pădurea de iarnă ! Ce frumos! Zăpada strălucește la soare! Ascultă sunetele pădurii de iarnă. Ce auzi (începe înregistrarea - ciocănitoare, pițigă)

Copii: cântecul păsărilor, vânt.

Educator :Ce se vede asta în zăpadă?

Copii: Urme!

Educator : ale cui piesele crezi că sunt acestea?

Copii : Urme de animale din pădure.

Educator: Uită-te la urme, duc la bradul acela de Crăciun.

Dar vom afla a cui urmă este aceasta rezolvând ghicitoarea.

Nu un miel sau o pisică

Poartă o haină de blană tot timpul anului

Blana gri pentru vara,

O haină de blană pentru iarnă de altă culoare. ( iepure de câmp )

Educator: Cum se pregătește un iepure pentru iarnă?

Copii: Își schimbă haina gri în albă

Educator: De ce.

Copii: deghizat.

Educator: Iată că vine iepurașul, să-i facem o fotografie.

Joc

Micul iepuraș alb stă și își clătește urechile

Așa (stând pe coapte cu brațele deasupra capului prefăcându-vă că aveți urechi de iepuraș)

Iepurașul stă rece și trebuie să-și încălzească labele (frecându-și palmele în timp ce stă în picioare)

Iepurașul stă rece, iepurașul trebuie să sară (sar ca iepurașii)

Cineva l-a speriat pe iepuraș

Iepurașul a sărit și a plecat în galop.

Educator Băieți, auziți pe cineva foșnind? Să mergem să aruncăm o privire.

(Copiii și profesorul lor sunt în căutare). Uite, asta e cine foșnea aici. Cine este acesta? (Profesoara scoate veverita).

Educator: Să-i facem o fotografie și să ne amintim cum se pregătește o veveriță pentru iarnă?

Copii (veverița își face provizii : adună conuri, nuci, ghinde în gol; își schimbă haina roșie cu una gri)

Educator Uite, mai sunt alte urme aici? Ghici cine este? (Faceți o ghicitoare).

Trișoare cu părul roșu

Ascuns sub copac

Cel viclean așteaptă iepurele.

Care e numele ei? (Vulpe)

Educator: se oferă de asemenea să fotografieze animalul.

Joc:

Să ne jucăm "Dă-mi un cuvânt".

Iepurele este alb iarna, iar vara...(gri)

Iepurele are o coadă scurtă și urechi...(lung)

La veveriţă picioarele din spate lungi, iar cele din față...(scurt)

- Ariciul este mic, iar ursul...(mare)

Iepurele este pufos, iar ariciul...(ghimpat)

Veverița are o coadă lungă, iar iepurele...(scurt)

Vulpea are blana moale, dar lupul...(greu

Educator: Băieți, cu cine mai putem întâlni în pădure?

Tu și cu mine vom afla punând cap la cap puzzle-urile.

Imagine: Mistreț.

Educator Băieți, ce alte animale puteți găsi în pădurea noastră?

Copii: listă (elk mistreț arici râs)

Educator să ne uităm la poze cu animale. (Imaginile speciale care înfățișează animale sălbatice sunt atașate la tabla magnetică).

Educator: Băieți, este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Să luăm bețe de schi (copiii imită).

Mergem în grădină cu schiuri, (copiii flutură cu brațele de parcă ar folosi bețe de schi)

Urcăm dealul.

Bastoanele ne vor ajuta să mergem,

Drumul ne va fi ușor.

Dintr-o dată o trandafir puternică a vântului, (Rotiți corpul la dreapta și la stânga)

El răsucește și întoarce copaci

ŞI foşnind printre ramuri.

Zăpada zboară, zboară, zboară

Educator : Așa că ne-am întors la grădiniță

Educator : Băieți, am fotografiat animale în pădure, uite câte fotografii am făcut! Avem un șir, hai să conectăm toate fotografiile într-un album. Așa a ieșit albumul nostru „Locuitorii pădurilor noastre”.

Educator Ce animale trăiesc în pădure?

Copii sălbatici.

Educator: De ce se numesc așa (sălbatice)

Copii: Pentru că își iau propria mâncare, au grijă de ei înșiși.

Educator: Băieți, am îndeplinit sarcina pe care a cerut-o pădurarul? (Da).

Reflecţie: