Riječi imaju leksičko i gramatičko značenje. Leksička značenja proučava leksikologija, gramatička značenja proučava gramatika – morfologija i sintaksa.

Leksičko značenje riječi je odraz u riječi jednog ili drugog fenomena stvarnosti (predmet, događaj, kvaliteta, radnja, odnos itd.).

Gramatičko značenje riječi je njezino obilježje kao elementa određene gramatičke klase (npr. stol je imenica muškoga roda), kao elementa flokcijskog niza (stol, stol, stol i sl.) i kao elementa izraz ili rečenica u kojoj je riječ povezana s drugim riječima (noga stola, Stavi knjigu na stol).

Leksičko značenje riječi je individualno: ono je svojstveno danoj riječi i po tome je razlikuje od drugih, od kojih svaka ima svoje, također pojedinačno značenje.

Gramatičko značenje, naprotiv, karakterizira cijele kategorije i klase riječi; kategoričan je.

Usporedimo riječi stol, kuća, nož. Svaki od njih ima svoje leksičko značenje, označavajući različite objekte. Pritom ih karakteriziraju zajednička, jedna te ista gramatička značenja: svi pripadaju istom dijelu govora - imenici, istom gramatičkom rodu - muškom rodu i imaju oblik istog broja - jednine.

Važna značajka gramatičkog značenja, koja ga razlikuje od leksičkog značenja, jest obveznost izraza: ne možemo upotrijebiti riječ, a da ne izrazimo njezino gramatičko značenje (nastavcima, prijedlozima i sl.). Dakle, kada izgovaramo riječ stol, ne samo da imenujemo određeni predmet, već izražavamo i karakteristike ove imenice kao što su rod (muški rod), broj (jednina), slučaj (nominativ ili akuzativ, usp.: Bio je stol u kutak - vidim stol) . Sve ove značajke oblika tablice njegova su gramatička značenja, izražena takozvanom nultom fleksijom (o konceptu nulte fleksije vidi odjeljak "Morfologija" // Ruski jezik: U 2 dijela / Uredio L. Yu. Maksimov . - II dio .- M., 1989).

Kod izgovora oblika riječi stolom (npr. u rečenici Stolom su zapriječili prolaz) nastavkom -om izražavamo gramatička značenja instrumentala (usp. nastavke kojima se izražavaju ostala padežna značenja: stol-a, stol-u, stol-e), muški rod (usp. nastavak koji imenice ženskog roda imaju u instrumentalu: voda-oh), jednina (usp. stol-ami). Leksičko značenje riječi stol je “komad kućnog namještaja, koji je površina izrađena od tvrdog materijala, pričvršćena na jednu ili više nogu, na koju se nešto stavlja” - ostaje nepromijenjeno u svim padežnim oblicima ove riječi. Osim temeljne osnove stol-, koja ima naznačeno leksičko značenje, nema drugih sredstava za izražavanje ovog značenja, slično sredstvima za izražavanje gramatičkih značenja padeža, roda, broja i sl.

Više o temi § 52. LEKSIČKO I GRAMATIČKO ZNAČENJE RIJEČI:

1. § 29. Interakcija leksičkih i gramatičkih značenja u aspektualnim oblicima glagola

Riječi su građevinski materijal za svaki jezik. Od njih se grade rečenice i fraze, uz njihovu pomoć prenosimo misli i komuniciramo. Sposobnost ove jedinice da imenuje ili označava predmete, radnje itd. naziva se funkcija. Prikladnost riječi za komunikaciju i prijenos misli naziva se njezinom

Dakle, riječ je osnovna, glavna strukturna jedinica jezika.

Svaka riječ na ruskom ima leksičko i gramatičko značenje.

Leksički je odnos između zvučnog (fonetskog) dizajna riječi, njezinog zvuka i pojava stvarnosti, slika, predmeta, radnji itd. Može se reći jednostavnije: to je smisao. S leksičkog gledišta, riječi "bačva", "izbočina", "točka" različite su jedinice jer označavaju različite predmete.

Gramatičko značenje riječi je značenje njezinih oblika: roda ili broja, padeža ili konjugacije. Ako se riječi "bačva" i "točka" razmatraju gramatički, tada će biti apsolutno iste: stvorenja. ženskog roda, stoji u nominativu i jed. broj.

Ako usporedite leksičko i gramatičko značenje riječi, možete vidjeti da nisu ista, već su međusobno povezana. Leksičko značenje svakog od njih je univerzalno, ali glavno je fiksirano u korijenu. (Na primjer: "sin", "sinko", "sinko", "sinko").

Gramatičko značenje riječi prenosi se pomoću morfema koji tvore riječ: završeci i Dakle, "šuma", "šumar", "šumar" bit će prilično bliski: njihovo značenje određeno je korijenom "šuma". S gramatičkog gledišta potpuno su različiti: dvije imenice i pridjev.

Naprotiv, riječi "došao", "stigao", "dotrčao", "otrčao", "odletio", "oborio" bit će slične gramatičke orijentacije. To su glagoli u obliku prošlog vremena, koji se tvore pomoću sufiksa "l".

Iz primjera proizlazi sljedeći zaključak: gramatičko značenje riječi je njezina pripadnost dijelu govora, opće značenje niza sličnih jedinica, koje nije vezano za njihov specifični materijalni (semantički) sadržaj. "Mama", "tata", "domovina" - stvorenja. 1 deklinacija, u obliku I.p., jedn. brojevima. "Sova", "miševi", "mladost" su imenice ženskog roda. roda, 3 deklinacije, stoje u R.p. Gramatičko značenje riječi “crven”, “ogroman”, “drven” ukazuje da se radi o pridjevima u obliku muž. vrsta, jednina brojevi, I.p. Jasno je da je leksičko značenje ovih riječi različito.

Gramatičko značenje riječi izraženo je u određenom obliku, koji odgovara položaju riječi u rečenici (ili izrazu), izraženo pomoću Najčešće su to afiksi, ali često se gramatički oblik formira pomoću funkcijskih riječi, naglaska, reda riječi odnosno intonacije.

Njegov izgled (ime) izravno ovisi o tome kako je oblik formiran.

Jednostavni (također se nazivaju i sintetički) gramatički oblici tvore se unutar jedinice (uz pomoć završetaka ili tvorbenih nastavaka). Padežni oblici (ne) majke, kćeri, sina, domovine tvore se pomoću završetaka. glagoli “pisao”, “skočio” - korištenjem sufiksa i glagola “skočio” - korištenjem sufiksa “l” i završetka “a”.

Neki oblici nastaju izvan leksema, a ne unutar njega. U ovom slučaju, postoji potreba za službenim riječima. Na primjer, glagoli "Pjevat ću" i "Pjevajmo" tvore se pomoću funkcijskih riječi (glagola). Riječi "hoću" i "ajmo" u ovom slučaju nemaju leksičko značenje. Oni su potrebni za stvaranje, u prvom slučaju, budućeg vremena, au drugom poticajnog raspoloženja. Takvi se oblici nazivaju složeni ili analitički.

Gramatička značenja definirana su u sustave ili skupine roda, broja itd.

Gramatička značenja gramatički oblik.

jednostavan(sintetički) i kompleks(analitički):

Jednostavna (sintetička pročitati

ja ću napisati.

paradigma riječi

.

Inflektivni;

Klasifikacija.

povijesne promjene regulatorne mogućnosti: ; moderno i zastarjelo(ili zastarjelo):

Gramatička sredstva i metode (sintetičke i analitičke).

Gramatičke metode (sintetičke)

· način afiksiranja Sastoji se od pričvršćivanja raznih afiksa na korijene. Primjer: knjiga, knjiga, knjiga (oznaka padeža izražena je afiksom).

· -metoda unutarnje infleksije (alternacije).

Izmjene:

-fonetski

-nefonetski:1) povijesni (tradicijski) - za njih nema objašnjenja u suvremenom smislu: čelo-čelo, dan-dan Jesu ne unutarnja fleksija .2)Gramatička fleksija - to je također zvuk: promjene u korijenu, s kojima se događa promjena. Gramatičko značenje riječi, tj. to nisu bilo kakve izmjene glasova, već samo one koje izražavaju gramatičko značenje. Fenomen unutarnje fleksije prvi put je otkriven na materijalu germanskih (engleskog i njemačkog) jezika. .U užem smislu – klasično shvaćanje u germanskim jezicima Primjer: sing-singen, sang-sang, sung-gesungen, song-gesang. U širem smislu, unutarnja fleksija odnosi se na bilo koju gramatičku izmjenu u bilo kojem jeziku. Primjer: izbjegavati-izbjegavati (značenje oblika se mijenja), skupljati-skupljati, skupljati (bilo vrijeme, ili vrsta, ili dio govora) je. kontroverzno pitanje.

· Reduplikacija (metoda ponavljanja. Ovo je djelomično ponavljanje korijena, osnove ili cijele riječi, uz pomoć koje se izražava gramatičko značenje. Primjer: orang (malajski jezik) - osoba, orang orang - ljudi, talon - polje (Filipinski otoci), Tatalon-fields.

U latinskom se metoda reduplikacije koristi kao jedna od metoda osnovnog perfekta: tango mordeo cado, tetigi momordi cecidi. U ruskom se ova metoda vrlo rijetko koristi samo za izražavanje višeg stupnja (crveno, crveno) ili za izražavanje trajanja radnje (pitati, molitelj).

· Način naglaska. Ovo je promjena gramatičkog značenja uz pomoć naglaska: ruke-ruke (broj padeža), sipati-liti (vrsta). U nekim jezicima u kojima imenice imaju neonski naglasak, naglasak će uvijek biti gramatički način.

· Suppletivizam je kombinacija različitih osnova u jedan gramatički par. U indoeuropskom proročanstvu ovaj je način široko zastupljen. Primjer: formalne i osobne zamjenice. Ja-ja (ego-mei), čovjek-ljudi, pričaj-reci.

Analitičke metode-

· način službenih riječi Izražava se smislenom riječju, a gramatički službenim riječima. le chat-cat,du(de)chat-cat,an chat-cat(određeni slučaj).

· metoda reda riječi Postoje jezici u kojima gramatika ne ovisi o redu riječi (imaju slobodan red riječi) - ruski i latinski jezici: Primjer: Otac voli sitog, Otac voli sina, Otac voli sina, Otac voli sina, Otac voli sina-može se mijenjati logički oblik, ali ne i gramatički (očev padež). Pater filium amat,.Filium pater amat,Amat filium pater. Za engleski jezik ne možete promijeniti redoslijed riječi, dakle, na engleskom, metoda reda riječi funkcionira, ali na ruskom i lat. nema načina.

· Metoda intonacije mijenja se zbog intonacije. Čujem nepoznat glas, čujem nepoznat glas.

Gramatičko značenje. Osnovna obilježja gramatičkog značenja.

Gramatičko značenje je apstraktni jezični sadržaj gramatičke jedinice, koji ima standardni izraz i djeluje kao dodatno značenje leksičkom. Na primjer, riječi dim i kuća imaju različita leksička značenja: kuća je stambena zgrada, kao i (skupno) ljudi koji u njoj žive; dim je aerosol nastao od produkata nepotpunog izgaranja tvari (materijala). A gramatička značenja ovih riječi su ista: imenica, zajednička imenica, neživo, muški rod, II deklinacija, svaka od ovih riječi može se definirati pridjevom, mijenjati se prema padežima i brojevima i djelovati kao član rečenice. Gramatička značenja karakteristični su ne samo za riječi, već i za veće gramatičke jedinice: fraze, sastavnice složene rečenice. Materijalni izraz gramatičkog značenja iya je gramatičko sredstvo. Najčešće se gramatičko značenje izražava afiksima. Može se izraziti službenim riječima, izmjenom glasova, promjenom mjesta naglaska i reda riječi, intonacijom. Svako gramatičko značenje nalazi svoj izraz u odgovarajućem gramatički oblik.

Gramatički oblici riječi mogu biti jednostavan(sintetički) i kompleks(analitički):

Jednostavna (sintetička) gramatički oblik podrazumijeva izražavanje leksičkog i gramatičkog značenja u istoj riječi, unutar riječi (sastoji se od jedne riječi): pročitati– glagol u obliku prošlog vremena.

Kada je gramatičko značenje izraženo izvan leksema, ono se tvori složeni (analitički) oblik(kombinacija značajne riječi sa službenom riječi): Čitat ću, čitajmo! U ruskom jeziku analitički oblici uključuju oblik budućeg vremena od nesvršenih glagola: ja ću napisati.

Pojedinačna gramatička značenja spajaju se u sustave. Na primjer, značenja jednine i množine kombiniraju se u sustav značenja brojeva. U takvim slučajevima govorimo o gramatička kategorija broja. Tako se može govoriti o gramatičkoj kategoriji vremena, gramatičkoj kategoriji roda, gramatičkoj kategoriji načina, gramatičkoj kategoriji vida itd.

Svaka gramatička kategorija ima nekoliko gramatičkih oblika. Skup svih mogućih oblika date riječi naziva se paradigma riječi. Primjerice, paradigma imenica obično se sastoji od 12 oblika, a paradigma pridjeva od 24.

12.Gramatičke kategorije, njihova izvornost u jezicima svijeta. Povijesne promjene u gramatičkim kategorijama .

Inflektivni;

Klasifikacija.

Flektivni - izražava se promjenom oblika jedne riječi (broj i padež imenice, rod, broj, padež, pridjev).

Klasifikacija pokazuje pripada li riječ određenoj gramatičkoj klasi. Klasifikacija se odnosi na rod imenice (ne na prijevod glagola).

Nominativno-semantičko značenje kategorije ukazuje na određena svojstva predmeta: broj imenica, vrijeme glagola.

Sintaktički broj, formalne kategorije, ne ukazujući na stvarna svojstva predmeta, obavljaju funkciju povezivanja riječi u rečenici: rod, broj, slučaj pridjeva.

Međutim, podliježu i gramatičke kategorije povijesne promjene, što dovodi do pomaka normi, njihove nestabilnosti i pojave raznih gramatičkih inačica. Ovo su ekvivalentni regulatorne mogućnosti: kapak - kapak, radionice - radionice; normativne mogućnosti, stilski nejednake: pet - pet grama, sažeti - sažeti (prvi - knjiški, drugi - kolokvijalni); normativne, semantički nejednake opcije: do kuće - do kuće, (voz) kreće - kreće se; moderno i zastarjelo(ili zastarjelo): sanatorij - sanatorij, profesori - profesori, TASS je javio - TASS je javio; književno i razgovorno ili dijalektalno: prede - prede, lezi, vozači - vozači. U uvjetima bjelorusko-ruske dvojezičnosti upotreba narodnih ili dijalektalnih varijanti u ruskom govoru može biti podržana utjecajem bjeloruskog jezika.

GRAMATIČKO ZNAČENJE, generalizirano, apstraktno jezično značenje svojstveno nizu riječi, oblika riječi, sintaktičkih struktura i koje nalazi svoj uobičajeni (standardni) izraz u jeziku (vidi Gramatički oblik). U području morfologije, to su opća značenja riječi kao dijelova govora (primjerice, značenje predmetnosti kod imenica, proceduralnosti kod glagola), kao i posebna značenja oblika riječi i riječi općenito, međusobno suprotstavljenih unutar okvir morfoloških kategorija (vidi Gramatička kategorija) (na primjer, značenja tog ili drugog vremena, osobe, broja, roda). Na području sintakse to je značenje predikativnosti (pripisivanje onoga što se priopćava jednoj ili drugoj vremenskoj i objektivno-načinskoj ravni, svojstveno rečenici), kao i različiti odnosi sastavnica fraza i rečenica kao apstraktni gramatički obrasci (apstraktno od njihovog leksičkog sadržaja): značenje semantičkog subjekta, ovog ili onog drugog priložnog kvalifikatora (mjesnog, vremenskog, uzročnog, ciljnog itd.); sastavnice tematsko-rematske strukture rečenice formalizirane u određenim jezičnim sredstvima (v. Stvarna dioba rečenice); odnosi među dijelovima složene rečenice izraženi veznikom. Gramatička značenja mogu uključivati ​​i tvorbena značenja kao uopćena značenja izražena unutarriječnim sredstvima u nekim motiviranim riječima pojedinog dijela govora. To su mutacijska značenja (na primjer, nositelj karakteristike, proizvođač radnje), transpozicijska (na primjer, objektivizirana radnja ili karakteristika), modifikacija (na primjer, gradacijska - koja ukazuje na jedan ili drugi stupanj manifestacije karakteristike ). Gramatička značenja suprotstavljena su leksičkim značenjima, koja su lišena ustaljenog (standardnog) izraza i nisu nužno apstraktne prirode, ali su s njima usko povezana, ponekad ograničena u svom očitovanju na određene leksičke skupine riječi.

U sustavu gramatičkih značenja znanje o predmetima i pojavama stvarnosti, njihovim vezama i odnosima objektivizira se (kroz razinu pojmova): dakle, pojam radnje (u širem smislu - kao procesno obilježje) apstraktno se otkriva u opće značenje glagola iu sustavu specifičnijih kategorijalnih značenja inherentni glagol (vrijeme, vid, glas itd.); pojam kvantitete - u gramatičkom značenju broja (kategorija broja, broj kao poseban dio riječi i sl.); različiti odnosi predmeta prema drugim predmetima, radnje, svojstva - u sustavu gramatičkih značenja izraženih padežnim oblicima i prijedlozima.

Lit.: Studije o općoj teoriji gramatike. M., 1968.; Nepromjenjiva sintaktička značenja i struktura rečenice. M., 1969; Načela i metode semantičkog istraživanja. M., 1976.; Bondarko A.V. Gramatičko značenje i značenje. L., 1978.; aka Teorija značenja u sustavu funkcionalne gramatike. M., 2002.; Kubryakova E. S. Vrste jezičnih značenja. Semantika izvedene riječi. M., 1981.; Maslov Yu. S. Uvod u lingvistiku. 2. izd. M., 1987.; Wierzbicka A. Semantika gramatike. Amst., 1988; Bulygina T.V., Shmelev A.D. Jezična konceptualizacija svijeta: (Na materijalu ruske gramatike). M., 1997.; Melchuk I. A. Tečaj opće morfologije. M., 1998. T. 2. 2. dio.

T.S. CHELNOKOVA,
Moskva

Leksičko i gramatičko značenje

(Dvije lekcije)

5. razred

Učenici 5. razreda, svladavajući tečaj ruskog jezika, upoznaju se s velikim brojem definicija. Suočena s obiljem pojmova, djeca često ne razumiju njihovu bit. Učenik petog razreda pametno daje definiciju, ali se gubi ako je treba reproducirati vlastitim riječima. To se ne događa jer je učenik slab u davanju definicija. Dijete jednostavno ne razumije unutarnji sadržaj fenomena, njegovu bit, ali se formulacija lako pamti, poput poezije ili izraza na stranom jeziku - automatski.

Svaki udžbenik za 5. razred nudi učeniku i učitelju ovladavanje pojmovnim aparatom koji je, s jedne strane, donekle poznat iz osnovnoškolskog tečaja, ali s druge strane još nije posve jasan, jer definicije jezičnih pojava nisu poznate. uvijek se daje u osnovnoj školi. Pritom se ponovno razmatraju već poznate stvari, i to, naravno, mora biti učinjeno ne samo na novoj znanstvenoj razini, već tako da zainteresira učenika, da pokaže neobično u poznatom.

Ovakvim pristupom radu s terminima možemo već poznatu pojavu otkriti na nov način, pobuditi zanimanje za nju, pomoći nam da je razumijemo i dublje shvatimo.

Koncepti koje bi svaki učenik petog razreda trebao tečno vladati uključuju pojmove leksičko i gramatičko značenje.

Okrenimo se udžbenicima. Kao primjer, uzmimo udžbenik koji se tradicionalno koristi u mnogim školama, a uredio ga je T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranova, L.T. Grigoryan (1) i “Ruski jezik” urednika M.V. Panov (2), koji se koristi kao dodatni materijal ili služi kao glavni udžbenik u nizu gimnazija i škola s humanističkim razredom.
Pojmovi koji se u njima razmatraju nalaze se pri proučavanju tema: 1) "Rječnik", "Tvorba riječi.
Morfemika"; 2) “Rječnik”, “Morfologija”.

Pogledajmo koje definicije leksičkog i gramatičkog značenja nude. U udžbeniku prir. T.A. Ladyzhenskaya čitamo:“Svaka riječ nešto znači. Na primjer, riječšuma smreke znači "šuma koja se sastoji samo od stabala smreke". Ovo je njegovo leksički

značenje. Osim leksičke, riječ ima i

gramatički značenje. Na primjer, za imenice možete odrediti rod, slučaj, broj, za glagole - vrijeme, osobu i broj. "Ruski jezik" izd. M.V. Panova nudi sljedeću opciju: jelka je zimzeleno crnogorično drvo s češarima u obliku iglica i dugim ljuskastim češerima. Ovo je osnovno značenje riječi jelka

gramatički . Označava glavno značenje riječi, ono o čemu razmišljamo kada je izgovaramo. Ovo značenje riječi zove se leksički značenje.

je u njima imenica ženskog roda. jastučić. jedinice h. Takve vrijednosti se nazivaju

gramatički

vrijednosti. Slažem se, nije baš uspješno dati definiciju kroz primjer, ali suština se otkriva vrlo jasno.

Okrenimo se enciklopediji "Ruski jezik", gdje su dane opće definicije. Leksičko značenje

- sadržaj riječi, odražavajući u umu i učvršćujući u njemu ideju predmeta, svojstva, procesa, pojave itd.

Gramatičko značenje Na primjer, riječ- generalizirano, apstraktno jezično značenje svojstveno nizu riječi, oblika riječi, sintaktičkih struktura i pronalaženje svog redovnog izraza u gramatičkim oblicima. znači "šuma koja se sastoji samo od stabala smreke". Ovo je njegovoNaravno, takve definicije nitko neće ponuditi u 5. razredu. Postavivši si cilj spojiti načelo znanstvenog pristupa s uzbudljivom prezentacijom gradiva, kako bih na taj način pomogao učenicima da ga dublje savladaju, pri proučavanju sam koristio pojmove

Lekcije su uvodne u temu “Rječnik” prema udžbeniku prir. T.A. Ladiženskaja.

O Glock Bushu

Lekcija 1

Cilj :

1) uvesti koncept leksičko i gramatičko značenje;
2) učvrstiti znanje o dijelovima govora;
3) usavršiti vještinu definiranja jezičnih pojava vlastitim riječima.

NAPREDAK SATA

I. Uvodni razgovor.

Prisjetite se koje dijelove znanosti o jeziku već poznajete, što ste već proučavali.
Često je glavni predmet našeg proučavanja bila riječ. Promatrali smo kako funkcionira u rečenici, frazi i gradili tekstove od riječi.
Kako imenovati sve riječi u jeziku? (Rječnik.)
Prisjetite se naziva grana lingvistike i razmislite: ima li riječ vokabular više značenja?

II. Rad s rječnikom.

Na ploči su napisane riječi:

bojanje
biti nominiran
popularni tisak

Znate li značenje ovih riječi?
Ako značenje riječi nije jasno, kako možete saznati o čemu se radi? (Koristite se rječnikom.)
Hoće li nam neki rječnik pomoći da saznamo značenje riječi? Zašto nam treba objašnjavajući rječnik?
(Tamo se daje definicija i tumačenje riječi.)

Prije nego što se okrenemo rječniku S.I. Ozhegova, N.Yu. Shvedova, razmislite možete li nešto reći o svakoj od navedenih riječi. Razmotrimo ih kao dijelove govora i zapišimo zaključke.
bojanje– imenica, m.r., jed. h., im. str./v.
str. biti nominiran

– glagol, nesov. c., referiram
popularni tisak
– prid., m.r., jed. h., im. str./v. str. str. U nastavku zapišite definiciju ovih riječi iz rječnika objašnjenja.
Recite mi, postoje li druge riječi koje imaju značenje "ispisano iz popularnih grafika"? str. To znači da riječ

jedinstveno značenje, odnosno ono koje samo ono ima.

Pokušajte pronaći riječi s istim karakteristikama kao i pridjev (vidi unos iznad). Ima li mnogo takvih riječi?
III. Formuliranje pojmova.
Dakle, vidjeli smo da svaka od riječi koje razmatramo ima dva značenja. Po čemu se razlikuju? (Jedan odgovara mnogim sličnim, drugi odgovara samo određenoj riječi.)
Ako vokabular razmatra značenje riječi, koje ćemo od ta dva značenja nazvati leksičkim? Pokušajte to definirati.
Leksičko značenje je značenje riječi, značenje svojstveno samo određenoj riječi ili jedinstveno značenje. Kako će se gramatičko značenje razlikovati od njega?

(Nije jedinstveno.)

1) Napiši leksičko značenje riječi:

kaftan, temeljen, razborit.

2) Navedite gramatičko značenje ovih riječi i navedite nekoliko (4-5) riječi sličnog gramatičkog značenja.

3) Razmotrite frazu glokaya kuzdra. Napiši njegovo leksičko i gramatičko značenje. Koje ste značenje – leksičko ili gramatičko – uspjeli zapisati? Što je lakše učiniti? Zašto?
Mislite li da će ove riječi biti u drugim rječnicima?
Reci mi: koji ti je dio riječi pomogao da saznaš gramatičko značenje riječi?

V. Provjera stečenog znanja.

1) Recite nam kako ste razumjeli što je to znači "šuma koja se sastoji samo od stabala smreke". Ovo je njegovo I Na primjer, riječ značenje.
2) Po čemu se razlikuju?
3) Koji morfem pokazuje gramatičko značenje?
4) Imenujte riječi prema njihovom leksičkom značenju:

– zahtjevan, strog...;
– vintage muška odjeća s dugim obodom...

VI. domaća zadaća.

1. Pripremite priču o tome što je leksičko i gramatičko značenje.

2. Utvrdite leksičko značenje riječi: udoban, transporter, sunčati se, milicija, uzeti oružje, proturječiti, nakloniti se.

3. Smislite vlastite izraze (3-4) od riječi koje nemaju određeno leksičko značenje, ali imaju gramatičko značenje.

Prilikom provjere ovog zadatka pokazalo se da najveće poteškoće stvara objašnjavanje (ne iz rječnika, nego iz vlastitog) leksičkog značenja riječi. Nedvojbeno je da su predloženi primjeri složeni i pripadaju pasivnom vokabularu, ali jedan od razloga zašto su takve riječi navedene bila je potreba da se shvati kako (uspješno ili ne) funkcionira rad s teškim riječima. Problemi su uglavnom nastali s imenicama. Vjerujem da je to zbog činjenice da za riječi pokretna traka, milicija nemoguće je pronaći sinonime, moguće je samo detaljno objašnjenje. Riječ naklonu, koji ima sinonim pramac, izazvao je manje poteškoća. Ovakva je situacija s glagolima. Odabirom sinonima učenici petih razreda sami su odredili mjesto pojedinog glagola u nizu srodnih pojmova.

Lekcija 2

Cilj :

1) učvrstiti koncept leksički I gramatički značenje;
2) utvrditi kako će poznavanje leksičkog i gramatičkog značenja pomoći u proučavanju morfemije.

I. Provjera domaće zadaće.

Pročitajte koje leksičko značenje imaju te riječi. Je li među njima bilo riječi čije su definicije uključivale oznake u zagradama?
Koje gramatičko značenje imaju ovi glagoli?
Kojih je dijelova govora bilo više u riječima danim za analizu?
Jesu li postojale riječi vezane uz uzvišeni rječnik?

Koristi se u specifičnom kontekstu? Na primjer, riječ I gramatičko značenje.

Objasnite koje je leksičko i gramatičko značenje na primjeru riječi: trčati, trkač, rasti, klijati.
Recite nam koje je značenje jedinstveno za tu riječ.
Koje se značenje može primijeniti na skupinu riječi?
Poslušajte tekst.

Šarada je posebna zagonetka u kojoj morate pogoditi riječ po dijelovima.

Na primjer:

Prvo - čelo.
drugo - sto godina.
Cjelina je razumno biće.

Odgovor: ljudski.

Prve šarade pojavile su se u starorimskoj književnosti, no posebno su bile omiljene u 18. stoljeću.
Sad mi reci: gdje počinje tekst? (Budući da je navedeno leksičko značenje riječi.)
Ovo je uobičajena tehnika za konstruiranje znanstvenog teksta koji govori o nekoj temi ili pojavi nepoznatoj čitatelju.
Zapišimo prvu rečenicu uz objašnjenje interpunkcijskih znakova.
Navedite gramatičko značenje riječi šarada. Ima li u rečenici riječi s istim gramatičkim značenjem?

(Misterija.)

III. Savladavanje novog gradiva.

Slušajte pažljivo i razmislite o čemu se radi..

Gloka kuzdra shteko budlanula bokra i kovrče bokrenok
Može li se ovo razumjeti? Zašto?
Ovu frazu je za svoje učenike izmislio poznati lingvist L.V. Shcherba.
(Distribuiraju se letci s ovim izrazom.)
Je li moguće razumjeti koje dijelove govora Shcherba koristi, koje dijelove rečenice?
Zašto ovo razumijemo?
Ako pažljivo analiziramo po kojem dijelu riječi ga prepoznajemo, vidjet ćemo da je to završetak. Možete li reći koji je morfem povezan s gramatičkim značenjem? Vidimo da završetak nosi gramatičko značenje riječi.
Pokušajte odbaciti završetke, hoćemo li u ovom slučaju moći prepoznati dijelove govora?
Proučite izraz; Ima li u njemu srodnih stvari? Kako saznati? Ako se sjetimo da glavno značenje, značenje riječi, leži u korijenu, onda je ovaj morfem nositelj leksičkog značenja.?

Kako i od čega nastaje riječ?<-- бокренок

bokrenok bokr Koji element vrijednosti dodaje?

-enok- ? Razmislite koje značenje - leksičko ili gramatičko - izražava ovaj sufiks. bokr Za razrede koji dobro poznaju morfemski sastav može se primijetiti da

-l-

, za razliku od

, prenosi česticu gramatičkog značenja, označavajući vrijeme glagola.

Pokušajte sastaviti vlastite rečenice, tekst, gdje završeci pomažu otkriti gramatičko značenje riječi, a korijeni imaju nejasno leksičko značenje.

Tvori imenice sa značenjem:

– mladunče životinje;
– stanovnik nekog mjesta;
– osoba po zanimanju –
iz korijena:

-resn-,
-borl-,
-omkr-.

Pokušajte oblikovati druge dijelove govora.

Primjeri kreativnih radova učenika 5. razreda škole Pirogov u Moskvi

1. Temočka je bila umorna od iscrpljenosti, ali oluja je počela svitati. I morala je doći k sebi.

Briljantna komora!

Hannah Brener 30 2. Šurkalo. Suputnik je grcao uz cestu.

"Hoćemo li wunrak?" - vodio je rvubatnik, koji se s njim družio. Rvubatnik nije odgovorio. Svoblo 2

, a pratilac je pokazao na bazgu i rekao mu da se stiša. Nasilnik je malog izbezumio, pa su malo pijuckali.
Dmitrij Leonkin