Чтение русской народной сказки «Зимовье зверей» в старшей группе. Конспект НОД "Чтение сказки "Зимовье зверей""

эльвира кувакина
Конспект НОД «Знакомство с русской народной сказкой «Зимовье зверей» в средней группе

Знакомство с русской народной сказкой «Зимовье зверей »

Цель :

Приобщение детей к миру художественной литературы. Знакомство через сказку с нравственными понятиями : дружба, взаимопомощь.

Задачи :

Продолжить формировать навыки рассматривания книги;

Подвести к пониманию образного содержания пословиц;

Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки .

продолжать формировать обобщённые понятия- дикие и домашние животные.

Материал : большая иллюстрация зимнего леса с избушкой, плоскостные фигуры сказочных животных , геометрические фигуры, карточки с изображением бревна, щепы, крыши, мха, кирпича; музыка, сказка «Зимовье зверей » .

Ход занятия:

Создание интереса

Ребята, вы любите путешествовать? Сегодня я предлагаю вам отправиться в зимний лес. Как вы думаете, кто там может встретиться? Какие это животные? (ответы детей) .

«Через лево повернулись,

В зимний лес мы окунулись».

Звучит музыка.

На доске открывается большая иллюстрация заснеженного леса.

Вот мы и в зимнем лесу. Только ни кого невидно.

Что это виднеется между ёлок?

Воспитатель обращает внимание детей на заснеженную избушку.

Вы знаете, кто там живёт?

А поможет нам это узнать сказка .

Подготовка к восприятию

Воспитатель показывает детскую книгу.

Иллюстрации к этой книге нарисовал Ю. Васнецов.

Какие животные изображены на обложке? Дикие они или домашние?

Могут ли домашние животные жить в лесу?

Послушайте, что произошло в лесу с домашними животными. (Воспитатель читает сказку , выставляя на иллюстрацию силуэты животных).

Выявление уровня восприятия

Как бы вы назвали эту сказку (ответы детей) .

- Сказка называется «Зимовье зверей » . Что значит «зимовье » ? (домик для зимы, место, где можно перезимовать , пережить зиму).

С чего все началось?

Давайте обозначим животных геометрическими фигурами. (Перед детьми воспитатель выкладывает геометрические фигуры разного цвета и размера). Какая фигура будет изображать быка? барана? кота? петуха?

Для чего звери решили стоить зимовье ? Как они его строили? Кто что делал? (Дети повторяют слова из текста и приставляют к геометрическим фигурам изображение бревна, щепы, кирпича, мха, крыши).

Рассмотрим иллюстрацию как они зимовали .

Что случилось однажды? Что зверям помогло спастись ? (волк испугался) . Обрадовались звери , что все благополучно закончилось. Особенно гордо ходил петушок, давайте его изобразим.

Физкультминутка «Красавец-петушок»

Ах, красавец-петушок,

На макушке гребешок,

Под клювом бородка,

Очень гордая походка.

Лапы кверху поднимает.

Важно головой кивает.

Раньше всех петух встает,

Громко на заре поет :

Ку-ка-ре-ку!

Продолжение беседы, разъяснение пословицы

Есть такая пословица «У страза глаза велики» . Как вы ее понимаете? (страшно, когда не знаешь правды, от страха все кажется преувеличенным, ужасным). О ком можно так сказать ? (о волке) . Послушайте еще раз об этом.

Кто изобразит, как кричал баран? Как он блеял страшным голосом? (петух, кот, бык, свинья) . Дети изображают.

Итог занятия :

С какой русской народной сказкой мы познакомились ?

Воспитатель объясняет детям, что животные спаслись от волков потому, что были вместе, не ссорились, а помогали друг другу.

А вам хотелось бы продолжить знакомство с этой сказкой ?

Каким героем из этой сказки вы хотели бы быть ?

Вот какую интересную сказку мы сегодня услышали , а сейчас пора возвращаться в группу .

«Вот направо повернёмся,

Снова в группу мы вернёмся ».

Мы снова в нашей группе .

Вечером поиграем в эту сказку и нарисуем зимовье . Я приготовила вам трафареты домиков, а вы дорисуете детали (трубу, окна, дверь) и украсите избушку.

Публикации по теме:

Конспект НОД «Зимовье лесных зверей» во второй младшей группе Конспект НОД на тему «Зимовье лесных зверей» во второй младшей группе Цель: - воспитывать бережное отношение к природе, чувство доброты,.

Конспект НОД по ознакомлению с русской народной сказкой «У страха глаза велики» с пересказом (вторая младшая группа) Конспект НОД по ознакомлению с русской народной сказкой «У страха глаза велики» с пересказом. Возраст: Вторая младшая группа Тема: Ознакомление.

Конспект НОД с детьми среднего дошкольного возраста по русской народной сказке «Зимовье зверей» Государственное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение детский сад 1 компенсирующего вида Калининского района города Санкт – Петербурга.

Конспект НОД во второй младшей группе «Знакомство с русской народной сказкой «Гуси-лебеди» Тема: «Знакомство с русской народной сказкой «Гуси-лебеди». Цель: знакомство детей с волшебными сказками на примере русской народной сказки.

Конспект по математике в средней группе «Зимовье зверей» Тема: «Зимовье зверей» Программное содержание: «Количество и счёт». Формировать представление о порядковом счёте (о его цели, правилах);.

НОД по развитию речи «Зимовье зверей средней полосы России» в подготовительной к школе группе Цель: Развитие связной речи детей. Цель достигается через ряд задач: 1)развитие связной речи детей, речевого слуха, творческого восприятия;.

Презентация «Как зимуют звери». Рассказывание русской народной сказки «Зимовье зверей» Воспитатель ГБДОУ № 36 Калининского района Санкт-Петербурга Ускова Татьяна Владимировна Презентация: «Как зимуют звери?» Рассказывание.

Ольга Тюменцева
Конспект НОД по речевому развитию в средней группе. Чтение сказки «Зимовье зверей»

Цель: углубление интереса детей к художественной литературе.

Задачи:

1. Образовательные:

Продолжать учить слушать художественное произведение, оценивать поведение героев;

Формировать умение отвечать на вопросы, поддерживать беседу;

Активизировать словарный запас детей: зимовье, рубить избу, столбы тесать, щепу драть, стены конопатить;

Обогащать словарный запас детей: «У страха глаза велики».

Подвести к пониманию образного содержания пословиц;

2. Развивающие:

Развивать внимание и монологическую речь;

Развивать зрительное восприятие

3. Воспитательные:

Воспитывать у детей интерес к чтению художественного произведения, стремление внимательно слушать.

Материал: сундучок, книга «Зимовье зверей», магнитофон, записи музыки «Сказочная», «Волшебство», звуки паровоза, музыка зверобики, презентация к сказке.

Предварительная работа: Знакомство со сказкой “Зимовье зверей”, обсуждение отличительных особенностей каждого героя.

1. Стимулирование интереса (сюрпризный момент)

(дети заходят в группу под музыку «Сказочная»)

Ребята, вы любите путешествовать? Сегодня я предлагаю вам отправиться в сказку. Но только на чем мы туда поедем? Как нам в нее попасть? (на поезде, самолете, пароходе,автобусе, паровозе и т. д.)

А может, мы построим волшебный паровоз, который сможет нас доставить?

Под веселую музыку ребята “строят” паровоз, взяв друг друга за плечи, и едут. Остановившись, закрывают глаза и хором произносят: “Раз, два, три, в сказку попади”.

Вот мы и приехали в сказку. Но в какую? Вы знаете(«Зимовье зверей»)

А чтобы узнать, попробуйте отгадать загадки:

1. Розовая спинка, на спинке щетинка, хвост крючком, а нос пятачком?

2. Большой, рогатый, мычит, хвост метелкой?

3. Хвост с узорами, а сапоги со шпорами, рано встает, громко песни поет?

4. Мягкие лапки, на лапах царапки, ходит легко, любит молоко?

5. И в жару и в холод носит шубу он?

6. Кто зимой холодной, ходит по лесу голодный?

Молодцы, все мои загадки отгадали. Вы узнали, из какой сказки герои (ответы)

2. Подготовка к восприятию

(Звучит музыка «Волшебство»)

Ребята, вы слышите музыку? Интересно, откуда она?

Ребята, посмотрите, здесь есть волшебный сундучок. Что же в нем? (Воспитатель достает сундучок). Произносит слова:

Раз, два, три, Волшебный сундучок,

Что-нибудь нам подари!

(Воспитатель вынимает из сундука детскую книгу)

Ребята, а что это? (книга)А что же с ней нужно делать (читать)

(Дети рассаживаются полукругом.)

3. Чтение сказки «Зимовье зверей» (чтение сказки сопровождается показом иллюстраций ИКТ)

О чем рассказывается в сказке? (о том как звери строили зимовье)

Как вы поняли, что означает слово «зимовье»? (дом)

Для чего звери построили себе дом? (чтобы жить, зимовать)

Кто что делал?

(бык «столбы тесал»- выравнивал бревна;

баран «щепу драл» -мелко колол дерево на щепки;

свинья «глину месила», кирпичи клала;

кот мох носил, «стены конопатил»-затыкал щели в стенах;

петух крышу крыл.)

Что значит «рубить избу»? (строить дом)

Что случилось однажды? (пришли волки)

Как зверям удалось спастись? (звери испугали волков)

Вам понравилась сказка?

Обрадовались звери, что спаслись от волка и на радостях слали веселиться, танцевать. Ребята, давайте и мы с вами порадуемся за зверей и немного потанцуем.

4. Физкультминутка -танец (под музыку дети выполняют движения)

5. Разьяснение пословицы, продолжение беседы.

Есть такая пословица: «У страха глаза велики» как вы ее понимаете? (Страшно, когда не знаешь правды, от страха все кажется преувеличенным, ужасным).

О ком можно так сказать в нашей сказке? (о волке)

Что показалось волку?

Я прочту об этом еще раз (читаем сказку еще раз отрывок о волке)

Итак, ребята, не надо бояться того, чего на самом деле нет.

Ну что ребята, в гостях у сказки мы побывали, сказку почитали, а теперь нам пора возвращаться в детский сад.

Давайте закроем глаза и произнесем слова: “Раз, два, три, из сказки выходи”.

(Строится паровоз, на котором ребята возвращаются в группу.)

6. Итог занятия.

Ребята, давайте вспомним, где мы сегодня были? (в сказке) Что делали? (читали сказку) Какую сказку читали? («Зимовье зверей)Зачем нужны книги? (чтобы узнавать много нового и интересного) Понравилось ли вам сегодня путешествовать? Тяжело ли было отвечать на вопросы? Почему?

(Воспитатель подводит итог)

Если вам понравилось, то возьмите книжку, на которой смайлик улыбается. Если не понравилось, то возьмите грустный смайлик (дети берут смайлики и объясняют свой выбор).

Конспект НОД по экологии в средней группе. «Зимовье зверей» Цель: О. о. «Познание» Создавать условия для расширения представлений детей об окружающем мире. Продолжать знакомить с признаками предметов, совершенствовать умение определять их цвет, форму. Развивать умение сравнивать и группировать предметы по этим признакам. Знакомить с видами диких животных, обитающих в средней полосе России (белка, заяц, медведь, еж, волк, лиса, их внешним видом и условиями их обитания. О. о. «Коммуникация» Способствовать развитию любознательности. Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы. Совершенствовать интонационную выразительность речи при чтении стихотворения наизусть. О. о. «Физическая культура» Формировать правильную осанку. Закреплять и развивать умение ходить, согласовывая движения рук и ног. О. о. «Социализация» Знакомить с дидактическими играми, направленными на совершенствование умения сравнивать предметы по внешним признакам, группировать, составлять целое из частей (кубики, мозаика, паззлы) . О. о. «Музыка» Обогащать музыкальные впечатления. Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться, слушать произведение до конца). Развивать навыки пения без музыкального сопровождения (с помощью воспитателя). Развивать умение инсценировать песни. Материал: Декорации лесной полянки (деревья, животные, птицы). Цветные открытки с изображением диких животных. Чудесный мешочек. Снежинки, костюмы. Ход занятия: Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Сложи и назови» Воспитатель: Ребята, о ком мы сегодня будем говорить, вы узнаете, когда сложите элементы картинок, которые лежат на столе. Я вас попрошу подойти к столу и выбрать по одному из фрагментов. А теперь посмотрите на обратную сторону. «Рубашки» у картинок разного цвета. Те ребята, у которых картинки с оранжевой «рубашкой», подойдите к столу, отмеченному оранжевым кругом, у кого с белой - к белому столу и т. д. Дети выполняют задание. Воспитатель: Кого вы видите на собранных картинках? /животных/. Назовите их. Где живут эти животные? /в лесу/. Как называются животные, которые живут в лесу? /дикие/. Ребята, сейчас хозяйничает в природе зима. Она вышла гулять на поля, степи, и в лес заглянула. Я вас приглашаю на прогулку в зимний лес. Воспитатель обращает на красоту зимнего леса, звучит музыка, читает стихотворение С. Есенина. Заколдован невидимкой, Дремлет лес под сказку сна. Словно белою косынкой Принакрылася сосна. Воспитатель: Безмолвен, заворожён лес, хочется ходить, слушать, как потрескивает под ногами от мороза снег. Тихо в лесу. Спокойно. Кажется, никто не живёт здесь. Но это только кажется. Вы заметили, ребята, пока мы шли лесной тропинкой, не встретили ни одного зверька? Без них грустно в лесу. Где животные? Почему их не видно? Кто же нам поможет найти их? Появляется Старичок - Лесовичок. Воспитатель: Как вы думаете, ребята, кто это? /Ответы детей/ Старичок Лесовичок, почему пусто на лесной полянке? Грустно в лесу? Старичок - Лесовичок: чтобы встретиться с лесными животными, надо отгадать загадки о них Зверька узнаем мы с тобой По двум таким приметам: Он в шубке серенькой зимой, А в рыжей шубке летом. /Белка/ Появляется ребёнок - белка. Она рассказывает о своей жизни в лесу зимой. Белка: Я, белка, весёлый зверёк, по деревьям скок да скок. Но зимой я меняюсь, В шубку серую переодеваюсь. Меньше приходится прыгать, скакать Силы надо беречь и сохранять! Всю осень дупло утепляла, Пуха, соломки туда натаскала. К зиме готовила запас: грибы, ягоды, орехи. Чтоб зимой не голодать. Где ж еду зимой достать? Трудно белке зимовать. Когда долгая зима, когда снежная она, когда сильные морозы, К людям я тогда спешу, помощи у них прошу. Воспитатель: Ребята, почему белочка переодевается в серую шубку? /Ответы детей/ Воспитатель уточняет: так белочка прячется от врагов, например, от хищной птицы - ястреба или зверька куницы. Зимой деревья голые, серые. Серая беличья шубка почти не заметна на их фоне. Ребёнок читает стихотворение о белке: Далеко ещё зима, Но не для потехи Тащит белка в закрома Ягоды, орехи. Знает маленький зверёк: Запасаться надо в срок. Воспитатель просит Старичка - Лесовичка загадать следующую загадку. Добродушен, деловит, Весь иголками покрыт. Слышишь топот шустрых ножек? Это наш приятель. /Ёжик/ Появляется ребёнок - ёжик. Рассказывает о жизни ёжика зимой в лесу. Ежик: Зимой я крепко сплю, Зарывшись в тёплую нору. Готовил с осени запас: Грибы, ягоды припас. Трудился, - не ленился! Меня вот разбудили, И к вам, ребята, пригласили, Чтоб о себе всё рассказал. Сюда б я медведя позвал, Но он в берлоге крепко спит, И его нельзя будить. Он с осени свой жир копил, Много ел и много пил. Нам с медведем зимой одна работа, Крепко спать и весну ждать. Воспитатель: Ребята, для чего нужны ежу иголки? / Ответы детей/ Почему медведь зимой спит? /Ответы детей/ Дети читают стихи о медведе и ёжике. Первый р-к: Серый ёжик весь в иголках, словно он не зверь, а ёлка. Хоть колюч молчун лесной -Ёжик добрый, а не злой. Второй р-к: По завалам, по оврагам Ходит он хозяйским шагом. Любит мишка сладкий мёд, Да малину с веток рвёт. Следующая загадка Старичка - Лесовичка: Косоглазый, маленький, В белой шубке, в валенках. /Заяц/ Появляется ребёнок - заяц, рассказывает о том, как трудно жить зайцам зимой в лесу. Заяц: Я, заяц. Расскажу, как живётся мне в лесу. К зиме, ребята, побелел, шубку новую одел. Под кусточком присяду, спрячусь под сосной. Не увидит, не узнает зверь меня лесной. Я хотя и не трус, но всего - всего боюсь, Очень трудно зимой бывает -Когда сильный мороз, и еды не хватает. А питаюсь я корой, ягодой замёрзшей, Что под снегом заяц найдёт - Всё ему в прок пойдёт. Вы ж зайчат не обижайте, Вы им лучше помогайте. Где еды приберегите, не пугайте, не гоните. Воспитатель: Ребята, о чём зайчик вас просит? /Ответы детей /. Какой домик у зайца? /Ответы детей /. Воспитатель уточняет: заяц не строит себе отдельную норку. Зимой днём он обычно спит в снежной ямке или, зарывшись в сугроб, а ночью добывает еду: обгладывает кору деревьев. Ребёнок читает стихотворение о зайце: Прокатился шум лесной - Под кустом притих косой. Уши длинные прижал. Долго - долго пролежал. Старичок - Лесовичок загадывает загадку о лисе. Какой зверь опасный Ходит в шубке красной, Снег разгребает, Мышек хватает? /Лиса/. Появляется ребёнок - лиса, рассказывает о своей жизни зимой. Лиса: Я зимы не боюсь, в шубку тёплую ряжусь, Хвост красивый какой, мне он нравится самой! Живу в норе. Там сплю, отдыхаю, А за тем охотиться начинаю. Ищу мышку полевую или живность какую, Хочу зайца поймать, но мне его не догнать! Об этом, наверное, мало кто знает. Но и мне зимой трудно бывает. Иногда бегаю целый день, а еды нет совсем. Воспитатель спрашивает у детей, для чего лисе пушистый хвост? /Ответы детей/. Почему у лисы лапы не замерзают? /Ответы детей/. Воспитатель уточняет ответ детей: зимой на лапках отрастает густая шерсть, чтоб не холодно была ей ступать по снегу. Ходит лиса по снегу как в валенках. Ребёнок читает стихотворение о лисе: Знает лисонька - лиса: В шубе вся её краса. Шубы нет в лесу рыжей. Зверя нет в лесу хитрей. Физкультминутка. «Звериная зарядка» Мы проверили осанку И свели лопатки, Мы ходили на носках, А потом на пятках. Пойдем мягко, как лисята, И как мишка косолапый, И как заинька - трусишка, И как серый волк - волчишко. Вот свернулся ёж в клубок, Потому что он продрог. Лучик ёжика коснулся, Ёжик сладко потянулся. Старичок - Лесовичок загадывает загадку о волке, и сам рассказывает про него. Старичок Лесовичок: А ещё есть зверь лесной, он, ребята, очень злой. Вы с ним даже не встречались! Вы б его испугались. Угадайте? /ответы детей/Это волк. В одиночку он не ходит; волки стаями бродят. Серые, худые, голодные и злые. Воют сильно по ночам, даже страшно зверям! Лучше им не попадаться, надо их остерегаться. Но и волку трудно зимой. Еды не хватает и он голодает. Ребёнок читает стихотворение о волке: День и ночь по лесу рыщет, День и ночь добычу ищет. Ходит - бродит волк молчком, Уши серые торчком. Воспитатель благодарит животных за рассказ о своей жизни. Воспитатель: Ребята, как живётся животным зимой в лесу? /Ответы детей/ Всем животным трудно зимовать, им не хватает пищи, тепла, подстерегает опасность. Ребята, как мы должны относиться к животным, к окружающей нас природе? /Ответы детей/. Какие пословицы и поговорки вы знаете о животных и природе? /Ответы детей/. Птиц, зверей оберегайте и всегда им помогайте! Кто природу губит, тот свой край не любит! Кто умеет добрым быть, тот сможет природу беречь и любить! Воспитатель предлагает детям угостить животных. Игра «Чудесный мешочек» В мешочке находятся яблоко, орехи, мёд, морковка, сыр и т. д. Дети достают угощение для зверей, угадывают, для кого оно предназначено, и угощают животных. Затем дети встают в хоровод и поют песню «У лесной опушки». Ребята прощаются с животными, Старичком - Лесовичком и покидают лесную полянк

МКУ МГО «Образование»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №98»

Конспект НОД

для детей среднего возраста

«Зимовье зверей»

Выполнила:

Цели занятия: Создать условия для закрепления счета в пределах 5, знания цифр в пределах 5, обозначать количество предметов цифрой; закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник); продолжать учить детей при сравнении двух предметов выделять параметр длины, ширины, высоты, использовать в речи слова «больше - меньше», «выше - ниже», «шире - уже»; развивать логическое мышление, внимание, память.

Оборудование: демонстрационный – ковер-самолет, письмо от зверей, 2 елки, 2 дорожки разные по ширине, снежинки с цифрами, 3 большие и 2 маленькие шишки, счетные палочки, герои сказки «Зимовье зверей», ватман с нарисованным домом, геометрические фигуры (заплатки для ковра-самолета)
Предварительная работа: Чтение сказки «Зимовье зверей», соседи цифр, использование предлогов перед, после, части дома.

Ход НОД:

Воспитатель : Дети заходят в группу и встают перед гостями и воспитателями полукругом детям в круг.

Здравствуйте! Ты скажешь человеку.

Здравствуй! Улыбнётся он в ответ.

И здоровым будет много лет.

Воспитател ь: Давайте, ребята, пожелаем здоровья нашим гостям и, скажем, здравствуйте!

Воспитатель : Ребята, я сегодня пришла утром в группу, и нашла письмо, давайте посмотрим, что там написано и от кого оно пришло. Открывает. А пишут нам бык, баран, кот, петух да свинья, из какой же сказки эти животные?

Ребята - «Зимовье зверей».

А какие это звери -? Вопросами подвести к ответу - домашние животные. Давайте прочтем письмо.
- Здравствуйте ребята. Мы ушли из дома в лес. А ведь скоро зима, и жить нам негде. Помогите нам, пожалуйста, построить теплый дом.

В: ну, что ребята, поможем зверям?

Ре: поможем.
Чтобы помочь зверям и построить дом, нам нужно выполнить задания, всем вместе, преодолевая дружно трудности помогая друг другу. (Повторить с детьми правила поведения влесу).
Ну, что ребята, принимаемся за дело?

Тогда отправляемся в путешествие в сказочный лес! А отправимся мы туда на волшебном ковре-самолете.

(Воспитатель показывает «ковер-самолет»)

Воспитатель: - Ой, ребята, что же случилось? Его мыши прогрызли. Давайте починим «ковер-самолет». У меня на подносе лежат заплатки, посмотрите, на что похожи заплатки?

Ре: на фигуры.

В: Назовите, какие геометрические фигуры вы видите?

Ре: круг, квадрат, треугольник.

В: Давайте попробуем, подойдут ли заплатки, чтобы заштопать ковер самолет? Каждый ре. Берет фигуру и находит нужную дырку. Воспитатель у каждого уточняет, как называется твоя фигура?

(Дети по очереди накладывают и определяют, те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра.)

Воспитатель:- Наш ковер готов к полету. А теперь, друзья, все на борт.

(Воспитатель и дети становятся на ковер и имитируют движение полета ).

Наш ковёр летит и мчится,

Трудностей мы не боимся.

В сказочной стране

Мы очутимся!

Воспитатель: Вот мы и прилетели в сказочный лес! Но он нас не пустит дальше, пока мы не выполним его задание. Посмотрите как здесь красиво. Какие деревья вы видите перед собой?

Ре.- Елки.

В: - Елки, какие по высоте?

Дети: высокая и низкая.

Воспитатель: На какой елке висят шишки?

Дети: на высокой.

Воспитатель: А давайте посчитаем шишки.

Дети: одна, две, три, четыре, пять.

Воспитатель: сколько всего шишек?

Дети: 5 шишек.

Воспитатель: А какие шишки по размеру?

Дети: Большие и маленькие.

В: сколько больших шишек?

В: а маленьких шишек сколько?

Воспитатель: Каких шишек больше?

Дети: Больших шишек больше.

Воспитатель: Каких шишек меньше?

Дети: Маленьких шишек меньше.

В: как сделать, чтобы шишек было поровну (одинаковое количество)?

Д: прибавить маленькую. Убрать большую.

Воспитатель: Молодцы. Вы справились.

Сопровождается ходьба по кругу словами воспитателя: идем как мишки, идем как лисичка, прыгаем как зайчики, полетели как птички.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, какой у нас здесь сугроб вырос? Что это?

Д: снежинки лежат.

В: а что на них написано?
Д: - цифры
В: на своем ли месте цифры?
Д: нет
В: давайте их правильно расставим.
Д: расставляют и проговаривают по порядку от 1 до 5. Обязательно называть эти цифры.

В: назовите соседей числа 2, 3, 4.

Ре: 2-1 и 3, 3-2 и 4, 4-3 и 5.

В: Давайте назовем числа в обратном порядке.

Ре: 5,4,3,2,1.

В: Молодцы ребята мы справились с заданием! Идем дальше!

Воспитатель: Что это такое перед нами? Это снежные тропинки, по которым в лесу ходят звери.
В: какие по ширине тропинки?
Д: широкая, узкая.
В: по какой нам пойти, чтобы быстрее добраться до зверей? Сколько детей одновременно может идти по дороге и не упасть? (Отработка понятия широко, узко) Наглядно дети примеряют, сколько детей может поместиться на широкую и на узкую.

Ребята проходят по широкой тропинке и оказываются на опушке леса.

Воспитатель:- Ребята, мы с вами оказались на опушке леса, где нас ждут звери.
Давайте с вами пройдем к столу. Посмотрите, у нас на столе ватман с изображением дома. Какие части дома мы будем строить? (Дети уточняют, для какого животного какая часть) Из какого материала будем строить дом?

Д:- счетных палочек.

Воспитатель: Распределение детей, какую часть дома буду строить.
Поселим животных в свою часть дома.
Полюбовались проделанной работой.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Возвращаемся домой. Глазки закрыли и посчитали до 5, очутились снова в нашей группе.
Кому ребята мы с вами помогали?
А что с ними случилось?
Чем мы им помогали?

Где находится дом у зверей?
Какие задания выполняли в сказочном лесу?

Как трудности преодолевали?
Что вам было сделать трудно?
Кому скажем спасибо?
И звери вам тоже говорят спасибо, теперь им будет тепло в зимнем лесу.

Конспект занятия в средней группе

Зимовье Зверей.

Программные задачи:

Развивать речь, слуховое восприятие, внимание, воображение, речевое дыхание. активизировать словарь детей, формировать нравственные чувства дошкольников через ознакомление с животным миром.

Закрепить знания о диких и домашних животных. Учить делать описание по картинке.

Воспитатель: Сегодня утром мне передали посылку.

Ребята как вы думаете, кому эта посылка?

Дети: - Нам

Воспитатель: А как вы узнали?

Дети: На коробке эмблема нашего сада

Воспитатель : Хотите узнать, что там

Дети: - Да

Воспитатель: Соня открой посылку! Что там? (ребенок достает фотоаппарат и письмо)

ПИСЬМО Здравствуйте мальчишки и девчонки. Прошу Вас помочь мне сфотографировать жителей леса и сделать альбом «Жителей наших лесов». Приглашаю в гости. В зимней лес.

ЛЕСНИК

Воспитатель: Ребята лесник приглашает нас в гости и просит о помощи. А вы знаете, кто такой лесник

Дети: - Нет

Лесник - это человек, который заботится о лесе, о животных, чтобы их никто не обижал, кормит их зимой, сажает молодые деревья, охраняет лес от пожара, спасает детенышей если погибли их родители

Ребята, чем занимается лесник в лесу? (закрепить новые знания)

Воспитатель: Ребята, а о чем просит нас лесник в своем письме?

Дети: помочь сфотографировать животных и сделать альбом

Воспитатель: А вы хотите помочь леснику?

Воспитатель: А где мы можем сфотографировать животных

Дети: В лесу

Воспитатель: Тогда нам надо отправляться в лес. А какие правила поведения в лесу вы знаете

Дети: нельзя шуметь, забирать животных домой, ломать деревья. Мусорить.

Воспитатель : Правильно ребята, а скажите пожалуйста какое время года сейчас? (зима) . Вам нравится зима? Чем она вам нравится? Что вы любите делать зимой? Зима бывает разная- с небольшим морозцем, тихая, падает небольшой снежок. В такую погоду хочется гулять, кататься на санках, лыжах, коньках. А бывает зима холодная, злая, с сильным ветром и снегом.

Воспитатель: И что бы нам отправиться в лес давайте придумаем как нам туда попасть, ведь на улице Зима и в лесу намело глубокие сугробы.

Дети: можно отправиться на лыжах.

Воспитатель : Давайте наденем лыжи, возьмем в руки лыжные палки и отправимся в наш поход.(Дети имитируют движения) Включается аудиозапись звуков зимнего леса : шум ветра, завывание вьюги, скрип снега.

Мы на лыжах в лес идем, (Дети машут руками, словно работают лыжными палками)

Мы взбираемся на холм.

Палки нам идти помогут,

Будет нам легка дорога.

Вдруг поднялся сильный ветер, (Вращение туловищем вправо и влево)

Он деревья крутит, вертит

И среди ветвей шумит .

Снег летит, летит, летит. !

Хоть приятно здесь кататься,

Надо снова заниматься

Под музыку приводит детей к декорации зимнего леса , на « зимнем снегу » рассыпаны рисунки со следами зверей.

Воспитатель : Вот и зимний лес ! Как красиво! Снег блестит на солнце! Послушайте звуки зимнего леса. Что вы слышите?(Включается запись -дятел, синица)

Дети: пение птиц, ветер.

Воспитатель :Что это на снегу такое виднеется?

Дети : Следы!

Воспитатель : Как вы думаете чьи это следы?

Дети : Следы лесных зверей.

Воспитатель: Посмотрите вот следы, они ведут к той Ёлочке.

А вот чей это след мы узнаем отгадав загадку.

Не барашек и не кот

Носит шубу круглый год

Шуба серая для лета,

Шуба для зимы другого цвета. (заяц )

Воспитатель: Как готовится заяц к зиме?

Дети: Меняет серую шубку на белую

Воспитатель: Почему.

Дети: маскируется.

Воспитатель: А вот и зайчик, давайте его сфотографируем.

Игра

Зайка беленький сидит и ушами шевелит

Вот так вот так (сидя на корточках ручки сверху над головой изображая зайчика ушки)

Зайке холодно сидеть нужно лапоньки погреть (трут ладошки стоя)

Зайке холодно стоять нужно зайке поскакать (скачут как зайчики)

Зайку кто то испугал

Зайка прыг и ускакал.

Воспитатель Ребята, слышите, кто-то шуршит? Пойдемте, посмотрим.

(Дети с воспитателем ищут). Смотрите, так вот кто здесь шуршал. Кто это?(Воспитатель достает белку).

Воспитатель: Давайте её сфотографируем и вспомним, как готовится белка к зиме?

Дети (Белка делает запасы : собирает в дупло шишки, орехи, жёлуди; меняет шубку рыжую на серую)

Воспитатель Ой посмотрите, а тут ещё чьи то следы? Угадайте кто это?(Загадывает загадку).

Рыжая плутовка

Спряталась под елкой,

Зайца ждет хитрюга та.

А зовут ее? (Лиса)

Воспитатель: предлагает также сфотографировать зверька.

Игра:

Поиграем «Подскажи словечко» .

Заяц зимой белый, а летом …. (серый)

У зайца хвост короткий, а уши …. (длинные)

У белки задние лапы длинные, а передние …. (короткие)

- Ёж маленький, а медведь …. (большой)

Заяц пушистый, а ёж …. (колючий)

У белки хвост длинный, а у зайца …. (короткий)

У лисы шерсть мягкая, а у волка …. (жёсткая

Воспитатель: Ребята а кого мы можем встретить ещё в лесу?

Мы с вами узнаем сложив пазлы.

Картинка: Кабан.

Воспитатель Ребята, а каких ещё животных можно встретить.в нашем лесу.

Дети: перечисляют(Лось кабан ёжик рысь)

Воспитатель давайте посмотрим на картинки животных. (На магнитной доске прикреплены предметные картинки с изображением диких животных).

Воспитатель: Ребята нам пора возвращаться в детский сад. Давайте возьмем лыжные палки (дети имитируют).

Мы на лыжах в сад идем, (Дети машут руками, словно работают лыжными палками)

Мы взбираемся на холм.

Палки нам идти помогут,

Будет нам легка дорога.

Вдруг поднялся сильный ветер, (Вращение туловищем вправо и влево)

Он деревья крутит, вертит

И среди ветвей шумит .

Снег летит, летит, летит

Воспитатель : Вот мы и вернулись в наш детский сад

Воспитатель : Ребята мы сфотографировали животных в лесу посмотрите сколько фотографий у нас получилось! У нас есть верёвочка давайте соединим все фотографии в альбом. Вот какой получился у нас альбом “ Жители наших лесов “

Воспитатель Какие животные живут в лесу?

Дети Дикие.

Воспитатель: А почему их так называют(дикими)

Дети: Потому что они сами добывают себе пищу, сами о себе заботятся.

Воспитатель: Ребята мы справились с заданием, о котором просил лесник? (Да).

Рефлексия: